家庭剧场说课课件[1]

八年级思想品德（人民版）上册八年级思想品德（人民版）上册第二课第二课 家庭剧场家庭剧场溢水镇九年一贯制学校：溢水镇九年一贯制学校： 李正容李正容教学设计展示步骤教学设计展示步骤 进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几场冲突场景，演绎容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。知识与技能：知识与技能：初步了解与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间初步了解与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间 的矛盾和冲突。的矛盾和冲突。过程与方法：过程与方法： 提高正确认识自己与父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。提高正确认识自己与父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 通过学习让学生学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。通过学习让学生学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。 为了能让学生亲身体验教学内容，我特别请同学上台表演，用自己的身体为了能让学生亲身体验教学内容，我特别请同学上台表演，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟，这一环节学生通过亲身体验、认识、感悟其中去经历，用自己的心灵去感悟，这一环节学生通过亲身体验、认识、感悟其中的道理，并反省自己的言行，这样就把书中的道理，并反省自己的言行，这样就把书中“理理”上升为自己的上升为自己的“行行”了。了。 而而且还请家长一起参与我们的教学，使教学更直观。最后再电话连线专家解决问且还请家长一起参与我们的教学，使教学更直观。最后再电话连线专家解决问题，比较有权威性。也让学生记忆深刻。题，比较有权威性。也让学生记忆深刻。重点：重点：引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。 难点：难点：1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能 放任冲突的发生，激化冲突。放任冲突的发生，激化冲突。 2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。 培养学生良好的道德素养、处理人际关系的能力以及合作探究精神，是新培养学生良好的道德素养、处理人际关系的能力以及合作探究精神，是新课程标准的重要理念，为了实现课程标准的重要理念，为了实现 这一目标，同时也为体现新课程标准中认知能这一目标，同时也为体现新课程标准中认知能力、实践能力、情感态度与价值观这个三维目标的统一，充分调动学生的积极力、实践能力、情感态度与价值观这个三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建愉快、充满活力的思想品德教学课堂，教学时我以引导者组性和主动性，构建愉快、充满活力的思想品德教学课堂，教学时我以引导者组织者的身份，引导学生表演，组织学生讨论探究并体验，又结合案例分析，进织者的身份，引导学生表演，组织学生讨论探究并体验，又结合案例分析，进行反思，最后请专家支招解决问题。让学生在探究讨论中培养合作精神，在体行反思，最后请专家支招解决问题。让学生在探究讨论中培养合作精神，在体验中学感悟，在愉快的氛围中完成学习任务，加深对知识的理解和记忆能力。验中学感悟，在愉快的氛围中完成学习任务，加深对知识的理解和记忆能力。1、为了让学生表演更精彩、更真实，我事先对两位学生的表演进行了指、为了让学生表演更精彩、更真实，我事先对两位学生的表演进行了指导。导。2、把学生的座位进行了适当的移动，布置了一个简易的表演舞台。、把学生的座位进行了适当的移动，布置了一个简易的表演舞台。（一）创设情境，诱导质疑（一）创设情境，诱导质疑（5 58 8分钟）分钟）（二）合作探究，汇报展示（二）合作探究，汇报展示（5 58 8分钟）分钟）（三）探讨疑难，精讲点拨（三）探讨疑难，精讲点拨（10101414分钟）分钟）（四）应用实践，拓展延伸（四）应用实践，拓展延伸（8 81010分钟）分钟）（五）课堂小结，板书设计（五）课堂小结，板书设计（3 35 5分钟）分钟） 同学们，平时我们看了太多别人演的电视剧，今同学们，平时我们看了太多别人演的电视剧，今天我们来欣赏一下大家自己表演的短剧，怎么样？下天我们来欣赏一下大家自己表演的短剧，怎么样？下面有请我们今天的主角，他们将为我们表演故事剧面有请我们今天的主角，他们将为我们表演故事剧“侦探侦探”爸爸爸爸，掌声欢迎。，掌声欢迎。 请思考：请思考：1、剧场中引发冲突的原因是什么？、剧场中引发冲突的原因是什么？2、如果你是故事中的主人公，你将会怎么做？、如果你是故事中的主人公，你将会怎么做？设计意图：设计意图： 政治课堂教学就要在激发学生的学习兴趣、学习热情上下功夫，使学生学会政治课堂教学就要在激发学生的学习兴趣、学习热情上下功夫，使学生学会自觉地发现问题、分析问题、解决问题。这种导入方式一下子把课堂的气氛给调自觉地发现问题、分析问题、解决问题。这种导入方式一下子把课堂的气氛给调动起来了。动起来了。 表演短剧表演短剧侦探爸爸侦探爸爸第一幕：冲突缘起第二幕：冲突爆发第二幕：冲突爆发 第第14页的漫画页的漫画第三幕：内心独白第三幕：内心独白1.小孩子出了任何问题都是父母的责任，小孩子出了任何问题都是父母的责任，了解一下电话内容难道有错吗？了解一下电话内容难道有错吗？2.不盯着点，进入误区怎么办？不盯着点，进入误区怎么办？3.不了解孩子的动向，耽误学习怎么办？不了解孩子的动向，耽误学习怎么办？1.电话随时有可能被人偷听，电话随时有可能被人偷听，真是太恐怖了！真是太恐怖了！2.爸爸太不尊重我了爸爸太不尊重我了3.爸爸侵犯了我的隐私爸爸侵犯了我的隐私设计意图：设计意图：观看精彩的表演比看书有趣的多，学生观看精彩的表演比看书有趣的多，学生活跃起来了，为了让更多的学生真正主动参与课堂教学，活跃起来了，为了让更多的学生真正主动参与课堂教学，于是我就让学生自己创设情境，以便发现问题。通过漫于是我就让学生自己创设情境，以便发现问题。通过漫画小品等形式再现现实生活中父子之间乃至家庭成员之画小品等形式再现现实生活中父子之间乃至家庭成员之间的冲突。间的冲突。 第四幕：静心反思第四幕：静心反思1、对父母发这么大的火，其实不是我的本意。、对父母发这么大的火，其实不是我的本意。2、爸爸也是为了我的成长，我误解了爸爸。、爸爸也是为了我的成长，我误解了爸爸。3、我对不起爸爸，不应该和爸爸吵架。、我对不起爸爸，不应该和爸爸吵架。 1.我也知道偷听电话不对。之所以偷听，我也知道偷听电话不对。之所以偷听，只是想了解儿子的交友情况。只是想了解儿子的交友情况。 2、因为小孩子辨别是非的能力、因为小孩子辨别是非的能力差，所以才这么做的。差，所以才这么做的。 3、我只是为了不让儿子进入、我只是为了不让儿子进入生活中的雷区。生活中的雷区。 4、孩子大了，以后了、孩子大了，以后了解情况也要注意方法。解情况也要注意方法。设计意图：设计意图：让同学知道，跟父母发生冲突后要学会反思自己的言行，让同学知道，跟父母发生冲突后要学会反思自己的言行，是不是自己做错了。教导学生，面对父母的冲突要尽量冷静。是不是自己做错了。教导学生，面对父母的冲突要尽量冷静。 第五幕：智慧化解第五幕：智慧化解 冷静下来的胡越觉得为了一个电话就把父子关系搞得一团糟，实在是不冷静下来的胡越觉得为了一个电话就把父子关系搞得一团糟，实在是不值得。值得。 怎样避免类似的事情再发生呢？一个主意突然冒了出来：当觉察到电话怎样避免类似的事情再发生呢？一个主意突然冒了出来：当觉察到电话的声音突然变小时，就对着电话说：的声音突然变小时，就对着电话说：“老爸，您要打电话呀？对不起，我的电话还没老爸，您要打电话呀？对不起，我的电话还没打完呢，请您先放下分机电话吧！打完呢，请您先放下分机电话吧！” 这样，这场冲突不就可以避免了吗？这样，这场冲突不就可以避免了吗？爱的冲突爱的冲突 各抒己见：各抒己见： 同样是偷听电话，还会有哪些不一样的故事情节出同样是偷听电话，还会有哪些不一样的故事情节出现呢？你们又有哪些不一样的好方法来处理呢？现呢？你们又有哪些不一样的好方法来处理呢？设计意图：设计意图：这个问题一回答，就证明了学生在体验中已经发现了问题：父这个问题一回答，就证明了学生在体验中已经发现了问题：父母与子女之间的冲突是可以避免的，也是可以解决的。那么有哪些避免、解母与子女之间的冲突是可以避免的，也是可以解决的。那么有哪些避免、解决的好方法呢？很自然的就过度到让学生要学会避免冲突与解决冲突的方法。决的好方法呢？很自然的就过度到让学生要学会避免冲突与解决冲突的方法。看教材看教材18页，页，学习，学习，还是学习学习，学习，还是学习思考分小组讨论：思考分小组讨论：1、这个家庭发生冲突的原因是什么？、这个家庭发生冲突的原因是什么？2、这场家庭剧该如何收场？、这场家庭剧该如何收场？3、为什么父母那么重视我们的学习？、为什么父母那么重视我们的学习？针对第三个问题，同学们想不想知道父母到底是怎么想的呢？针对第三个问题，同学们想不想知道父母到底是怎么想的呢？ 我们有幸请到某同学家长来到现场，我们一起来听听作我们有幸请到某同学家长来到现场，我们一起来听听作为家长，他们对孩子的做法，有些什么看法！掌声欢迎！为家长，他们对孩子的做法，有些什么看法！掌声欢迎！设计意图：设计意图：让学生自己来解决故事中的问题，培养他们分析问题，解决问让学生自己来解决故事中的问题，培养他们分析问题，解决问题的能力，同时，小组合作，又培养了他们的合作能力。题的能力，同时，小组合作，又培养了他们的合作能力。 请家长来现场互动，让学生能够真实的感受父母的思想。让学生走近父请家长来现场互动，让学生能够真实的感受父母的思想。让学生走近父母，体会父母的用心。母，体会父母的用心。 1、请同学说说你都与父母发生过哪些冲突？、请同学说说你都与父母发生过哪些冲突？（1）、属于个人的）、属于个人的“小金库小金库”，父母非要清点盘算。，父母非要清点盘算。（2）、玩耍的时间，父母总是限量供应。）、玩耍的时间，父母总是限量供应。（3）、想玩会电子游戏，父母总是不让玩。）、想玩会电子游戏，父母总是不让玩。（4）、父母总是让我学习，让我放弃自己的兴趣爱好。）、父母总是让我学习，让我放弃自己的兴趣爱好。（5）、我的聊天记录，父母总想看。）、我的聊天记录，父母总想看。（6）、我的电话，父母总要偷听。）、我的电话，父母总要偷听。（7）、父母总拿我们的缺点与别人的优点比）、父母总拿我们的缺点与别人的优点比我们先来做个简单调查：我们先来做个简单调查：曾经与父母发生过冲突的请举手！曾经与父母发生过冲突的请举手！设计意图：设计意图：通过调查和同学们所说的和父母之间发生过的冲突，让同学明通过调查和同学们所说的和父母之间发生过的冲突，让同学明白与父母发生冲突在所难免。而且这种冲突如果不及时解决就会带来危害。白与父母发生冲突在所难免。而且这种冲突如果不及时解决就会带来危害。2、与父母发生冲突的原因有什么？、与父母发生冲突的原因有什么？ 父母方面父母方面 自己方面自己方面1、期望值高，要求严、期望值高，要求严2、过度关心、过度关心,过分宠爱过分宠爱 3、使用生硬的语言、使用生硬的语言4、过度保护、干涉、过度保护、干涉5、做出过激的行为（打骂）、做出过激的行为（打骂） 3、渴望独立，摆脱父母的束缚、渴望独立，摆脱父母的束缚 4、逆反心理，不懂事、任性、逆反心理，不懂事、任性 1、对父母的关心不太理解、对父母的关心不太理解 2、情绪化、情绪化5、渴望有自己的生活、渴望有自己的生活（1）、伤害与父母之间的感情。）、伤害与父母之间的感情。（2）、伤害父母，也伤害自己。）、伤害父母，也伤害自己。（3）、影响和谐的亲子关系。）、影响和谐的亲子关系。（4）、破坏和谐的亲子沟通。）、破坏和谐的亲子沟通。3、请同学说说与父母发生冲突有哪些危害？、请同学说说与父母发生冲突有哪些危害？4、我们与父母总是发生冲突，这种现象正常、我们与父母总是发生冲突，这种现象正常吗？有什么方法能避免这些冲突吗？吗？有什么方法能避免这些冲突吗？请专家支招：现场拨打请专家支招：现场拨打听听专家是怎么说的！听听专家是怎么说的！设计意图：设计意图：让同学找出冲突的原因。同时把专家让同学找出冲突的原因。同时把专家“请请”到现场，更具有权威性，更具说服力。到现场，更具有权威性，更具说服力。 进入青春期的我们与父母发生冲突是难免的。进入青春期的我们与父母发生冲突是难免的。 一方面，一方面，我们觉得自己已经长大，应该拥有独立自主的权利；我们觉得自己已经长大，应该拥有独立自主的权利； 另一方面，另一方面，父母不习惯我们的父母不习惯我们的“长大长大”，不适应我们追求独立自，不适应我们追求独立自主的愿望和行为。这是一对矛盾，处理不好，就会发生冲突。主的愿望和行为。这是一对矛盾，处理不好，就会发生冲突。1、冷静对待，理解初衷；、冷静对待，理解初衷；2、心平气和，幽默，机智抗议；、心平气和，幽默，机智抗议；3、写信沟通，不使用生硬的语言，不做出过激的行为，要克制和、写信沟通，不使用生硬的语言，不做出过激的行为，要克制和 冷静；冷静；4、善于体谅父母，多站在父母的位置思考问题。控制自己的情绪。、善于体谅父母，多站在父母的位置思考问题。控制自己的情绪。（2 2）善于体谅）善于体谅（3 3）主动与父母交流）主动与父母交流（5 5）礼貌说出自己的想法）礼貌说出自己的想法（6 6）主动道歉）主动道歉 （7 7）不使用恶毒的语言）不使用恶毒的语言 （8 8）自我反省）自我反省 （9 9）承担责任）承担责任 （1111）小人不记大人过）小人不记大人过（1212）不做出过激的行为）不做出过激的行为（4 4）控制情绪）控制情绪（1 1）认真倾听）认真倾听 （1010）达成协议）达成协议设计意图：设计意图：让学生掌握一些与父母交往的好方法，在冲突发生前让学生掌握一些与父母交往的好方法，在冲突发生前要避免，发生后要及时解决，要学会孝敬父母，尊重父母，体谅要避免，发生后要及时解决，要学会孝敬父母，尊重父母，体谅父母。父母。 1 1、只要我们尊重父母亲，我们和父母之间就没有任何矛盾。、只要我们尊重父母亲，我们和父母之间就没有任何矛盾。（ ）2 2、子女长大了，有了独立自主的权利，父母亲再没有任何管我们、子女长大了，有了独立自主的权利，父母亲再没有任何管我们的权利。的权利。（ ）3 3、中学生思想不够成熟，社会经验不够丰富，对待父母的建议应、中学生思想不够成熟，社会经验不够丰富，对待父母的建议应（ ） A A、作为自己解决问题的参考、作为自己解决问题的参考 B B、拒绝任何帮助，否则就是依赖心理过强、拒绝任何帮助，否则就是依赖心理过强 C C、父母的建议墨守成规，不利于我们的成长、父母的建议墨守成规，不利于我们的成长 D D、完全接受父母的意见、完全接受父母的意见4 4、一个家长花很大力气给孩子写信，欲与孩子沟通，可孩子看也、一个家长花很大力气给孩子写信，欲与孩子沟通，可孩子看也不看，就扔进了垃圾桶，这样接连几次，最好不知道该怎么不看，就扔进了垃圾桶，这样接连几次，最好不知道该怎么办办孩子的行孩子的行（ ）是不尊重父母的表现是不尊重父母的表现 是不体谅父母的表现是不体谅父母的表现 是反抗父母是反抗父母“高压政策高压政策”的的有效途径有效途径 说明孩子已经完全能自立了，不再需要父母的照顾说明孩子已经完全能自立了，不再需要父母的照顾 A A、 B B、 C C、 D D、 6、有些同学在学校里和老师、同学关系处得不错，但在家里、有些同学在学校里和老师、同学关系处得不错，但在家里与父母却缺少共同语言，父母对他们的言行看不惯，他对父母的管与父母却缺少共同语言，父母对他们的言行看不惯，他对父母的管教也听不进去，甚至顶撞父母。教也听不进去，甚至顶撞父母。请回答：请回答：1、这种不和谐的家庭关系，会带来哪些影响？、这种不和谐的家庭关系，会带来哪些影响？ 2、请你分析一下上述现象产生的原因。、请你分析一下上述现象产生的原因。 3、你知道哪些与父母有效沟通的技巧和方法？、你知道哪些与父母有效沟通的技巧和方法？ 5、毛泽东说：毛泽东说：“我们的任务是过河，但是么有桥或者没有船我们的任务是过河，但是么有桥或者没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。” 请你运用本课知识谈谈你对这段话的理解。请你运用本课知识谈谈你对这段话的理解。1、我们与父母发生冲突的原因、我们与父母发生冲突的原因3、学会避免冲突与解决冲突的方法、学会避免冲突与解决冲突的方法2、我们与父母发生冲突的危害、我们与父母发生冲突的危害家庭剧场“侦探”爸爸 学习，学习，还是学习剧场内外冲突现场冲突的种类、原因和解决办法体验冲突，解决冲突对冲突进行理性思考设计意图：设计意图：注重学习方法的总结与提升，有助于注重学习方法的总结与提升，有助于提高学生的学习能力及归纳总结能力。板书让同学提高学生的学习能力及归纳总结能力。板书让同学对这节课所学知识一目了然。对这节课所学知识一目了然。 因为考虑到教学时间问题，所以在某因为考虑到教学时间问题，所以在某些教学环节处理时可能过于匆忙，不利于些教学环节处理时可能过于匆忙，不利于学生的消化吸收。特别是在第一环节中，学生的消化吸收。特别是在第一环节中，本想让学生多展示几种自己生活中遇到的本想让学生多展示几种自己生活中遇到的不同矛盾，让学生加深印象，都省略了。不同矛盾，让学生加深印象，都省略了。第二三环节请家长和拨打电话，如果时间第二三环节请家长和拨打电话，如果时间允许，可以让学生多了解些相关内容。这允许，可以让学生多了解些相关内容。这些不足的地方只能在课后再给学生加以补些不足的地方只能在课后再给学生加以补充了。充了。设计意图：设计意图：最后展示最后展示家有儿女家有儿女全家照及播放音乐全家照及播放音乐让爱住我家让爱住我家。让同学们明白避免或减少冲突最重要，。让同学们明白避免或减少冲突最重要，一家人在一起开心幸福才是最好的。一家人在一起开心幸福才是最好的。