四川网上做题

四川网上做题选择题下列词语中加点的字，读音完全不相同的一项是（ ）A.舰舸 苛刻 坎坷 荆轲B.稠密 惆怅 凋敝 雕琢C.翡翠 斐然 瓦菲 裴多菲D.佝偻 苟且 足够 拘谨【答案】D【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。D.读音依次为gu、gu、gu、j。A.读音依次为g、k、k、k。B.读音依次为chu、chu、dio、dio。C.读音依次为fi、fi、fi、pi。故选D。选择题下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A.阻遏/拜谒 萧瑟/笙箫 挥斥方逎B.苍茫/苍海 天伦/疮痍 百舸争流C.漫溯/搠倒 长篙/蒿草 凄惋迷茫D.颓圮/枸杞 毗邻/湖畔 绿草如茵【答案】D【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“挥斥方逎”的“逎”应为“遒”。B.“苍海”的“苍”应为“沧”。C.“凄惋迷茫”的“惋”应为“婉”。故选D。选择题依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（ ）没有浑厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。青年毛泽东把指点江山的激情与豪气在他的诗词里，引起了广大读者的强烈共鸣。鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。A.品位灌注揣摩 B.品位贯注揣测C.品味灌注揣摩 D.品味贯注揣测【答案】A【解析】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。第一处，“品位”，是名词，指格调，对事物的理解或欣赏水平，前后可加形容词，如“高品位”“品位高”。“品味”，是动词，指品尝、体味。句中需要名词，同时这里是指诗歌作品的格调高，应使用“品位”。第二处，“灌注”，引申指知识、心血、感情、思想、生命力等注入，可以带宾语。“贯注”，指精神、精力的集中，也指语意、语气的连贯、贯穿，不带宾语。句是说把激情豪气注入到诗词中，应使用“灌注”。第三处，“揣摩”，悉心探求。“揣测”，揣度，推测。句语境是说探求诗的意象，“揣测”与语境不符，“揣摩”更恰当。故选A。选择题下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A.乱世隋唐将带你穿越时空，和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月。B.21世纪的中国，各项经济指标完成情况良好，但是一些年轻大学毕业生却看不到中国经济强劲的发展势头，仍然书生意气，到国外去谋求就业。C.在屠维岳的锋芒逼人的眼光下，这张长方脸上渐渐显现出忸怩不安的气色。D.中秋假期，我没有选择外出旅游，而是与父母兄妹一起围坐在石桌旁，共赏一轮明月，共享天伦之乐。【答案】B【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。语境是形容隋唐时候的不平凡岁月，使用正确。B.“书生意气”，青年学生踌躇满志，意气风发。此处望文生义，误将“意气”理解为“意气用事”，故错误。C.“忸怩不安”，形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。此处是形容在对方“锋芒逼人眼光”下的局促不安，使用正确。D.“天伦之乐”，泛指家庭的乐趣。结合前面“与父母兄妹一起围坐在石桌旁，共赏一轮明月”可知，确实是写家庭乐趣，使用正确。故选B。选择题下列各句中，没有语病的一项是A.雨巷中那狭窄的阴沉的雨巷，独行者在雨巷中的徘徊，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是给人朦胧美感的象征性意象。B.再别康桥的作者是“新月派”代表人物徐志摩所写的，它以音节和谐、意境优美而深受读者喜爱。C.中国的自由诗从五四发源，经历了曲折的探索过程，到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。D.通过学习沁园春长沙这首词，使我又一次加深了对毛泽东这位伟大领袖的认识和理解。【答案】C【解析】本题考查病句的辨析与修改能力。考试大纲中规定的病句有六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。语病题通常的做法是压缩主干：看有没有残缺、搭配不当等毛病；再看，压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病；心里默读，看是否有不同句式的混用、语序是否恰当、有无逻辑错误、句式杂糅等。题干要求选择下列各句中，没有语病的一项。A项，语序不当，“独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的独行者”；B项，成分赘余，删掉“的作者”；D项，主语残缺，滥用介词“通过”“使”，导致整个句子的主语缺失，删掉“通过”。故选C。选择题下面关于文学常识的表述，有错误的一项是（ ）A.词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、诗余等。B.“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示了词的内容。C.词按字数分为小令、中调和长调；以是否分段，词又分单调、双调、三调、四调，双调即上下阕(或上下片)。D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。【答案】D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“这类诗歌仍属古典诗歌”错误，采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌。故选D。文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。张良多病，未尝特将也，常为画策臣，时时从汉王。汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。六年，上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在雒阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下；今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”於是上乃置酒，封雍齿为什方侯，而急趣丞相、御史定功行封。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣。”（选自史记留侯世家，有删改）【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.景驹自立为楚假王 假：非正式的，代理的B.沛公将数千人，略地下邳西 略：掠夺，夺取C.天下属安定，何故反乎 属：聚集D.而急趣丞相、御史定功行封 趣：通“促”，催促【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户B.陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留/足矣不敢当三万户C.陛下用臣计/幸而时中臣/愿封留/足矣不敢当三万户D.陛下用臣计幸/而时中/臣愿封留/足矣/不敢当三万户【3】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A.张良最初本打算去跟随景驹，后在途中遇到了带兵夺取下邳以西地区的沛公，就跟从了沛公，并为他出谋划策。B.张良善于独立带兵作战，战功赫赫，刘邦很赏识他，因而在封赏功臣时让张良自己从齐国选择三万户作为封邑。C.刘邦从桥上望见一些将领常常坐在沙地上彼此议论，于是主动地向谋臣张良询问情况，并积极地寻求应对之策。D.张良先用危言引起刘邦的重视，再借机指出封赏失误并为其运筹谋划，从而帮助刘邦化解了一场可能出现的统治危机。【4】把文言文中划线句子翻译成现代汉语。（1）此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。（2）雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。【答案】【1】C【2】A【3】B【4】（1）这些人怕陛下不能都封赏，又害怕平时的过失被陛下怀疑而到被诛杀（的地步），所以就相聚在一起密谋反叛。（2）雍齿与我有宿怨，曾多次使我受窘受辱。我原想杀掉他，因为他的功劳多，所以不忍心。【解析】【1】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“天下属安定，何故反乎”意思是“天下刚刚安定，为什么还要谋反呢”，“属”，刚刚。故选C。【2】本题考查学生文言文断句的能力。“用”的宾语是“臣计”，不是“臣”，所以应在“计”后断开，排除BD两项；“愿封留足矣”的主语是“臣”，所以在“臣”前断开，而且“矣”是句末语气词，其后要断开，排除C项。故选A。【3】本题考查学生概括分析文章内容的能力。B.“善于独立带兵作战，战功赫赫”错误。原文“未尝特将也”“良未尝有战斗功”表明张良不曾独立带兵作战，也不曾有战功。故选B。【4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“此属”，这些人，这类人；“畏”，害怕；“见”表被动，“诛”，动词本身包含被动；“故”，所以；“即”，就。（2）“故”，有宿怨；“数”，多次；“窘辱”，使动用法，使受窘受辱；“为”，因为；“不忍”，不忍心。参考译文：留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，驻在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次根据太公兵法向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时跟从汉王。汉六年（前201）正月，封赏功臣。张良不曾有战功，高帝说：“于营帐之中出谋划策，在千里之外决定胜负，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选择三万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。”于是封张良为留侯，同萧何等人一起受封。汉六年，皇上已经封赏大功臣二十多人，其余的人日夜争功，不能决定高下，未能进行封赏。皇上在洛阳南宫，从桥上望见一些将领常常坐在沙地上彼此议论。皇上说：“这些人在说什么？”留侯说：“陛下不知道吗？这是在商议反叛呀。”皇上说：“天下刚刚安定，为什么还要谋反呢？”留侯说：“陛下以平民身份起事，靠着这些人取得了天下；现在陛下做了天子，而所封赏的都是萧何、曹参这些陛下所亲近宠幸的老友，所诛杀的都是一生中仇恨的人。如今军官们计算功劳，认为天下的土地不够一一封赏，这些人怕陛下不能都封赏，又害怕平时的过失被陛下怀疑而到了被诛杀（的地步），所以就相聚在一起密谋反叛。”皇上于是忧心忡忡地说：“这件事该怎么办呢？”留侯说：“皇上平生憎恨，又是群臣都知道的，谁最突出？”皇上说：“雍齿与我有宿怨，曾多次使我受窘受辱。我原想杀掉他，因为他的功劳多，所以不忍心。”留侯说：“现在赶紧先封赏雍齿来给群臣看，群臣见雍齿都被封赏，那么每人对自己能受封就坚信不疑了。”于是皇上便摆设酒宴，封雍齿为什方侯，并紧迫地催促丞相、御史评定功劳，施行封赏。群臣吃过酒后，都高兴地说：“雍齿尚且被封为侯，我们这些人就不担忧了。”诗歌鉴赏阅读下面这组宋诗，完成下列小题。寄衣曲三首罗与之其一忆郎赴边城，几个秋砧月。若无鸿雁飞，生离即死别。其二愁肠结欲断，边衣犹未成。寒窗剪刀落，疑是剑环声。其三此身傥长在，敢恨归无日! 但愿郎防边，似妾缝衣密。【1】下列对这组宋诗的赏析，不正确的一项是（ ）A.其一的前两句用平铺直叙的语言交代寄衣者的身份和寄衣的缘由：丈夫赴边御敌，已经好几个年头了，现在秋风又起，又要为他准备寒衣了。B.“砧”与“月”在诗中是特定的意象，自然使人联想起李白的“长安一片月，万户捣衣声”的情景，尽管它们在诗中寄托的感情有所不同。C.其二的后两句写主人公在窗下为丈夫赶制寒衣，不慎剪刀落地，发出的响声让她一下子联想到丈夫剑环的铿锵声，情味含蓄蕴藉。D.这三首小诗各自独立，而又互相关联，借一个独守空房的妇人之口，抓住缝制和寄送寒衣这一特定情景，表现了她复杂而深沉的心理。【2】这三首诗所表达的思想感情各有所侧重，请分别加以概括。【答案】【1】B【2】其一侧重表达女主人公对戍边丈夫的无限思念之情；其二侧重表达女主人公盼望丈夫早日回归的急切心情；其三则侧重表现女主人公叮嘱丈夫坚守边疆的殷殷之情，体现出她为保国家安宁而不惜牺牲个人幸福的崇高境界。【解析】【1】本题考查学生赏析诗歌语言、形象的能力。B.“寄托的感情有所不同”错误，应是相同的，都是表现了对征人的思念。故选B。【2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。其一，第一句“忆郎赴边城”中一个“忆”就奠定全篇的情感基调，再结合后面“月”“鸿雁”等意象可知，这首诗歌侧重表达女主人公对戍边丈夫的无限思念之情，“月”和“鸿雁”都是表达思念之情的载体。其二，前三句是写女主人公给征人做边衣，第四句“疑是剑环声”是女主人错把落剪的声音当做剑环的声音，侧重表达女主人公盼望丈夫早日回归的急切心情。其三“但愿郎防边，似妾缝衣密”是说“只愿郎君驻守边防，好似妾缝衣的密密针脚”，是希望丈夫能好好驻守边防，侧重表现女主人公叮嘱丈夫坚守边疆的殷殷之情。名句名篇默写补写出下列句子中的空缺部分。(1)沁园春长沙中“_，_”两句，表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的特点。(2)在再别康桥中，诗人用一个很美的意象比喻河畔的柳树，这两句诗是：_，_。(3)郦道元的三峡中，用“_”描写出了三峡春冬时节山水草木之特点，而三峡秋天时却是“_”，与春冬时节大异其趣。【答案】书生意气 挥斥方遒 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 清荣峻茂 林寒涧肃【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意如下字词：意、遒、畔、峻、涧。阅读下面的文字，完成下列小题。父亲的鞋子李汉荣那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，带了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜?第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上学的孩子开玩笑说，这不就是一个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，都留在了我的心里。这么说，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。他清贫的生命，是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。（有删改）【1】下列对文章内容的分析概括，不恰当的一项是（ ）A.这篇文章感情深沉隽永，可以引起读者对亲情与生命的感触和沉思，激发人们珍惜生活中朴实挚爱的美好心愿。B.大米与面条，凝结着父亲深沉的爱，所以“我”心存温热；父亲的白发和驼背，让我体会到父亲的不易，所以感到酸楚。C.到楼下抖鞋子，表面上是因为父亲不想弄脏新家，实际上表达了父亲为“我”着想的心意，也为下文写空地成了“百草园”做铺垫。D.这篇散文全篇叙述，通过一些家常琐事的记述，表现了父亲清贫而富有的人生，表达了作者独特的价值观和对父亲的崇敬与怀念。【2】第12段说父亲“他清贫的生命，又是那般丰盛和富有”，你如何理解父亲的“清贫”与“丰盛和富有”？【3】本文塑造了“父亲”怎样的形象？请结合全文简要分析。【答案】【1】D【2】“清贫”是指他经济上清苦贫寒。“丰盛和富有”是指他美德、情感的丰厚（或深厚、丰富）及其给“我”和世界留下宝贵的精神财富。【3】勤苦耐劳：年近八十，还劳作不辍；深爱孩子：不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条；朴实善良：为没给儿子买房出过力而感到内疚，连掸身上的尘土也要到楼下去。【解析】【1】本题考查学生分析概括文章内容的能力。D.“全篇叙述”错误，从全文看，文章前半部分是叙述，后半部分是抒情和议论。故选D。【2】本题考查学生体会重要词语的丰富含意，筛选概括文章信息的能力。首先理解“清贫”的含义，结合文本内容“这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱”“父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫”可知，“清贫”是指他经济上清苦贫寒。然后理解“丰盛和富有”的含义，结合文本内容“说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情”“他留下的草木，永世芳香”等可知，这“丰盛和富有”是指情感的丰厚及其给“我”和世界留下的精神财富。【3】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。文章一开头就写到父亲的语言和行为，并进行了简单的肖像勾画，如“父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背”“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机”，父亲年近八十还种地，并且从一百多里外的老家送来米和面条，可以看出父亲的勤劳耐苦；如“让孙女吃些，好长身体”“只要你们安然、安分，我就心宽了”，从中可以看出父亲对儿子的关爱。文章接着写父亲见到儿子住屋后的语言“这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思”以及父亲要到外面拍打以免脏污儿子的住屋等细节，可看出父亲的朴实善良和内疚心情。语言表达将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。我喜欢自然风光，富于魅力的风光摄影更让我着迷，也喜欢大自然的音响，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。当然，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱。【答案】我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。【解析】本题考查学生散句改写成整句能力。整句就是排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。答题时，以几个句子中的一个句为例句，将其他的句子改成和其结构一样的句子。所以“散变整”首先要选准格式句。因为要变换的句子前还有内容，所以，要注意审出其隐形要求。根据主语一致的原则，答题时，以几个句子中的一个句为例句，将其他的句子改成和其结构一样的句子。解本题，要注意其说明顺序或表达的逻辑，从前后照应关系中理出语句的前后顺序即可。答题时，把“我”喜欢的“自然风光”“生活中的故事”“情节曲折的小说”“大自然的音响”“富于魅力的风光摄影”“美妙动听的音乐”分析寻找相关的结构部分,归类划一，确定原句的参照句子“我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影”，然后根据排比句的句式特点变换句式。注意改成排比句。只要把原句中喜欢、更喜欢等词语稍加变换，根据相同的词语和结构,增减调整词语和语序，进行调整仿写,得出答案。语言表达依照下面的排比句，以“月亮”和“海燕”作开头，写两个句式相同的句子。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我待放的年龄最理想，月亮说，海燕说，太阳说，我燃烧的青春最辉煌【答案】我无瑕的心灵最明亮 我英勇的人生最美好【解析】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先分析仿写的要求。“依照下面的排比句，以月亮和海燕作开头，写两个句式相同的句子”，考生需要分析仿句的句式，还要分析“月亮”和“海燕”的特点。然后分析仿句和语境。仿句为“我待放的年龄最理想”，要仿的句式为“我的最”；而从上文的语境来看，仿句正好与前面“什么样的年龄最理想”形成呼应，这就提示考生，“月亮”句应对应上文“什么样的心灵最明亮”，“海燕”句对应“什么样的人生最美好”，这就可以确定两处的基本框架，分别为“我的心灵最明亮”“我的人生最美好”。最后结合“月亮”“海燕”的特点分别填写“心灵”和“人生”的修饰语即可。作文请以“秋天的怀想”为题写一篇记叙文。要求：适当运用描写、抒情等表达方式，写出事件的波澜或展现人物的特征；不得抄袭，不得套作，不得透露个人相关信息，不少于700字。【答案】例文秋天的怀想古人云：自古逢秋悲寂寥，而我却不言秋日胜春朝。秋是一个丰收喜庆的季节，但对于我来说它却是盛载着我喜怒哀乐的季节。我经常会在秋天中怀想。那是一年秋季，成熟的果实在农田里待人采摘，农民播种下种子，期待下一年的的丰收可是我，错过了那年秋，错过了我的太奶奶，错过了悲伤。从我记事起，诺大的土屋里就只剩她一个人。她长得又黑且不漂亮，缩水的皮肤诉说着她一生的辛劳。儿时的我很害怕她，因为她像极了童话里的巫婆；但她不介意，一个劲的叫着我小名，那声音柔柔的，却也有着掩饰不掉的沧桑。我偷偷地躲在妈妈身后瞄着她，仔细看，其实是有慈祥在她的目光里的。我几乎每年秋季都会回被父母带回到村里去看望她，而她就站在村口，默默地张望着我们。微微的风拂过她的面颊，她露着笑靥，很幸福她有一手好刺绣，在村里可是出了名的。到现在我的枕套上还有她曾经亲手绣的花朵，盛开得那样美丽。用“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”来形容一点也不为过。“光景不待人，须臾成发丝”，她老了，走路时也只能用拐杖了，那筐针线也开始寂寞起来，她越来越害怕孤单，步履也越来越蹒跚又是一年的丰收季，太奶奶一个人去地里除草，秋日响午的太阳仍旧像夏天那般毒辣，烤在她的脸上。那蹒跚的步履使得稻草摇摇摆摆，她缓缓蹲下身，用枯瘦的手拔掉杂草的根，而汗也如雨下不知过了多长时间，她累得竟一头栽在田里，什么都不知道了，而拐杖也躺倒在一边，汗珠顺着额头淌下，留在田里，她再也没有醒过来那时的我却毫不知情。因为我在备战小升初考试，父母怕影响我，没有给我说。直到我考上了心仪的初中，才得知这个残忍的事实，那应该是几个月以后的事了。本该悲伤的我竟在作业堆前度过每一天，那个秋季，那份悲伤，就这样被我错过；她，就这样被我错过。现在正值秋季，可是却物是人非。再次走上那条熟悉的小路，我恍惚的以为，太奶奶她仍站在村口，冲着我笑。可是，什么都没有了，再也没有拐杖的声响，没有了在村口张望的眼神；我想，只是她换了个地方，她跑到天上来看我秋，一个注定多情的季节。太奶奶，你知道吗，我正站在秋季，怀想过去，怀想曾经的你，怀想我们在一起的点点滴滴【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则命题作文。（1）“怀想”的理解。“怀想”，即怀念，表明所写的应是过去的人，过去的事。考生要思考如下问题：怀想的对象是谁，是人，还是事；人有什么特点，事让自己有何感受，有何收获。（2）“秋天”是“怀想”的修饰词，表明所怀想的事应是发生在秋天。（3）“秋天的怀想”的理解。考生可以写曾经发生在秋天的某件事在自己心中留下的痕迹，让自己念念不忘；可以由“秋天”的特点引发自己对某个人的怀念，如“秋天”的收获让自己想到长辈给自己的教导，如“秋天”的落叶引发自己对某个逝去亲人的怀念。（4）文体。本题要求写作记叙文，要求“适当运用描写、抒情等表达方式，写出事件的波澜或展现人物的特征”。【立意】1.由眼前之秋引发对某个人的回忆，表达对生命的感叹；2.设置一个场景，由秋天的收获引发对人生的体悟；3.以秋为契机，表达对亲情、友情的怀念。【素材】1. 漫山遍野的枫叶红了，如同一阵红雨飘逸在山腰间，依旧是那样美丽、静谧，却再也无法打动我的心弦。我的外祖母去世了。外祖母走后，老家的人们搬进了新房，只剩下那座掩不住苍老、破败却见证了外祖母一生的老房，和那院中满地的斑驳。推开房门，一阵清脆的风铃声在耳畔响起，院中树上火红的柿子正结的繁密。一切都是那么熟悉，仿佛让我回到了从前，外祖母正在院中笑着给我招手，给我递来新摘的火红的柿子一转头，清冷的秋风又将我拉回了斑驳的景象中，我不禁打了个寒颤，没有走远的往事又在脑海中浮现。一切都恍如是昨天。2. 傍晚四五点钟就要把谷子收起来了，再晚水气上来，暴晒一天的谷子就要返潮了，这时候是最有趣的，我们用竹条编的簸箕装谷子，再把谷子放进罗框里，一担担地挑回家，当然这个任务归爸爸，而我的游戏在于簸箕。我把簸箕深深地推进谷子里，这时竹条和稻谷之间就会发出“滋滋”的摩擦声，细细的，却有一种让人安心的结实感，这声音就算时隔十多年，依然能清晰地从我耳边回响起来，这声音让我感到满满地安全感，它让我扎扎实实地感受到拥有着某一样东西，因为在我手下的是真正丰收的谷子，那是无论如何也消失不掉的。3. 我没有见过那么辉煌的漫山遍野的落叶，我所见识的山永远是青山，它很沉稳，从不轻易变装，真正变装的是大地，它送来黄橙橙的稻谷，接着又送来寒意逼人的霜露，我怀恋秋天，怀恋它从脚底窜上心田的凉意与温暖，因为秋天给灵魂一次回归大地机会，秋天让人觉得扎实与安全。第 11 页 共 11 页