推理教学设计

推理教学设计目 数学 内容：二年级下册P109例1 教学目标1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。课型方式要素组合+平台互动 课时：1课时激趣引入探究新知学以致用小结教学环节作流程操作流程作流程设计意图作流程根据二年级学生的年龄特征，设计 了夹练夹趣的应用环节，思维训 练层层深入。由此可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识及进行数学表达的能力。让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学短平快已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。 培养学生概括知识的能力 这节课你学到了什么？1、 完成109页“做一做”2、巧妙闯三关1、 呈现问题2、 理解题意、分析问题。3、 学生活动，汇报。预设1：阅读思考后直接得出结论。预设2：连线的方法。预设3：表格法。4、总结时求同引思。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？师：数学乐园的密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。 板书设计：数学广角推理关键：有序思考推理 分析全面思考