《电子小报》教学案例

制作电子小报教学设计与课后反思课标分析：小学信息技术课程体现了基础性、应用性、整合性、趣味性的特点。针对基础性，所选内容应该是信息技术领域中具有一定稳定性的基础知识；针对应用性，要注重学生解决问题能力的培养；针对整合性，要尽可能地融合其他学科内容；针对趣味性，要关注小学生特定的心理特征。教材分析：是五年级的学习内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。通过学习制作电子小报，不仅可以巩固前面已经学过的 “块操作 ”及“美术创意”，同时为学习其他 “修改文档 ”、“板报设计 ”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、 了解 Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、 按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高 “新建文档 ”、“保存文档 ” 的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。学生分析五年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。教学目标知识与技能：1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word 文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。过程与方法：1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感目标：1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重点：掌握美观的图文混排。教学难点：利用综合知识制作出完整的作品。课前准备：相关主题的文字及图片资料。教学过程一、创设情境，引出任务大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word 文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答 )这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD 制作出来的，大家已经学习了用 Word 制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？ (板书：制作电子小报 )二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。( 结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。 )2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word 中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）3、我们再来观察小报的版面， 谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）(1) 、整体版面布局；(2) 、文字、图片、色彩的搭配；(3) 、形式与内容的和谐统一。(二)介绍小组合作学习任务大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5 个创作主题，同学们可以从老师提供的这5 个主题 (1 、海底世界； 2、保护地球； 3、我们可爱的班级；4、中国名胜游； 5、动物世界 奇妙的色彩 )中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word 的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑 /D/ 电子小报素材库中查找。(三)小组分工，确定主题现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)(四)小组协作，完成作品设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。 (老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)(五) 自我评价，修改作品 请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。 （对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。 ）三、成果展示，交流情感 大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏， 并依据 Word 小报作品评价表给出中肯的评价， 我们同共来评选出最优秀的作品。 （实现相互交流、学习的目的。 ）四、总结升华，拓展延伸 同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。五、板书制作电子小报报名刊号电子小报制作要素：单位或出版人出版日期插图艺术字文字边框和底纹技术手段的应用：插入图片 图文混排 分栏 整体版面布局版面设计特色：图片、色彩的搭配 形式与内容的和谐统一课后反思信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。而帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养是信息技术教育的主要目的，在信息技术课教学实践中我尝试新的教学方式，使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。因此，我在教授制作电子小报一课时，探索着以 “研究性学习 ”为主导，以合作学习为模式来开展教学活动。这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，以学生所熟悉的故乡 -潍坊的著名景点的相关知识为背景，结合学生已掌握的IE 浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法， 来制作一份图文并茂的电子板报，培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱生活保护环境、爱护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以 “抛锚式教学 ”来开展学习。