心理咨询室规划

学校心理辅导室工作具体规划一、硬件设备学校心理健康教育的硬件设备包括活动及教育场所、教具、书籍、活动与评估器材等，根据不同的用途分配成以下几个功能室：一心理健康个别咨询室设备：软椅子/ 沙发、茶几、柔软灯光、暖色窗帘、纸巾等。功能：作为心理健康老师对学生或老师实行个别辅导、心理咨询的场所。注意：房间布置要注意温馨、柔和，给来访的学生营造平安感，以便咨询辅导的实行；教室要处于稍微偏僻的地方，以免咨询过程中受到外界的干扰；咨询师的椅子与来访者的椅子呈 90 度角 摆放。二心理健康老师办公区设备：办公桌椅、计算机、打印机、书柜、心理书籍、门外安置信箱功能：作为心理健康教师日常工作、研究的办公场所。信箱：作为心理教师与学生沟通的一个途径。计算机、打印机：心理材料及宣传资料的打印。三心理健康团体活动教室设备：桌子、椅子、投影仪、计算机、展示墙功能：作为心理必修课、心理知识拓展课的授课场所；也可作为教师沙龙、培训讲座的场地。注意：场地需要明亮、宽敞；计算机、投影仪器：多媒体教学四心理健康宣泄室设备：涂鸦板、宣泄假人、宣泄棒、沙包、打气筒五沙盘治疗活动室设备：个体沙盘、沙具柜、展示板功能：作为沙盘治疗的场所，分析学生负面心理状态的原因。二、心理咨询工作展开的形式心理咨询的途径主要包括心理咨询室访谈、心理信箱、心理电子邮箱等不同形式。除了当面咨询之外，心理健康教师在咨询中心的门口设置一个“心理信箱，让有需要的学生将自 己的疑惑通过书面的形式向老师提出协助，心理健康老师会根据描述对问题实行分析以及个别辅导，有 必要的时候会协同班主任老师以及校领导的力量，合力提出解决问题的方案。心理电子邮箱的方式是针对青少年对于网络使用的偏好提出的。心理老师专门创立一个邮箱，收集 学生平日的疑难问题，实行答疑解惑。心灵记录本的目的是让学生与心理健康教师有定期沟通的途径。学生将一周内遇到的心理困惑记录 下来与心理老师实行沟通。同时，学生能够在心灵记录本上写出自己的心情、自己成长中难忘的体验， 与老师共同分享，亦可提出跟心理健康相关的任何疑问或兴趣注重，心理老师也会对学生的记录实行评 注，并对学生的疑问实行解答。三、学校教师心理辅导规划教师教学压力负担重、个别老师存有焦虑心态、课业教师缺乏教育心理知识等方面，所以，要营造 良好的学校心理健康气氛，不能忽略对广阔教职工的心理辅导。因为教师与学生的心理状态以及面临问 题存有巨大差异，所以该局部需要校领导以及校外专家共同完成，当前的规划包括以下几个方面：一定期展开教师心理健康讲座心理健康讲座由心理健康辅导老师组织安排，邀请校外的专家针对学校教职工本身存有的心理困惑 以及在班级管理、课堂教学、师生关系等方面存有的问题，实行专业的讲解与分析，为教师日常教学工 作提供协助和参考。为使这些活动具有针对性、专业性，心理健康教师要在日常的教务工作中积极搜寻 教职工可能存有的心理健康问题，并制定具体的讲座方案。在时机成熟的时候，本校心理健康教师自己 也会为教职工展开讲座。二组织教师参与心理沙龙利用心理健康教师作为组织者与讲述者，一方面通过互助主题论坛的方式，就教师课堂教学、师生 互动、班级管理等过程中遇到的心理健康相关的问题实行相互讨论、互帮互助；另一方面通过团体培训 技术，减轻教师的压力，就一些相关的心理健康常识以及心理辅导技术通过沙龙论坛的方式传授给老师。心理沙龙能够每学期展开一次，暂时有以下主题可供参考：教师健康的个人形象 教师职业生涯的探索 人际交往与沟通的艺术 竞争与合作的魅力 艺术欣赏与心理 音乐欣赏与心理 团体活动 三针对个别教师实行个别辅导 因为学科教学与班级管理的压力，很多教师在工作的过程中伴随焦虑、情绪低落等病症，心理 健康教师能够在日常工作中对出现不适心理病症或有此方面需求的教师实行个别辅导，舒缓压力。 此外，教师能够就个别学生表现出来的心理健康状况与心理健康教师沟通，共同协商出专业、切合 实际的解决方法。教师在班级管理、学生生涯规划、心理调试等领域遇到方法性的问题时，也可找 心理健康教师实行咨询。