青年教师成长反思【优选材料】

青年教师成长反思社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。有的人说：“当幼儿教师是一件多么轻松的事情啊，只要孩子碰不着，磕不到，吃好、玩好就行了！” “当幼儿教师有什么好的，每天的工作很繁琐，哄着一大堆孩子，烦死啦！”诸如此类的观念，在很多人的思想中滞留。我今天在这里骄傲的说：“我，是一名幼儿教师”。不知不觉中，与孩子们的相知相处，使自己一直有着孩子般的心境。我很庆幸，自己选择了这个职业，使自己的人生与这群天真可爱的孩子们相连在了一起。 社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。当然了，要成为一名合格的幼儿教师，要求也严格了，比仅仅是只停留在表面，要注重、培养、发展自己的文化内涵。1、学会总结经验与检讨错误。在学习与摸索中前进。我要奉献出我的一份力量，我要用我青春的生命以及全部的爱呵护宝贝们健康茁壮成长2、平时多读一些关于幼儿教师专业成长的书籍，勤思考，结合工作，反思自己的教育教学中的不足。3、把自己观察到的事情记录下来，写成反思笔记，发现的一些细小变化，在观察的基础上及时及早进行记录。张娟 2016年10月青年教师成长反思两次教学活动的反思日记，让我清晰地认识到教学前反思的重要，也让我学会了如何去思考预设教学，预约教学的精彩。幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在阅读学与教的心理学一书的过程中，我逐渐发现：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和反思方法，我开始学写反思日记，运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题，从中获得了专业成长。在教学中进行反思，是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注幼儿的学习过程，关注方法、手段以及目标达成的效果，并及时捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学的方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。重视教学中的反思，追求教学的活力张娟 2016年9月青年教师成长反思 重视教学后的反思，提升自身的专业水平。对于教学中的反思，让我再一次清晰理解了纲要所倡导的新理念“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。按计划进行的活动不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习”。 教学后的反思能够让我们取“好坏”，得“扬弃”，求“纠正”，促“提高”，是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化、理论化过程。一是反思成功经验，我常常反问自己：活动达到预设的教学目标了吗?课堂教学中我临时调整了哪些得当的措施?在这个活动中我渗透与应用了哪些教学思想、方法?教学方法上有什么新的突破?有哪些偶发事件让我产生了瞬间灵感?幼儿在课堂上提出了哪些独特的见解?我在反思日记中记录这些思考的问题，以求不断地改进、完善自己的教学技能。二是再次修正教案，回顾、梳理好的教学方法，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法。我常会静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律，教法上有何创新，知识点上有什么新发现，组织教学方面有何新招术，启迪是否得当。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，并逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 实践证明，教学反思是一种促进教师改进教学的有效策略，是不断提升自己教学水平、提高教学质量的好方法，是教师获得专业化发展的有效途径。在反思中成长，我正不断地努力着。 张娟 2016年6月 青年教师成长反思在教学能力、协调能力、应变能力等方面都有了很大的提高。但我还有许多的不足之处，如：由于我的资历不足及性格上的软弱，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思路不宽、无自己独特见解的状态。和一些教学经历丰富的老教师相比,还存在经验不足,对问题的反思和重构的能力还不强，学问不深等的问题。为了进一步提高自己各方面的能力，更好地指导自己的工作。查找自身存在问题与不足，静下心来认真对照自己在思想、工作、学习、生活这四个方面来进行分析：一、工作中 虽然能积极、踏实、肯干，凡事做好了还想自己能做的更好，追求完美，但与同行教师的沟通与交流较少，在工作中虽然能艰苦奋斗、敢于吃苦，但工作的经验不够丰富，处理事情不够老练。再者，工作热情很高，心态很好，但缺乏积极进取精神，对课程理念认识不深，学习不够。还有，备课欠深钻教材，平时因为工作忙而疏于练习教学基本功，语言表达欠精炼，业务知识疏浅。二、思想上 思想道德素质仍需进一步提高，缺乏交流与创造性的开展工作。三、学习上 忽视了知识能力的培养再造。学习的自觉性主动性不强，忙于工作，不愿挤时间学习，在学习中还不够用心，还不善于研究思考问题，在理论联系实际方面存在不足。业务能力还不够过硬，自己也感觉到需要学习的很多很多。 政治学习、业务学习，坚持长期学习的力度还不够，本学期我担任了小班的教学，新课程的改革需要学习的内容很多，我也很努力了，但日常总是因为工作忙，有意无意地放松了自我学习，四、生活中 对待生活很乐观，兴趣爱好广泛、凡是都积极主动，但是积极了主动了不一定是好事，缺乏对事物的观察与应变能力。 张娟 2016年5月青年教师成长反思新的一年已经开始，通过对自己的梳理，让自己更加明白自己的不足，在不断的改进中完善自己。为了在以后的工作中扬长避短，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干，针对自身问题与不足，特制定整改措施如下：1、在以后的思想、学习工作、生活中注重加强提高自身素质，坚持不懈地学习。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。2、严格要求自己，始终保持与时俱进，开拓创新用科学发展的眼光看待事物，在工作的各方面都力争起到带头作用。转变作风积极工作，兢兢业业的工作，做到今天能完成的任务，不拖到明天，保障工作效率。3、进一步解放思想、创新观念、开拓思路使科学发展观具体落实到自己的生活、工作与实践中。4、多看理论方面的书，提高自己的理论在未来执教生涯中我将努力做到的，“不断提升自己的教育水平，每天改变一点”。并在实际中努力实现自己的承诺。希望来年有更多的收获水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。 张娟 2016年4月青年教师成长反思在教学中进行反思，是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注幼儿的学习过程，关注方法、手段以及目标达成的效果，并及时捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学的方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。教学反思是一种促进教师改进教学的有效策略，是不断提升自己教学水平、提高教学质量的好方法，是教师获得专业化发展的有效途径。在反思中成长，我正不断地努力着。教学中的反思一要关注活动中的偶发事件，运用瞬间反思对孩子们的表现做出价值判断，调整预设计划，灵活地反馈应对;二要关注幼儿对教师预设问题的反应，即刻反思并调整自己的提问内容和提问方式。对于教学中的反思，让我再一次清晰理解了纲要所倡导的新理念“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。按计划进行的活动不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习”。张娟 2016年3月青年教师成长反思教学后的反思能够让我们取“好坏”，得“扬弃”，求“纠正”，促“提高”，是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化、理论化过程。 重视教学后的反思，提升自身的专业水平。一是反思成功经验，我常常反问自己：活动达到预设的教学目标了吗?课堂教学中我临时调整了哪些得当的措施?在这个活动中我渗透与应用了哪些教学思想、方法?教学方法上有什么新的突破?有哪些偶发事件让我产生了瞬间灵感?幼儿在课堂上提出了哪些独特的见解?我在反思日记中记录这些思考的问题，以求不断地改进、完善自己的教学技能。二是再次修正教案，回顾、梳理好的教学方法，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法。我常会静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律，教法上有何创新，知识点上有什么新发现，组织教学方面有何新招术，启迪是否得当。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，并逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 张娟2015年12月青年教师成长反思重在预设教材内容、教学策略和教学过程，教学前的反思。一是反思幼儿的经验，这个活动符合幼儿现有经验吗，幼儿的经验怎样才能得到充分的交流展示，幼儿的经验怎样才能得到有效梳理、提升和迁移运用。二是反思教育活动的价值、目标，思考以下问题：我为什么要选择这个教材，为什么要在这个时候选它，开展这个活动对孩子有效发展的价值在哪里，开展这个活动能解决什么问题，我期望达到什么样的目标，我可以选用哪些关键的素材和资源以更好地实现我所期望的主流目标。以上问题的思考可以让我的目标更明确，思路更明晰，为成功开展教学活动奠定良好的基础。纲要指出，教育活动内容的选择应“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”只有对幼儿的经验多一份了解与思考，教学活动的质量才会多一份保证。幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。 张娟2015年11月青年教师成长反思 “如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的问题，结合前阶段的工作和反思情况，我来谈谈自己的一点真实的想法，幼儿园教育纲要的颁布与实施早已把我这个从教几年的老师推向了新的起点，让我时常觉得自己好象刚入行，面对出现的教育现象，很多时候会无法“决断”。在不断的反思与总结中，我也深刻地体会到惟有不断地反思与调整，才能使自己离孩子更近一点、离成功更近一点因此，我在平时的工作中为自己制定了一些措施：一、不断调整状态缺少理论的反思是苍白无力的，我要加强理论的积累。多看一些学前教育的书籍和经验文章，并做好资料的收集。二、不断充实理论学会调整自己的工作状态也是一个人的能力，这就要求我做到不能把写反思作为是任务来完成。而是作为自己的需要来做。三、不断记录梳理我相信“多思出智慧”，只要在面对问题和困惑时，多经过自己头脑的反复思索，定能见成效。张娟 2015年10月 青年教师成长反思幼儿园教育机构要求每位老师写幼儿园教学反思,是为了让老师们及时发现前一段的工作问题,对下一阶段工作的设想。 幼儿园教学反思是每位幼儿园老师都要写的,我们要求老师至少每月写一篇幼儿园教学反思。幼儿园教学反思其实是一种非常好的总结方法,最近我仔细阅读了老师们的教育笔记,很感动,深深的感受到教学反思对教师成长的促进作用。 教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程,与一般的面向学生的教学方法不同,它不仅仅促进学生的学习与发展,也全面促进教师素质的提高,使其成为研究型的教师。在反思教学中,作为教师应该确立这样几种角色:观察者,即教师要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题;记录者,即教师要及时记录下教学中的一些事件、经验,为反思积累丰富、详实的第一手材料;学习者,即带着问题进行学习,在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字,勤做读书笔记,并通过新知识的学习,增强自己的问题意识,使自己更善于发现问题。在反思中,教师学会了了解孩子,学会了了解自己,也学会了怎样更好地促进幼儿的发展;从只关注教育目标逐渐向关注孩子的表现转变,教学计划从单纯的静态执行逐渐向动态调整转变 最近我们就在尝试让幼儿去做他们“不愿”“不行”“不敢”做的事。很多小朋友在自理能力上有了很大的进步。其实就应该让幼儿去尝试他们没做过力所能及的事,只要让他们自己去多尝试,才能学会,才能掌握,一味的帮助和迁就他们,是什么也学不会的。张娟 2015年9月青年教师成长反思随着幼教改革的不断深入，幼儿教育越来越受到社会各界人士的重视和关注，它关系到民族的发展，从而对幼儿教育工作者的要求也越来越高。安于现状，不思进取，会被淘汰。惟有更新观念，自我提升，促进自身专业素质的发展，才能跟上幼教改革的步伐。但教师要提高自身的专业化程度，必须还需要建立适宜的外部环境。一、幼儿园要为教师搭建专业化成长的反思平台。 反思是幼儿园教师发现自我，改善自我的重要行为策略，对其专业的成长大有裨益。教师的反思是指对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力，它有利于增加教师的理性自主，使教师对教育实践有更多的自我意识。对于教育理论和实践的反思应该是没有时间次数限制的，有触动有困惑就可以反思，反思需教师具有较强的自我发展意识和反思幼儿园要为每一位教师创设施展才华的舞台。 二、 在这个社会上，人人都喜欢赞美，喜欢被人欣赏。总是喜欢不自觉地从他人那里寻找自身存在的价值，其内心深处都有被重视、被肯定、被尊敬的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和真善美的情感便会被奇迹般的激发出来。反之，缺乏了施展才华的舞台，则会使人越来越没自信，也就没动力去寻求自身的发展了。这方面我自己有切身的体会。当然有利于教师专业成长的环境远不止这三方面。教师会提高对实践的自觉意识，会进一步地认识到自己是专业素质发展的主体，只有具有不断学习的动机和需求，并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才会使自身专业素质不断地得到成长，从而也使大家将专业水平的提高成为一种内在的需求，成为一种自觉的行动作为幼儿园要真正地从教师的角度着想，树立以教师为本的教育理念，为教师创设专业发展的一个个平台，相信会起到推波助澜的作用。 张娟 2015年3月青年教师成长反思通过学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的三年发展目标为：要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。要为人师表，以身作则。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。育人目标：要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。张娟 2015年4月青年教师成长反思 理论学习方面。认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。认真做好学校各项日常教学常规工作，注意教学质量，培养孩子各方面良好习惯。勤于反思，勤于实践，在总结经验中完善自我。基本功方面不间断地练习提高。以教师职业道德规范严格要求自己，热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面做幼儿的表率。热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽心尽责，教书育人。爱护关心每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿。作为教师应不断的学习转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。在实践中多锻炼。通过学习、反思、实践，把学到的东西运用到教学实践中，不断提高自己的教育教学能力。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。多总结自己的教学工作，发现工作中的不足，加以调整和整合，使自己的教学充满激情，让活动更有效，让孩子学得开心，生活得快乐。我坚信，只有通过不断的自我改造，陶冶，锻炼，定能成为出色的好老师，为教育事业的发展作出积极贡献，让组织放心，让家长满意。张娟 2015年5月 青年教师成长反思重视幼儿自我服务意识的培养,继续坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每个幼儿,关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿,为每一个幼儿负责,做每一个幼儿可信赖的朋友。反省自己的教育观念,更好的开展工作。在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在教学过程中,对幼儿进行“感恩”教育。张娟 2015年6月青年教师成长反思通过学习我在不断反思，俗话说：有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动。让自己成为一名优秀的幼儿教育工作者就要付出自己最大的努力。改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”。做个反思型的老师。再多点爱心，多一些耐心，特别是对个别有困难的孩子给予更过的关心与照顾。在保育这一方面，我认为培养独立能力和良好的自理能力仍然是我们的重心。勤于学习，认真学习阅读教学用书、新纲要等有关资料，钻研新教材。多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩。课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识。认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思。勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步。勤于反思，学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西。课后及时写好反思与体会，这将更有利自己以后的教育教学。勤于练“功”，弹唱薄弱的我，在这方面需要不断加强，每天抽取半小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高。多讲故事，不断提高自己的普通话水平，并且，平时和幼儿交流坚持使用普通话。多向幼儿园绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平，会制作漂亮的课件。认真对待工作时间的每一分每一秒，认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。这样才能让自己进步!相信在领导的关心和组内老师的帮助下，自己会成长得更快!张娟 2014年12月青年教师成长反思回顾一学期的工作,在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们给予了我很多关于教育的火花。安全是幼儿园的重中之重 ,一切事物都没有孩子的安全重要。当让这一切都离不开家园共育，在家长工作方面今天的幼儿是国家未来的栋梁之材,是祖国明天的希望。要使之成为有用之材,需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿。幼师是很有挑战性的工作,每一个幼儿都是一个世界,要想成为每一个幼儿的朋友,要想得到每一个幼儿的信任,需要付出很多的心血,用个人的魅力征服幼儿,要用自己的热情和朝气去感染幼儿,我坚信,只要有责任心,有爱心的老师,有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子,我们大二班这个大家庭下一学期会有更大的进步。张娟 2014年11月青年教师成长反思孩子是最敏感的动物，他们的喜怒哀乐都是不假掩饰的，你对孩子付出了什么，那么在他们脸上就会表现出什么样的结果。这学期我们班发生了两起丢孩子的事，其中一起是在我看班时候发生的，这件事让我至今心有余悸。记得我当时真有一种天塌地陷的感觉，这是一个生命，是任何东西都无法换回的，我感到了自己的责任，看负生命的责任。任何时候，幼儿的生命安全都是第一位的。记得一句话：有失必有得，这件事在我来园的第一年发生，何尝不是一件好事，它会始终在为我敲响警钟。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的老师，首先应该热爱孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友。”每个孩子都有一颗敏感的心，让我们每位老师都能真诚地把爱心献给孩子，让每个孩子都生活再老师构筑的充满爱的池塘里。张娟 2014年10月青年教师成长反思工作中，我以教师职业道德规范来严格要求自己，为人师表为提高自己的业务水平，在幼儿园内，我积极地向老教师及指导老师请教，通过听课活动，也为我积累了不少知识，同时，我们园也通过了“青蓝工程”，让老教师来听课，从而发现不足，进行改正，这样，不仅能让新教师从中获得好的经验，而且也能做到互相学习，共同促进。在工作中我服从园领导的安排，不斤斤计较。且乐于助人，自觉主动。待人坦诚热情，耐心对待幼儿。亲切对宝宝，笑脸迎家长。对待工作认真，每星期都按时撰写教学计划，积极准备课堂中所需的教具，努力想出能够吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能取得进步。我每项工作争取想在前，做在前，从不计较个人得失，有问题和本班老师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中，抓好班级的工作是自己每天的必修课，我们常利用业余时间为主题创设环境，让孩子们有充分展现、表达的机会，为课前准备教具、为第二天顺利开展各项活动做好各项准备工作。班级管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我们班上的老师默契配合，使得班上的各项常规、环境卫生、教育教学以及游戏活动等方面显得有条不紊。家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，做好家长工作将对我们各项工作的开展起到很好的促进作用。因此，我首先摆正和家长之间的位置，经常换位思考，了解家长的要求，以便得心应手的做好工作。我还经常把好的教育经验介绍给家长，使家长们从中学到很多育儿知识，在家长中树立了良好的教师形象。 处处留心，事事用心”是我的座右铭。教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作，在今后的工作中，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育中的新情况，争取更好的成绩。张娟 2014年9月青年教师成长反思 时间如白驹过隙，转眼又是一年，希望有更多的时间自己充电，善学习，1、教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师坚持学习，永不间断， 只有这样才能不断的充实自己。我为了提高自己的教学能力，虚心向青年教师学习，经常利用休息时间去听课，向她们学习先进的教学理念和方法。2、用阅读与写作来提升自身素养，博览群书，勤写读书笔记和心得体会，好记性不如烂笔头，做读书笔记使我写文章时文思泉涌。常反思，反思就是挑战自己，使自己保持一颗不断进取的心，虚心好学，取人之长补己之短，积极进取。挑战自我。“ 要平凡，不要平庸”中有这样一句话，“每天进步一点点”这是一句简单的话，进步对于任何人来说都可以做到，但每天都进步，恐怕大多数人都难以完成。我也是一位平凡的老师，如何使自己平凡的同时不做平庸之人，我相信就是要在以后的工作中，努力做到“每天进步一点点”。 张娟 2014年6月青年教师成长反思作为一名青年教师，首先要学会自我反思。不论是在学习过程中反思，在教学过程中反思、还是在研讨中反思，在论文中以及评价中反思。因为反思能不断促进自我教学，同时也教会幼儿学会学习；反思能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用；反思还能使教师的专业能力包括教材的研究能力、处理教材能力、教学内容的理解能力都得到了很大的提高。在这三年中，我通过平时的教学反思活动以及科研反思活动，及时调整自己的教学方法和教学方式以及评价方式，使幼儿各方面能力能够不断得到培养。同时也使自己各方面能力得到磨练，思维也成长了许多。教学基本功是青年教师的立足之本。每学期幼儿园都会组织我们进行教学基本功比赛。如组织教师进行钢笔字比赛、自弹自唱比赛、说课比赛、评课比赛等活动。通过不断磨练，我的基本功有了明显的提高，业务水平也有了一定程度的提高。为此，我非常感谢幼儿园有这样一个平台，使我能够不断成长。 张娟 2014年5月青年教师成长反思作为一名青年老师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是有丰富教学经验的老教师，尤其是师傅。同时也在科研活动期间听科研组其他老师的课。另外，幼儿园也会经常安排我们进行外出观摩、学习活动。通过一系列的听课学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，我每次都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在教学实践操作能力以及教学设计上得到很多启发。除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，幼儿园组织的科研活动和教研活动，也使我明白了教学的目标和方向。 张娟 2014年4月 青年教师成长反思美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。可见教师的成长与反思之间存在着千丝万缕的联系。可以说教师就是在不断的经验反思中成长起来的。青年教师是教育行业的主力军，培养青年教师的反思能力是改善课堂教学，提高教育质量，加速教师专业发展的重要保障。因此应大力提倡反思性教学，培养反思型教师。促进青年教师教学能力和教学水平的不断提高。教师是一个神圣的职业，肩负着培养下一代的历史重任，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是幼儿行为习惯的塑造期。作为一名幼儿教师，更应明确自己的的使命和责任。孔子曾经说过：吾日三省吾身。古人尚且如此，作为新生代的我们更应该做到。提高教师的在教学工作、家长工作、自我成长等方面的反思能力，对我们青年教师成长来说，是一件非常迫切的使命。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。坚持做到“反思伴我行 ，反思助成长”。在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。把自己塑造成一名反思型教师是我们每位教师的努力目标。张娟 2014年3月 青年教师成长反思成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。坚持做到“反思伴我行 ，反思助成长”。在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。把自己塑造成一名反思型教师是我们每位教师的努力目标。我深深的体会到，作为一名教师应该时刻成长。用心看教学，通过教学中的想象、问题，联系我们的理论，去研究幼儿。在教学中要有主见的认同、有思考的建构，这样你才会获得话语权，才能去建构自己的观点。家长工作也是教师工作的重要组成部分。在教学中我们经常会遇到类似的问题：“一天，悦悦回家说：“大灰狼把我抓到门外，我回不了教室，回不了家，找不到你们了。”接到家长的“诉状”之后，老师一脸茫然，老师从来没有这样做过，小孩为什么要这样说呢？面对小孩这种撒谎的情况，我们应该这么做呢？我陷入了沉思，认真的思考孩子撒谎的主要原因。产生的原因是什么？通过查找书籍分析，主要有以下几点可能：首先，孩子的认知能力发展未成熟。孩子年龄尚小，他们所观察体会到的事情，和成人自然不一样。因此，他们说的话有时就会显得很夸张。其次，孩子无法辨别事实与想像。常常会把想像的事当成真的事来说。其实，孩子并不是故意的，为了逃避某些事孩子会撒善良的谎言。最后，孩子小，没有判断是非的能力，如果大人平时谈话中泄露了说谎的事实，孩子认为大人可以说谎，孩子也可以说谎。第二天，经过这些分析后，教师与悦悦的妈妈通过家校网进行了一次深谈，一是怕家长误会；二是与家长达成共识，共同改掉这个毛病，家长对老师很信任。我们利用空闲的时间一起找悦悦聊天，悦悦有点不好意思的看着我，从她的表情我可以看到悦悦知道错了，我说：“以后小朋友不可以撒谎哦！撒谎老师就不喜欢你了。”从这个简单的家园合作事件中，我们可以看到老师在与家长沟通过程中，反思自己的行为，认真的找出问题的症结所在。这就是一个慢慢成长的过程。若今后遇到类似的问题，教师就能用自己已学到的理论去分析现实发生的事件。以便更好的与家长进行沟通，提高家园合作的有效性。潜移默化中教师的沟通能力也得到了提高。张娟2013年12月 青年教师成长反思教师是一个神圣的职业，肩负着培养下一代的历史重任，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是幼儿行为习惯的塑造期。作为一名幼儿教师，更应明确自己的的使命和责任。孔子曾经说过：吾日三省吾身。古人尚且如此，作为新生代的我们更应该做到。提高教师的在教学工作、家长工作、自我成长等方面的反思能力，对我们青年教师成长来说，是一件非常迫切的使命。 反思性教学增强了教师的道德感和责任感，以此作为提高教师素质的突破口。将教学过程中达到预先设计的教学目的；教学活动中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学中疏漏失误之处；教学活动后，我们对整个活动每个环节都需要进行反思。在分享阅读虫虫虫虫爬教学中，我遮挡了第三格，然后提问“画面上有谁？”“他在干什么”“他将要去哪里”。每页我根据画面进行提问，幼儿都能仔细观察积极的回答问题。课后我想假若我遮挡的是第一、二格，那我应该怎么来提问才能涵括画面的整体信息，才能保证问题的有效性。第二次活动时，我遮挡了第一、二格进行复习。我进行了这样的提问“这是谁？”“在干什么”“虫虫是怎么来到蝴蝶家的呢？”不同的遮挡方式所提出的问题也截然不同。可想而知，幼儿的答案也不同，思维方式也不同。这些都需要教师在日常的教学中多反思、多想，怎么才能更好地达到教学效果。我们教师站在教学的第一线，因此我们有着肥沃的反思土壤。活动中，我们认真观察，活动后认真记录。用贴切的文字，去记录你的所看、所想、所学。写案例分析、教育随笔、教育反思、个案观察、教学总结等等。教师的教学能力也就提高了。张娟 2013年11月 青年教师成长反思在现今紧张快速社会节奏中，大家每天的工作都是忙忙碌碌的。作为幼儿教师每天除了教育教学工作以外，还多了一份保育工作，尤其孩子安全更是我们工作中的重中之重。近年来，各地多起因安全工作疏忽而导致幼儿在园受伤、死亡事件的案件，让我们必须要对这样一个群体所承受的身心压力而担心，在这样的一个备感压力的环境中，我们更是需要学会放松，要寻求解压的方式，用一种平静、平和的心态去对待工作。那么在解压的过程中，我们可以根据自己的兴趣爱好来进行选择解压方式，使身体和心理的同时放松，才是真正的放松，才会“预防疲劳的休息”。在平日里，我的放松方式有很多。比如：我会吃一顿自己喜欢的美食、去买两件自己喜欢的衣服，去找一个好朋友聊聊天等等。在这样信息和多媒体发达的时代，相信每一位年轻老师都有自己很多的放松方式，如果你愿意去寻找，每天你都可以成为一名快乐的老师。张娟 2013年10月青年教师成长反思 我们应该站在自己的岗位上，恪守本职，在单位中要扮好自己的角色，摆正好自己的位置。作为青年教师应该认真的准备好教育教学内容，上班时间不应做其他事情，应专心的对待工作中的每一个小细节。同时我们要“身正为范”，在工作中要时刻注意教师的形象。在幼儿园里，我们会看到有些老师不自觉的搭起二郎腿的现象，而3-6岁的孩子模仿能力很强，久而久之，孩子们也学会了老师的这一动作，养成了坐没坐相的坏习惯。同时，教师的每一个好的行为动作，孩子们也会学着和老师做的一样好。 陶先生指出：“工作敏捷而正确才有效力。”在对待事情时，我们要有敏锐的洞察力，要用变向的思维去考虑问题，不能照搬老套的方法去解决问题，要做一位有思想的老师。当然，我们在思考问题时，一定要有科学理论做依据，才能保证其正确性，就是所谓“做得快，又要做得好。”这样我们的工作效力才能提高。陶先生的“做好为止”就是告诉我们做事要有始有终。对于青年教师来说，工作中难免会有很多大大小小的困难，有的人干脆选择放弃，有的人既是做了也是马马虎虎，能凑合就尽量去凑合，没有花时间、精力去做。那么对于常规的教育教学工作来说，很多年轻的老师都觉得那没有挑战性，反复的工作中没意义，比如：备课，虽然我们每天都要备课，但是需要把每一节课都备好，很多年轻老师都很难做到。我们经常会看到一些老教师在平时工作中的认真劲，他们有时为了指导青年教师的一篇论文、一次课堂教学，不厌其烦的一次又一次的更改，而这时的我们早就不耐烦了，有时候还以为他们故意在刁难我们呢！其实是大错特错，因为我们太缺乏这种“做好为止”的做事精神。对待工作中的每一件事情，我们要做到有责任心、耐心和细心。陶先生指出：“因为道德是做人的根本，建设人格长城的根本就是道德”。作为教师，我们要有良好的师德，而这种良好的师德就是以爱传教。陶先生 “爱满天下”的思想认为：教育是爱的事业，没有爱就没有教育。而作为青年教师，这一点将是最关键的。我们要时刻带着一份爱的心情与孩子相处，同时爱心中还要学会尊重理解孩子。在平日里，每当看到那些可爱的孩子们，我就不由得想抱抱他们、亲亲他们，每当我和孩子们在讨论问题时，我都会尊重每一位孩子表达的想法，并及时的给予鼓励，每当孩子间发生争执时，我都会耐心听他们诉说，从而表现出我对他们的理解。虽然都是一些还不到6岁的孩子，但是却很懂得老师爱他们的这份心情，时间长了，孩子们也会常常的抱抱你、亲亲你，学会尊重老师、理解老师。三年里，我与孩子间发生了许多让我感动、难忘的事情。记得有一次，我有点不舒服，坐在椅子上，一位小朋友跑过来，用她的小手摸摸我的头，再用小手摸摸她自己的头，然后对我说，老师你是不是有点发烧呀！感受着孩子温暖的小手在我的额头抚摸、听到孩子般稚嫩的关心话语，一下子让我感到无比的欣慰！我想正是我平时对孩子们关心，从而换来孩子们对我的关心。我们要用爱心教育一切、用爱心感动一切、用爱心创造一切，使每一位孩子都能在爱心中成长。 陶行知先生每日的“四问”精神，作为青年教师的我，虽然不能每天都做到四问，但是我会时时的用陶老的“四问”教育思想来要求自己，反思自己。希望陶先生的“四问”教育思想，能够真正的引领广大青年教师在自我反思中成长。 张娟2013年9月39严制文书#