议论文的写作课用

-议论文是对*个问题或*件事进展分析、评论，说明自己的观点、立场、态度、看法和主*的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各局部之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。 一、从确定中心论点中理清思路确定中心论点的思路主要表达在动笔之前的构思和观点确实立。首先是动笔之前的构思。鲁迅先生写文章，即使是写一篇几百字的短文，也不是马上摊开纸就动笔。他总要先打腹稿，这就是构思过程。动笔写文章之前，怎样进展构思呢.我们知道，阅读是一个发现中心思想的过程。反过来可以发现，构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的，外加上去的，是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。如鲁迅的?祝福?，对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必然性及其悲剧深刻性的挖掘，就是一个寓意深刻的艺术构思的*例。构思的方法，是一个消化材料的过程。文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内容又来自于生活素材。因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进而深化主题。如命题?为班门弄斧叫好?的构思提纲：班门弄斧通常是贬义的，是不自量力的意思，为常人所否认。确立观点：敢于在班门权威弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！正面论证：处女作的发表；普通人的创造创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在班门弄斧而又有所突破的结果。反面论证：如果人人都不敢在班门弄斧，班门永远是至高无上的，班门终将消失；正如长江后浪推前浪，如果取消后浪，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人班门弄斧，社会就不可能进步。总结全文：有所发现，有所创造，敢于向班门弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。其次是确立观点。无论是命题作文还是材料作文，确立观点是写好议论文的根底，应注重引导学生把握观点的提炼方法。观点确实立除了要有一定的生活积累外，还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。如对?诚信?这一命题，首先应理解什么是诚信老实、信用，接着追问人为什么要有诚信立身之本，诚信对不同社会角色的影响，以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果，最后才是如何落实诚信的问题。而材料作文的一般思路为：引述材料、提炼观点、论证观点先正面论述，然后再反面论述、联系现实、解决方案、深化观点。可以先概述提供的材料，然后分析为什么，接着就提出观点，再分析论证你的观点可从正面、反面比较分析，接着联系现实，最后深化观点。又如引用一则材料：宋代建隆年间，有个管理工程竹木材料的官员，对库存的圆木长短不齐颇为忧虑，就上书宋太祖，请求把长圆木锯短一些，使这些圆木长短划一。宋太祖在他的奏章上批道：你的手指、脚趾难道就没有长短吗.为什么不把长的指头截去，使它们也长短一律呢.长的就让它依旧长着吧，短的就让它依旧短着吧。如何从这则材料中引出观点.首先引导学生对材料加以分析认识，把握住材料是确立观点的关键。宋太祖的御批，肯定的是木材长短不一，可以物尽其用。由此可联想到人尽其才，再联想到历史上*邦善用人才，然后联想到国企改革知人善任，使国企起死回生，联想到我国的政治体制改革及领导干部的公开聘用等。可见，只要拓宽思路，让思绪插上翅膀，进展联想和想象，即可到达*勰在?文心雕龙?里所说的思接千载、视通万里的境界。二、从文章的整体布局中构建思路构造布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作议论文应教会学生运用构造模式去强化其写作思路。议论文的总体构造思路是提出问题、分析问题、解决问题。而常见的议论文构造模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。层进式纵式构造，就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。如以?话说诚信危机?为题让学生作文，先引导学生从社会现实入题，摆出由于价值观念的改变，不少企业弄虚作假，造成股东对上市公司的诚信危机现象；然后分析出现这种现象的原因有人目光短浅，急功近利，钱迷心窍及危害管理人员素质低下，影响经济建立和社会安定稳定；再进一步阐述业绩的形成一靠技术，二靠管理，否则必然在剧烈的竞争中失败的道理；最后再论证创新是企业振兴的灵魂如此一层一层往深处想，学生的文章就会思路酣畅，一气贯之。掌握这种构造形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进展分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，局部之间环环相扣，共同为中心效劳。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的根底之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。并列式和总分式分说局部，即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。如以?人人为我，我为人人?为题作文，先引导学生针对人不为已，天诛地灭的论调，总提新世纪还应提倡人人为我，我为人人的主*。然后从三个方面论述为什么还应提倡：一根筷子易断，一把筷子难折，团结就是力量，兼驳个人英雄主义；11结果可能大于2，也可能小于2，团队精神的极端重要性，兼驳极端个人主义如一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝；建立高度的精神文明需要提倡人人为我，我为人人的精神，兼驳事不关已，高高挂起。最后总结全文：现在应是提倡人人为我，我为人人的时候了。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按首先、其次、再次等排列。对照式构造比照式，即先提出观点，然后反向思维，正反比照论证。如论证不能无视微小力量这个论点，可先引导学生从正面举例入手：滴水可以穿石，涓涓细流汇成江河湖海；一颗螺丝故障，可使飞机爆炸，从而造成重大伤亡事故。然后再引导学生从反面论证：千里之堤，毁于蚁穴等。掌握这种构造的关键在于从比照中说明主*，让事物在比较鉴别中得到论证。综合式构造，即综合运用几个构造模式，而不是使各种构造模式截然分开。一般来说，命题作文的写作思路是提出论点、说明道理、举证例子、正反论证、作者建议、结论归纳。材料作文的写作思路是根据问题提出论点、就事论事初证论点、联想发挥深化论点、驳斥谬论强化论点、辩证分析圆融论点、提出建议落实论点、展望未来美化论点、发出号召升华论点。法无定法，无论哪种构造模式，都要表达创新，形式要适应议论内容的需要，决不能一味生搬硬套。三、从段落行文中落实思路在确定了全文的中心论点，设计好了全文的构造思路好比是盖房子设计好了图纸，形成了主体框架构造之后，下一歩就要在整体设计的指导下分解任务，一段一段地写，一个句群一个句群地写，表达好完整的段落意思，否则整篇文章就很难写好。有些学生作文常常出现文章脱节，衔接不紧的现象，这就是段落行文思路混乱的一种表现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯穿，逻辑性强，是中学生议论文写作思路的重要一环。首先是段内层次的安排。写文章时，随着确定好的思路，不是一句一句盲目地写下去，它有一个先后秩序问题。这一句为什么要先写，那一句为什么要后写，这一层为什么要放在前面表达，而那一层为什么又必须放在后面表达，这并不是随意安排，而是有合理的顺序的。段内的层次，包括句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序安排。议论文段内层次关系，有并列、承接、转折、因果和总分等关系。其次是注重语言感受能力的培养。语言感受能力差，思路就很难流畅。朗读、默读等方法都能较好的加强语感培养，特别强调课文中规定背诵的段落，一定要熟读成诵；同时鼓励学生精读一些课外的奇文美文，积累丰富的语言材料，感受他人成功的写作思路。在此根底上再进展语言训练，通过口头复述、口头作文、书面作文相结合的方法来进展练习，以到达学生在表述过程中清晰、准确、系统、生动的目的。以上，我们从构思开场，进而在确立论点、安排构造、段落行文等角度对议论文的写作思路进展了浅层剖析。其实，议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要有获取信息材料的能力，又要有控制行文的工夫；既需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢工夫。这就要求我们把握从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，同时引导学生深入社会实践，提高辩证思维和创造思维的能力，从而翻开学生思路的闸门，激活学生的写作思路的灵感。这样，学生就会不断创作出思路清晰、富有创新个性的议论文来。 【例文解剖】话题：材与非材 有用者，即是“材 同样的一根怪状树根，木匠认为它一无是处，弃之一旁；雕塑家却视为至宝并加以雕刻，成为艺术品。大相径庭的结果给了我们一个启示：什么才是真正的“材?衡量“材与“非材的标准又是什么?我认为：有用者，即是“材。“有用是衡量“材的标准。 对于人，同样如此。每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人，但每个人都在一个特定的领域中能够发挥他的作用。何谓人才?有用的人就是人才。喜剧演员潘长江有一句话讲得好：“个子小怎么了?浓缩的都是精华，小有小用，大有大用呗!不错，实际正是如此，在舞台上需要潘长江这类搞笑丑角而不需要姚明那样的九尺男儿。可以这样讲，舞台上的潘长江要比姚明有用，而球场上的姚明却要比潘长江有用，这也正是“笑星与“球星的区别。 商业巨子宗庆后说得好：“有用的人为我所用，有用的人各施其用，那企业就活了。也正是这句话成为“娃哈哈集团的用人标准。宗庆后的“娃哈哈集团是第一个在全国推行“只看本领，不看学历的用人标准的公司。确实，作为一个明智的决策者，作为一个精干的领导者应该做到“唯才是用。 古往今来，善于用人的例子不胜枚举。曹操曾不顾关羽为敌邦之将而施以厚恩。对于谋士们的反对，曹操坦言：“虎勇之将，仁义之将，关云长有大用矣。华容道解围证明了这一点。信陵君曾不顾侯公身份卑微而屈身与其交游并以礼相待，他的理由很简单“侯公，有用。果然，不久之后的“面北自刎向我主印证了这一切。 有用，即是“材；有用者，即是“人才。随着时代的进步，随着社会分工的日益清晰化，判断“材与非材的标准应该走向专业化。与其“样样通不如“一样精。一个人在自己特定的开展空间中充分发挥自己的作用，创造出了社会价值，则他一定是有用的，则他一定是位专业人才。 朋友，请相信“天生我材必有用，请相信自己就是晴空中美丽彩虹上的一条色柱，纵然你只会现出一种色彩，但你是有用的，彩虹因你而美丽。 有用者，即是“材。愿我们都成为一个有用之人，效劳社会，造福社会! 解剖：本文符合议论文写作的根本思路与构造。首先考生能够准确把握命题的立意，提出自己的观点：“有用者，即是材。有用是衡量材的标准。其次全文在紧紧围绕论点进展论述的过程中，构造严谨，层次清晰，从今到古，从道理到事例，有条不紊透析事理，最后，作者联系当今社会生活，归纳出“一个人在自己特定的开展空间中充分发挥自己的作用，创造出了社会价值，则他一定是有用的，则他一定是位专业人才，照应了前文，进一步深化了主旨。再次，文章所用到的材料，既典型，又贴切；既熟知，又新鲜。 【精题解析】阅读下面的材料，根据要求作文。 很久以前有一位商人，带着两袋大蒜，一路跋涉到了阿拉伯地区，那里的人从来没有见过大蒜，更想不到世界上还有味道这么好的东西，因此他们用当地最热情的方式款待了这位精明的商人，临别的时候还送给他两袋金子作为酬谢。 另一位商人听说这件事后，不禁为之心动，他想：“大葱的味道不是也很好么!于是，他就带着满满的两袋大葱来到了那个地方。那里的人同样也没有见过大葱，他们觉得大葱的味道比大蒜的味道更好。 当地人更加盛情款待了这个商人，在为商人送行的时候，这里的人一致认为，用金子远不能表达他们对远道而来客人的感谢之情，经过再三商讨，决定赠给这位朋友他们最喜爱的东西两袋大蒜。 请根据上述材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 解析：两袋大蒜在*些人的心理竟然比黄金重要，可是同样的东西在不同人心里的价值往往是不一样的，在端正自己态度的同时，多去考虑别人的需要与想法，是得到成功的必要条件。. z