《神秘的礼物》作文教学设计

神秘的礼物作文教学设计一、课前准备：芥末花生或者秀逗二、营造神秘氛围1、 今天，我带来了一种神秘的食物 ，因为它特殊，很多人不愿品尝。它是什么呢？2、 猜得差不多。但它可不是一般的食物，它能带给你非同寻常的感受，带给你前所未有的独特体验。3、谁来尝尝？我们先来看看品尝要求： 不准吐出；在口里停留5秒钟以上；可以用夸张的表情和动作表达你的感受，但是不能说话。4、谁想上台来试一试？（请两位同学上台来）5、请其他同学仔细观察。（板书：观察）注意看看他们的表情、动作。6、（故意对台上同学说）你的脸色怎么有点发白啊？你的手指在不停地揉搓着衣角，为什么？7、你们观察到了什么？（这位同学的身子扭来扭去，看起来很紧张。）8、他们的这副样子让你想到了什么？（好像要上战场一样。好像要完成什么艰巨的任务似的。）9、说得好！发挥想象，表达就与众不同了。三、放大体验过程，巧妙引导表达1、现在我们就要请他们正式品尝了。在他们品尝的过程中，请其他同学一定仔细观察他们的表情和动作。2、（让学生快看表情）谁来描述一下他们的样子？（她用力捂住嘴巴，好像嘴里有个怪物似的。她看起来很痛苦，死死闭紧了眼睛。他张大嘴巴，伸出舌头使劲扇呀扇，好像想把什么怪味儿扇走！）3、你观察得很仔细，运用了几个动词描述得活灵活现。（他开始皱着眉头，好像吃了毒药，后来又笑眯眯的，好像那个东西很好吃。）4、你注意到了他表情的变化，表达得也非常清楚。（这个吃得也很辣吧！）（师：因为他辣 得）5、看着他们的表现，你肯定更加好奇了吧！（我可不敢吃了，肯定很难吃。到底是什么呢？不好吃，我也不敢尝。）6、现在我们就一起来体验。勇敢的可以尝，害怕的就看别人尝。（板书：体验）但首先要仔细观察。请调动你的五员大将用眼睛看、鼻子闻、手来摸，用耳朵听听别人的议论，最后再尝尝味道！7、你观察到了什么？（绿色的豆子。 闻起来像大蒜。 摸摸上面好像有小颗粒。我看了看这种食品，它绿绿的；一闻，有一股刺鼻的味道，我都差点要打喷嚏了；摸起来好像上面涂了一层粉末。）8、你不仅看了、闻了，还摸了，观察又细致又全面。有谁留意身边的同学？（我旁边的同学先仔细看了看，又轻轻摸了摸，然后他把神秘的食品送到嘴边，又缩回手，犹豫了一下。 ） 9、想尝吗？那好，我们快来尝一尝这种神秘食品。当这小小的豆子蹦入你嘴里的那一瞬间，你有什么感觉？（一股辣味直往上冲，眼泪都要流出来了。一下子酸，一下子辣，我的眼泪都流出来了。我觉得难吃极了。我觉得好像舌头着火了。好像有个炸弹扔进我的嘴里，舌头都要着火了！我发现我的同桌满脸通红，眼泪都流出来了，在使劲叫：“哇，不会要我的命吧？”但是嚼着嚼着我吃出来花生的味道。挺香的！）10、太精彩了！这么一说，我觉得自己嘴里也热辣辣的了。如果把这种丰富的想象写下来，一定会让没有参加今天活动的人感到遗憾。11、你瞧，神秘食品不过是超市出售的芥末花生，只是它的味道让大家一时难以接受，不过现在好像已经有人喜欢它了，嚷着还想吃呢！12、我看到这位同学长长地舒了口气，你想说说什么？（我还以为是什么毒药，原来是虚惊一场。没品尝挺后悔。）13、同学们，如果要你把这件事写下来，你打算给这篇文章拟个什么题目呢？（神秘礼物 有惊无险 有趣的体验 有趣的一堂课 没尝真后悔 可怕的炸弹 非常新颖！但这不是真正的炸弹，所以，题目中的“炸弹”两个字要加上双引号。）14、希望同学们给自己的习作拟个新颖有趣的题目，然后再写下来。四、学生习作，交流习作