青岛大堂中学教科研工作汇报材料

青岛大堂中学教科研工作汇报材料我校是一所山区农村初中，学生基础差、教师水平参差不齐，可以说基础相当薄弱。两年来，我校把“科研兴校，科研强校”作为学校求生存、求发展永不动摇的信念，把“靠课题研究促进教育改革，靠课题研究提升科研水平，靠课题研究提高教育质量，靠课题研究打造科研型教师”作为学校提高教学质量的根本保证。经过全校师生不断的探索和实践，我校的课题研究工作有了一定的进展，为了进一步总结和提升研究成果，更好把握课题研究的方向，下面我将就学校课题工作管理、课题进展情况、课题研究中存在的困惑及课题工作下一研究思路四个方面与大家共同。 一、保障课题实施的措施 1、加强领导，健全研究制度我校于2006年底成立了学校的题研究组织机构，由校长牵头，教科室负责课题研究工作的具体管理，参与课题研究的成员由思维活跃、积极进取、相对具有一定理论水平和教学经验丰富的骨干教师组成，为课题研究提供最优秀的研究人员保障。同时学校投入相应的实验经费，配备了全新的专用电脑，确保研究的顺利进行，这些举措充分体现了学校对此项研究工作的重视。同时，我校又逐步建立健全课题研究评价机制，使教科研成绩在教师考核、评优中的权重增加，使教师们能够感受到教科研活动本身所带来的无穷乐趣，感受到一种努力之后的满足感、荣誉感和成就感。 2、加强学习，提高研究能力。为了使课题研究的思想深入到每位教师的内心深处，我校利用校本培训、业务学习等时间，向全体教师宣传课题研究的意义和研究方法，抓住每一个学习的机会派教师到外地进修学习、与课题研究开展较好的学校教师进行交流，参加课题组的培训会，组织教师学习课题组下发的资料通过一系列的活动，课题研究这个全新的概念已经深入到每位教师脑海中。3、加强管理，提升规范水平。对课题的管理我们从以下几个方面入手：制定课题实验方案；开展开题报告会；课题实验过程中定期举行专题研讨活动；对课题进行阶段性小结；对课题进行验收评估；对课题进行理论总结，整理课题成果；在校内推广课题成果。课题研究活动遵循每月组织一次和课题相关的活动，每周教研活动时，就课题工作做重点交流，每学期组织最少两次和课题相关的课例研讨活动。对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体的规定，加强了学校课题研究工作规范化的管理。充分发挥教研组、年级组在教育科研中的作用。教研是科研的基础，科研促进教研。课题研究工作是一个系统而庞大的体系，需要全体教师的共同参与，让教研组承担一定的科研课题的任务，更好的发挥教研组在教育科研中的作用。我校的每个教研组都有立项的课题，并且有半数以上人员参与到课题研究中，使教学与科研形成了统一。二课题进展情况1.前期调研工作的顺利开展，各课题组成员以问卷调查、访谈、座谈、资料分析、现场观察、情境测验等不同的方式，围绕课题研究的内容，展开前期调研。调研的目的，主要是收集有关信息和数据，并结合具体需求和现实条件，给出详细且有针对性的诊断评估报告。2,。校本课程开发与课题研究进展情况。我校已经结题的课题15项，其中国家级子课题一项，市级课题5项，县级课题9项，特别是2010年我校划归市中区以来，在区“自能高效课堂”课题的引领下，教师们能够自觉地把课题研究与教学实践研究结合起来，不光关注自己的课堂教学，也经常把目光放在学生的学习习惯和学习能力的培养上，从关注知识的学习发展为关注学生能力的发展，把教材与校本扩展结合起来开展广泛阅读，在教学中把新授课、复习课与阅读课有机的整合在一起，把教学实践和理论研究结合起来。三下一步工作思路1.注重学校“课题研究文化”的建设，使课题科研在学校扎根。积极开展小课题研究，充分调动教师参与各级课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作，做好成果的积累与推广。 2.广泛开展读书报告会。增进与专家、同行间的交流，构建一流的、具有广泛影响、独具特色的个性学校。3.继续组织教师积极向各教育杂志报刊投稿。4.抓好学校的教科研资料建档工作，积累好一系列课题研究的过程性资料。5,。形成各级别课题并存，内容全面的课题结构。形成“学习研究实践反思重建”的课题研究的思路。形成以部分名优教师为骨干的研究型高素质的教师队伍。我校从课题研究中获得了明显的效益，在实践中我们也认识到，学校要发展，教学科研必须先行，所以我校将树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，进一步加大课题研究工作，以推动我校的综合办学水平再上新的台阶。