2022年体育教学案例分析

高品质文档2022年体育教学案例分析 体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估量中外，一概如此。随着训练改革的不断深化，特殊是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观渐渐向注意对人的思想和意志品质，智力和力量，态度和完善人格等培育的全面训练观转化。同时，体育教学在对人的训练和培育过程中所具有的独特的不行替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育老师所关怀的热门话题。体育具有特别的精神作用，它能把人们团结在一起，使人乐观向上，勇于创新，并进而促进共性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些详细案例，谈几点自己的做法： 一、教学案例 案例1： 我们本学期有一个以班级为单位的广播操竞赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有爱好，我看到其他班级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行竞赛，看哪个班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班肯定赢！”各个都布满自信，接下来的练习也很乐观，仔细的完成了。在集体展现中也获得了较好的评价。 案例2： “没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！”这是五班级的一节体育课上传来的声音。 这堂课我支配了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我支配学生进行接力赛跑的练习。在第一次竞赛中，某同学在中途跑的时候不当心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮竞赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。许多同学也都纷纷过来鼓舞他。 二、案例分析 现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育老师，我们可以通过耐力寻来来培育学生的坚韧意志，用相互合作的体育嬉戏来培育学生的集体意识和团结合作的精神。 我通常在上课的时候会给学生做各种嬉戏，许多学生都很喜爱接力赛等竞赛性嬉戏，通过此类嬉戏还能培育学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜败，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能相互指责埋怨，要擅长从失败中找缘由和不足，团结协作，争取在下次竞赛中取得更好的成果。 “没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油！”就是这短短的一句话，让我很是感动，也让我想到了我们的德育训练，我们的训练要在课堂上渗透进德育的训练，我抓住这一大事在班级里进行了训练，先终止了大家的竞赛，充分确定了大家的做法，表扬了鼓舞大家加油的同学，虽然受伤但仍旧坚持竞赛的这种坚韧精神值得我们大家学习。在平常的我们的学生进行嬉戏或竞赛时，都会因为某个学生的一点小错误而批判和职责对方，而这次，面对该同学的失误，他的组员准时赐予他的鼓舞是很值得每一名学生学习的，让学生熟悉到在别人遇到困难或挫折的时候要学会关心他人，做到团结互助。 做为老师，每学期都应组织几次有效而有用的体育活动，老师在整个活动过程中是指导者，更多的则要学生自己参加和领悟在活动中发扬团队精神的重要性，潜移默化的培育学生的团结互助精神。 其二，抓好体育竞赛中的训练工作，对学生进行耐性和毅力的训练。俗话说台上一分钟，台下十年功。使学生懂得取得好成果，必需要经过长期的训练，引导他们坚持下去，让学生明白坚持就是成功。 其三，在体育竞赛中，对学生进行集体主义训练，学校的体育竞赛活动一般分高、中、低阻，以班为单位来进行竞赛，每个班每个项目往往只能几个人参加，在这时，老师就要组织没有竞赛项目的学生关心参赛队员做啦啦队，给运动员加油，做一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于竞赛中来，场内竞技很重要，场外集体留意精神也很重要，从中培育“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。 三、总结 体育学科中的体育教学、熬炼和竞赛，能有效地培育学生气智、英勇、坚韧的品质和不怕困难、奋勉向上、不甘落后的精神，还要求学生有自觉尊守规章、敬重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。体育活动对学生的德育进展可以从不同的方向产生综合的影响，使其逐步形成良好的思想品德和共性心理品质，并可以迁移到学习中去。 在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、开心的氛围中学习，得到熬炼、并受到训练，从而提高学生的思想道德水平。 优质文档4