学习实践总结

“绿色耕耘”学习实践总结暑假期间，我有幸参加了第四期绿色耕耘活动，短短两周时间的学习，让我有机会审视自己的教育教学过程，感受颇深。11月，我在燕山地区作了一节观摩课，作为后期实践活动，请各位专家老师给与指导，课后我认真地进行了反思。我深深地感到，绿色耕耘活动，对于我日后的教育教学工作，一定会起到推波助澜的作用。暑期学习虽然已经过去半年了，但是每一位专家的每一堂生动的讲座，依然历历在目，先进的教育理念，科学的教学手段，使我感受到自己身上存在的不足，作为教育者，只有改变自己，才能改变教育的对象。我是学校的数学教研组长，本身是门外汉，后来有幸成为了一名数学教师，多年来一直默默地摸索着自己的教育教学方法，在教育教学上也做出了一点成绩，感觉教学就是那么一点事情，有了责任心就足够了。通过绿耕学习，我才认识到，在新的教育教学理念的指导下，才能正确选择适合学生发展的、科学合理的教育教学措施，才能起到事半功倍的效果，才能培养出会学习的、适应未来社会需要的各类人才，而不是书呆子，离开了教师的辅导，就无从走路的高分低能的人。我在绿耕学习过后的教育教学中，有了几点明显的改变，下面我仅就其中的一个方面谈一谈自己的做法和想法。把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人本学期我任教毕业年级的数学课，两个班都是所谓的“差班”，也就是按总成绩大排队后剩下的一部分学生，按照往年的情况看，上高中的人是很少很少的。开始的时候我也很迷茫，但是在绿耕学习期间，专家们的讲座给了我很大的启发，比如说顿继安老师介绍的，要在课前进行学生调研，了解为什么老师讲了那么多遍，学生还是会出现错误的原因，有针对性地进行指导，只有这样，才能真正解决教育中的一个又一个难题。于是，我把课堂还给了学生，不再为学生反复出错而生气，而是默默地寻求出错的根源，宽容学生的每一次错误，使得学生敢于暴露自己的缺点，敢于发表自己的不完美的观点。同时我也发现，有些学生想不明白的问题，在学生之间的辩论中，自然就得到了解决，无需我再手把手的教给他们了。尊重和信任，让我的差班学生在数学课堂上也绽放出自豪的微笑了，有一位学生连志波，他第一次考试及格，做题的质量越来越高，有一次在课堂上，他大声说：“我觉得自己过去的数学课都白上了，现在才发现我也能学好数学。”听了他的话，我很欣慰。就在期中考试时，我的四名学生，数学成绩都在优秀以上，103、106、107、109，有三名学生被提高班录取，他们走的时候，告诉我舍不得离开这个班，舍不得离开我。我是403班的班主任，而402班是个好动的集体，男生都爱耍贫嘴，不喜欢动笔，平时上课话多，老师上课总要管理纪律，可是在我的课堂上，却非常的有秩序，一位课任老师问学生，其他老师的课上你们也这样贫吗？学生异口同声地说：“数学课上总是忘记贫嘴，不知不觉就下课了。”对于差班的学生来说，不适合搞题海战术，因为他们的学习过程一直属于那种一过型，做过就忘，所以我思考，怎么能让他们学习过后不再遗忘呢。唯一的办法就是让他们在探索的过程中，摔跟头，跌倒爬起，再跌倒再爬起，一道题要想了做、做了还要想，也就是经常进行反思总结。通过实践，我发现，有很多学生变得不再浮躁了，拿到数学题，能够耐心的思考，不再拿到题就去问别人，甚至有人说答案的时候，他还是能够坚持自己的观点了。当然，把课堂还给学生，有时候是要付出代价的。比如，我经常不能按照计划按时完成教学任务，为了给学生足够的探索空间，让学生亲身经历这个过程，一节课讲不完，我就用两节课，跟踪听课的老师还就此提出了一些疑问，我并不在意，因为我知道什么样的课堂才适合我的学生，一节课的背后才是整个的教育过程。是“绿耕”让我重新调整教育的脚步，认真反思过去多年来在教育过程中存在的问题，同样还是“绿耕”，给我一个提高的机会，让我站在理论的高度，去展望更好的教育前景。我想了很多，以后的路还长，需要实践的东西也太多，不断努力吧！