材料的性质——吸水性

.第六课：材料的性质第一课时教学设计一、教学容粤教版小学三年级科学下册面第六课材料的性质第一课时二、教学目标1、科学知识目标：（ 1）能够运用对比实验的方法， 观察比较不同材料吸水性不同。（ 2）初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。2、能力培养目标：（ 1）初步学会用简单的表格做简单的定量记录。（ 2）懂得设计和制作一些实用的物品。3、情感态度价值观目标：（ 1）体会与人合作的重要性，乐于与人合作。（2）培养尊重事实的科学态度。三、教材分析教学重点、难点：（ 1）能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料的吸水性不同。（ 2）知道吸水性不同的材料有不同的用途。教学准备：（ 1）搜集不同物质的资料。（ 2）教学课件。Word文档.四、教学方法：讲授法，分组实验。五、教学过程（一）情境导入师：老师家里养了一盆可爱的盆景植物，需要每天浇水，可是老师全家要外出旅游几天。 谁能帮老师想想办法， 别让我心爱的盆景植物因缺水而枯死？生：叫邻居帮忙浇水！师：这也是个好办法，但老师不想这么一点小事也要麻烦别人。生：做一个“自动浇水器”。师：这个主意不错，你是怎么想到的？生：从课本上看到的。师：你真是个爱学习的好孩子。 老师也从我们的科学课本看见了这样一个装置，叫做自动浇水器，就在课本的34 页。（引导出P34的“自动浇水器”。出示课件）（二）教学新课：认识“自动浇水器”老师也仿照课本做了一个“自动浇水器”出示装置。师：仔细观察，回答问题：水是从通过什么流向植物的呢？生：通过那条绳子。师：对，水就是通过这条绳子流向植物的，这条绳子在这个装置里起到了桥梁作用，我们把它叫做 水桥。（板书）师：同学们你们对这个自动浇水器还有什么疑问吗？生：水桥为什么能让水流向植物的呢？（如果换另外一种材料做Word文档.水桥行吗？水桥是什么材料做成的？ ）师：你们真是爱思考的孩子！ 水桥为什么能让水从水瓶流向植物的呢？那一根绳子为什么不会滴水呢？我们做一个对比实验， 看看这两根绳子究竟有什么不同的性质？（三）演示实验：证明不同材料的吸水性不同（ 1）出示两条不同材料的绳子，让同学们观察他们的粗细、长度是否相同。（ 2）出示两支试管，让同学们观察里边的水是不是一样多。（ 3）把两条绳子分别放入两支试管浸没与水中十秒以上。（ 4）取出绳子，比较两只试管里边水位的下降情况。问题：你观察到了什么现象？生： A 试管水位下降了师：为什么试管里的水位下降了？生：水被吸到绳子里了结论：两种材料的绳子的吸水能力不同， 也就是说他们的吸水性不同， A 绳子吸的水多，也就说它的吸水性（强） 。B 绳子吸的少，也就说它的吸水性（弱）。自动浇水器是怎么工作的呢？ 出示课件，工作原理师：你认为做水桥的材料应该用吸水性强的还是弱的？生：吸水性强 的。太棒了！（板书）老师给你们准备了四种材料的绳子， 你们想不想自己证明一下他们吸水性的强弱呢？Word文档.（四）、学生实验：验证不同材料的吸水性不同实验注意事项：（课件出示）1、各小组要在组长的带领下分工协作，完成实验。2、本实验所用器材多为玻璃仪器，容易破碎，所以要轻拿轻放，保护好实验器材。3 要在老师的统一指挥下进行试验。4、试验结束后要整理实验器材，把器材归还原处。实验步骤（课件出示）1、各组打开桌子上的材料袋，取出四根绳子，他们的材料分别是： A 化纤棉绳， B 麻绳， C 化纤绳， D 塑料绳。观察四根绳子的长短、粗细是否一样。2、猜测四根绳子的吸水性：用“强”“较强”“较弱”“弱”四个等级表示，记录员把猜测结果填入表格。3、取出带有四个试管的试管架，比较并调整各个试管中的水位，使各试管中的水位在同一高度，做好标记。4、把这 4 条绳子，分别按顺序放进四个试管中，浸没于水中，浸泡 10 秒钟。5、按顺序取出绳子。观察、比较各试管里水位下降情况。6、完成表格，得出结论。各组汇报实验结果开始实验1、实验分组：单排的同学轻轻地转过身，相邻的两排六个学生Word文档.组成一个组。（ 2）小组分工：每小组前排左侧的同学为组长，由组长指定2名做操作员，1 名记录员。（ 3）实验要在组长的带领下分工协作，共同完成。各组选出中心发言人，分享一下你们组的实验结果。实验表格（课件出示）第（）组组长（）记录员（）A化纤棉B麻绳C化纤绳D塑料绳绳你猜想的吸水性强弱水位下降情况实验结果（吸水性强弱）说明：吸水性强弱用：强、较强、较弱、最弱四个等级表示水位下降情况用：多、较多、较少、最少四个等级表示每组的实验都很成功，也有个别小组实验结果与大家的有所不同，我们要尊重实验事实，学会去分析与众不同的原因。（五）、制作自动浇水器你们能用桌子上的材料做一个自动浇水器吗？单排的同学请轻轻转过身子，小组合作完成制作把烧杯当做花盆放在水桥的下边接水。做成功的小组请转身坐好！分组展示Word文档.你们做的都很成功， 老师有几个问题要考考大家， 看谁回答的最好。（六）、引申问题让学生认识到要具体问题，具体分析。课件出示问题师：如果我需要浇水的植物需要的水量很大该怎么办呢？生：换用较粗的水桥。多用几根水桥。换用较大的瓶子。师：要是 植物很小不需要很多的水又该怎么办呢？生：换用吸水性不太强的材料做水桥。用较细的水桥。（七）、引导学生认识吸水性不同的材料有不同的用途师：做雨伞的布是选吸水性强的好还是吸水性弱的好呢？小组讨论。分组回答。看来材料的吸水性不同用途也不同呀！那么做下面这些东西要用什么性质的材料呢？ 课件出示问题A、婴儿纸尿裤B、杯子吸水性强的材料C、雨伞布D、拖把E、救生衣吸水性弱的材料F、毛巾评价学生的回答8、学生阅读教材：Word文档.今天我们学习的容是课本的33 页到 35 页请同学们打开课本，把课本上的容补充完整。9、课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获？生：不同材料的吸水性不同；学会了制作自动浇水器；吸水性不同的材料用处也不同。教师总结：这节课我们用对比试验的方法认识了不同材料的吸水性不同，同学们自己动手只做了自动浇水器；还认识到了不同材料有不同的用途。你们的收回可真大呀！我们不但要学有所获，更要学以致用。10、布置作业：根据你家中植物的需水量选择合适的材料自制一个自动浇水器。把你制成的作品拍照片传到老师的里，我们要展示评比， 看谁做得最有创意。六、板书设计材料的性质吸水性水桥 吸水性强的材料吸水性不同的材料用途也不同Word文档