记叙文专题阅读复习

记叙文阅读专题复习记叙文阅读专题复习 吴老师吴老师记叙文记叙文是指记人、叙事写景状物是指记人、叙事写景状物等类的文章。记叙文种类繁多，等类的文章。记叙文种类繁多，包容广阔。凡是以记叙为主要表包容广阔。凡是以记叙为主要表达方式的文章都可以叫做记叙文。达方式的文章都可以叫做记叙文。包括小说、散文、随笔、回忆录、包括小说、散文、随笔、回忆录、游记等文学作品，也包括史传、游记等文学作品，也包括史传、神话、传说、童话、寓言和故事神话、传说、童话、寓言和故事等，还包括新闻、报告文学等等，还包括新闻、报告文学等记叙文的相关知识记叙文的相关知识1 1记叙文的六要素记叙文的六要素 ：人物、时间、地点、事：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果件的起因、经过和结果 2 2记叙文的人称记叙文的人称 第一人称和第三人称。第一人称和第三人称。第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离。第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离。第三人称可以写的从容自由，无所顾忌。第三人称可以写的从容自由，无所顾忌。 3 3记叙文的线索记叙文的线索：以时间转移为线索：以时间转移为线索 ，以一，以一人为线索人为线索 ，以一事为线索，以一事为线索 ，以一物为线，以一物为线索索 ，以情感变化为线索等，以情感变化为线索等 4记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种叙四种 顺叙顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。：按照事情发展的顺序进行叙述。倒叙倒叙：把人物、事件的结局或人物经历、：把人物、事件的结局或人物经历、事事 件过程中最突出的片段，提到前面件过程中最突出的片段，提到前面来写。来写。插叙插叙：在叙述中暂时停顿一下，插入另外：在叙述中暂时停顿一下，插入另外一件事，然后再把原来的叙述继续下去。一件事，然后再把原来的叙述继续下去。补叙补叙：在叙述过程中，暂时中断叙述的线：在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，补充与人物或事件相关的内容，补充索，补充与人物或事件相关的内容，补充完后再继续进行原来的叙述。完后再继续进行原来的叙述。记叙顺序的作用：记叙顺序的作用：倒叙：使文章产生悬念，吸引读者倒叙：使文章产生悬念，吸引读者 （引人入胜）（引人入胜）插叙：对文章情节作必要的补充和插叙：对文章情节作必要的补充和说说 明，使情节更完整，内容更充实。明，使情节更完整，内容更充实。顺叙：使文章脉络清晰。顺叙：使文章脉络清晰。5记叙文的语言的特点：记叙文的语言的特点： 讲求讲求生动形象生动形象， 重在重在以情动人以情动人6.记叙文的表达方式：记记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、叙、议论、抒情、描写、说明说明描写手法描写手法： 描写人物可以进行正面描写、侧描写人物可以进行正面描写、侧面描写。正面描写面描写。正面描写 是直接描写人是直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。态等描写内容。侧面描写（间接描写）就是通过描侧面描写（间接描写）就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。来表现主人公。 环境描写包括环境描写包括自然环境自然环境描写和描写和社会环境社会环境描写。描写。 环境描写的作用：环境描写的作用：表现时代风貌、展现风土人情表现时代风貌、展现风土人情衬托人物心理、表现人物性格衬托人物心理、表现人物性格深化主题深化主题交代背景、烘托渲染气氛交代背景、烘托渲染气氛推动故事情节的发展、点明主旨推动故事情节的发展、点明主旨交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。描写景物的方法：动静结合或以动写静、描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及概括与具体相结合、由近及远或由远及近等。近等。 7.修辞方式修辞方式 初中课文常见的修辞方式有初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。借代、反复、反语等。比喻：使语言表达形象生动，富有感染力。比喻：使语言表达形象生动，富有感染力。拟人拟人:赋予事物人的思想感情和性格，使表达生赋予事物人的思想感情和性格，使表达生动形象活泼。动形象活泼。排比：增强语言气势排比：增强语言气势夸张：突出所描绘事物的特点，加深读者印象。夸张：突出所描绘事物的特点，加深读者印象。对比：突出事物的差异或事物的特点对比：突出事物的差异或事物的特点对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快快反复：强调，加深读者印象反复：强调，加深读者印象反问和设问：引起读者思考，加强语气反问和设问：引起读者思考，加强语气反语：表达讽刺意味反语：表达讽刺意味记叙文写作手法：记叙文写作手法：白描、象征、对比衬托、联想想象白描、象征、对比衬托、联想想象铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题卒章显志、借景抒情、寓情于景卒章显志、借景抒情、寓情于景托物言志、抑扬结合、虚实结合托物言志、抑扬结合、虚实结合动静结合等动静结合等记叙文常见考点：记叙文常见考点：一、概括文章情节二、分析人物形象三、把握文章主题四、理解描写作用五、欣赏写作手法 六、品味语言七、关键句子在文中的作用八、拓展型试题答题技巧：答题技巧：概括文章情节概括文章情节（复述本文的故事、概括（复述本文的故事、概括文章的主要内容）文章的主要内容）技巧：（技巧：（1）抓住记叙的六要素）抓住记叙的六要素（2）格式：谁）格式：谁+做什么事做什么事+结果结果 何时何地何时何地+发生何事发生何事+结果结果分析人物形象：分析人物形象：技巧技巧：（：（1）通过人物表现，总结其性）通过人物表现，总结其性格、品质特点。格、品质特点。（2）具体分析即举例说明，谈看法还）具体分析即举例说明，谈看法还要答出态度要答出态度把握文章主旨：把握文章主旨：技巧分析技巧分析（1）分析文章）分析文章标题标题（2）分析文章）分析文章开头结尾开头结尾。有的开篇点题，有的卒。有的开篇点题，有的卒章显志。章显志。（3）分析）分析议论抒情句议论抒情句入手入手（4）委婉含蓄的文章，应从概括段意或分析人物）委婉含蓄的文章，应从概括段意或分析人物入手入手(5)分析文章的分析文章的写作背景写作背景自己总结，格式：通过记叙何事表达自己总结，格式：通过记叙何事表达(抒发、赞美、抒发、赞美、批判批判)了了+ 何种主题（思想感情、精神、思想）何种主题（思想感情、精神、思想）描写的作用：描写的作用：人物描写：人物描写：为了表达人物感情，刻画人为了表达人物感情，刻画人物形象物形象 环境描写：环境描写：表现时代风貌、展现风土人情表现时代风貌、展现风土人情衬托人物心理、表现人物性格（侧面描写）衬托人物心理、表现人物性格（侧面描写）深化主题深化主题交代背景、烘托渲染气氛交代背景、烘托渲染气氛推动故事情节的发展、点明主旨推动故事情节的发展、点明主旨交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。欣赏写作手法：欣赏写作手法：题目举例（题目举例（1）给文章取标题）给文章取标题 （2）人称使用）人称使用（3）倒叙插叙）倒叙插叙 （4）线索设置）线索设置 (5)详略安排详略安排(6)过渡照应过渡照应 (7)联想想象联想想象技巧分析：技巧分析：（1）正确辨析）正确辨析（2）结合具体内容，说明在表现人物、表）结合具体内容，说明在表现人物、表达情感方面的作用达情感方面的作用 (3)指出这种手法的表达效指出这种手法的表达效果果 （4）一般作用）一般作用+具体作用具体作用品味语言技巧分析：品味语言技巧分析：（1）从）从“修辞手法修辞手法”或或“用词特点用词特点”或或“句式特点句式特点”（2）格式：语言表达特点）格式：语言表达特点+此特点的一般作此特点的一般作用用+在文中的具体作用在文中的具体作用关键句子（段）在文中的作用：关键句子（段）在文中的作用：开头：开头：开篇点题开篇点题 总领全文总领全文引起下文引起下文 设置悬念设置悬念为下文做铺垫（埋下伏笔）为下文做铺垫（埋下伏笔）交代故事的背景、交代故事的背景、引起读者的阅读兴趣、思考引起读者的阅读兴趣、思考中间：中间：承上启下（承接上文，引起下文）承上启下（承接上文，引起下文）呼应前文，用于段末则有总结作用呼应前文，用于段末则有总结作用结尾：结尾： 照应开头照应开头 篇末点题篇末点题 总结全文总结全文 升华主题、深化主题升华主题、深化主题 点明中心（主旨）点明中心（主旨）画龙点睛画龙点睛 首尾呼应首尾呼应回味无穷回味无穷拓展性试题：拓展性试题：注意：注意： 答题时要根据对文意的理解，或结答题时要根据对文意的理解，或结合自己的生活实际，发表看法感想；或合自己的生活实际，发表看法感想；或发挥自己的主观想象，丰富文章内容，发挥自己的主观想象，丰富文章内容，完成对文本的解读。完成对文本的解读。实战练习：实战练习：阅读阅读那一声吆喝那一声吆喝完成完成文后练习。文后练习。1.文章开头文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一一句，在文章里有什么作用？（开头句子的作用）句，在文章里有什么作用？（开头句子的作用）引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上表明文章主旨，既指山城腊梅淡雅质朴的香味，表明文章主旨，既指山城腊梅淡雅质朴的香味，又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。（结构和（结构和内容）内容）2.第三段第三段“一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在我跟前就稳稳地立在我跟前”这一句中这一句中“翻翻”字为什么字为什么用得好？用得好？拟人手法。生动形象，表现声音时高时低，时隐拟人手法。生动形象，表现声音时高时低，时隐时现，由远及近。时现，由远及近。（修辞手法的作用）（修辞手法的作用）3.江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？4.卖花老人是个什么样的人？请简要分析。卖花老人是个什么样的人？请简要分析。 清贫朴实、富有爱心、信守承诺。具体分清贫朴实、富有爱心、信守承诺。具体分析。（析。（分析人物形象分析人物形象）5.文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？请文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？请简要说明。（简要说明。（文章表现手法文章表现手法） 衬托手法。用腊梅衬托老人的高尚品格。衬托手法。用腊梅衬托老人的高尚品格。（或反衬手法，先写老人枯瘦的外表，商人一样（或反衬手法，先写老人枯瘦的外表，商人一样机敏的语言，然后写心灵的美好）机敏的语言，然后写心灵的美好）（欲扬先抑的写法，写老人朴素平常，后写她心（欲扬先抑的写法，写老人朴素平常，后写她心灵的美好。）或描写灵的美好。）或描写肖像描写、侧面描写肖像描写、侧面描写6.文章结尾写道：文章结尾写道：“那苍老得近乎哀伤的吆喝，总那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在我心里浮动。地、隐隐地在我心里浮动。”这句话有什么含义？这句话有什么含义？(1)卖花老人的爱心让我感动、让我时时不忘。卖花老人的爱心让我感动、让我时时不忘。（2）卖花老人外表朴实，家境普通却有爱心让我）卖花老人外表朴实，家境普通却有爱心让我惊讶、难忘。惊讶、难忘。（3）“我我”始终牵挂，怀念着卖花老人。始终牵挂，怀念着卖花老人。（4）表达老人对）表达老人对“我我”的鼓励、期望，的鼓励、期望，“我我”对对老人的感激和怀念。老人的感激和怀念。