安徽省中考语文 第二部分 文言文阅读 专题一 文言文阅读串讲 串讲九 小石潭记复习课件

考查年份考查篇目考查知识点词语解释句子翻译划分节奏文意理解及表现手法把握情感谈启示2007小石潭记(节选)与朱元思书(节选)15.以、去、反(3分)16.(1)斗折蛇行，明灭可见。(2)游鱼细石，直视无碍。(4分)17.概括水的特点及其描写角度(2分)18.分析句子流露的思想感情(4分) 小石潭记 柳宗元句段全解 字词全解 句段全解 字词全解 句段全解 字词全解 句段全解 字词全解【结构图解】【主题归纳【主题归纳】这篇散文生动地描写了小石潭周围环境的静谧和幽美，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。【写作特色【写作特色】 1移步换景。 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。 2寓情于景，情景交融。 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其清幽无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。【问题探究】文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 探究一：柳宗元是为排遣心中之“忧”而发现这个小石潭的，因此，这里有小石潭的发现之乐，有潭水的清澈之乐，有潭中的鱼与游人的逗乐。“乐”是自然之乐，是自然界自身拥有的特征；“忧”是人心之忧，反映了作者痛苦遭遇下的心情。 探究二：因为离开了纷扰烦恼的官场这一是非之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位失意的文学家带来了片刻的欢乐。忧烦是内心的，挥之不去的。虽有片刻欢乐，而后，忧烦又会涌上心头。 探究三：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。【读后感悟】感悟一：小石潭的景色优美动人，不知现在是否依旧，如果还是那样，开发成旅游景点，将会给更多的人带来美的享受。 感悟二：小石潭记是一幅“沉吟图”，它定格在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味却在后头。1解释下列加点词在文中的意思。(1)从小丘西行百二十步西：向西（2）心乐之乐：以乐伐：砍(4）水尤清冽尤：格外(5)卷石底以出卷：弯曲（3）伐竹取道（6）潭中鱼可百许头可：大约 (10)以其境过清以：因为（7）日光下澈澈：穿过，透过(8）影布石上布：分布，这里指映照 (9)斗折蛇行斗：像北斗星一样 乃：于是 去：离开(11)不可久居居：停留 (12)乃记之而去(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。父(3)日光下澈，影布石上。阳光直照水底，(鱼儿的)影子倒映在石头上。父2翻译下列句子。来来往往，轻快敏捷，好像和游人互相逗乐。(4)往来翕忽，似与游者相乐。(溪流)像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，时而看得见，时而又看不见。(5)斗折蛇行，明灭可见。(使人感到)心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。(6)凄神寒骨，悄怆幽邃。因为小石潭的环境太凄清了，不能够长时间停留。(7)以其境过清，不可久居。3概括层次主要内容。(1)概括小石潭记第一段“从小丘西行百二十步参差披拂”的内容。发现小石潭。(2)概括小石潭记第二段“潭中鱼可百许头似与游者相乐”的内容。描写了潭水、游鱼。(3)概括小石潭记第三段“潭西南而望不可知其源”的内容。写小石潭源流。(4)概括小石潭记第四段“坐潭上乃记之而去”的内容。描写小石潭的幽静，突出幽深冷寂的景色和气氛。4理解文言文的基本内容。(1)课文是按照什么顺序写的？课文的写作顺序是(游览顺序)：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。(2) 抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静、凄清。(3)第一段描写了哪些景物？写景用了什么写法？篁竹、水声、小潭、青树。移步换景。(4)潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？清冽。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。(5)作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者采用动静结合的方法，先描写出生动的画面，再加上拟人化的手法。这段描写渗透了作者快乐的心情。（6）作者对小石潭的整体感受是什么？作者采用动静结合的方法，先描写出生动的画面，再加上拟人化的手法。这段描写渗透了作者快乐的心情。（7）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)寓情于景。5请用“ / ”给下列句子标出停顿。(1)隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。(2)全石/以/为底，近岸，卷石底/以出。(3)潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。(4)以/其境/过清，不可/久居。（一）小石潭记(节选)(15分)柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1解释下面加点词的意思。(5分)(1)心乐之乐：以为乐 犬牙：像犬牙那样 （3）以其境过清清：凄清(清冷)去：离开 (2)其岸势犬牙差互 (4)乃记之而去2把下面句子翻译成现代汉语。 (4分)(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。(这样的环境)使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。4作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？并简析其变化原因。(3分)3 第段写游鱼和潭水。描写游鱼，除了正面描写，还采用了 的手法，写出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心情。描写潭水，抓住了潭水_ 的特点。(4分)定点特写( 或动静结合) 清澈心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲”。变化原因：当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦的。游览山水本是为了排遣心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会油然而生。父亲铺稻草床，幸福像蜜汁样流淌(二)小石潭记(15分)柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1解释下列句子中加点的词。(5分)(1)潭中鱼可百许头可：大约(2)悄怆幽邃 邃：深 （3）不可久居居：停留(4)以其境过清清：凄清(5)隶而从者隶：跟随2把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)日光下澈，影布石上，佁然不动。太阳光直射水底，鱼的影子映在潭底的石头上，呆呆地一动不动。(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐互相交错，不知道小溪的源头在什么地方。3.本文第二段写潭水和游鱼，用了 描写和 描写相结合的方法；第三段写潭水来源及岸势，多用 的修辞手法，摹形状貌，形象逼真。(3分) 动景. “凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起到什么作用？( 分)这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄苦的感情。比喻静景