小学英语考试质量分析

小学英语考试质量分析一、试题的特点（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 坚持依据于课本， 但又避免教材中机械的知识， 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如名词的复数的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、突出了语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。 而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律， 确立以听说能力的培养为主要目标， 读写跟上的原则进行， 本套试题基本渗透这一理念。（三） 、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识， 而且要教给学生运用语言的方法和能力。 在试卷的问题设计上， 增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二 . 试题及学生的答卷情况分析（一） 、听力部分 。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 题型有听单词、 听句子、 听短文， 有排序、 选答语、回答问题和短文填空等。 从学生答题的整体来看， 听力部分得分率相对来说比较高， 失分较多的是最后一题。 失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成了失误。（二） 、 笔试部分 。 笔试部分主要考查学生的 语言基础知识 和基本技能，包括单词、短语、句子、语法的正确运用和读写能力的考查，因为涉及三、 四、 五、 六年级共四个学段的内容， 所以试题的题型各有不同。现简单分述如下：1、单词分类。三四年级有该题型。此类题主要考查学生对单词的认知程度，需要学生理解单词的大概含义。此题准确率较高。2、单项选择。此题考查学生对基本词汇、句型以及时态的掌握情况。 此题暴露出学生对基本句型掌握不够以及对时态模糊不清， 他们不会从句子中的关键词着手来选择答案， 也由于分值较大， 此题学生失分较多。3、按要求写单词 。此题要求学生根据括号内的要求写出新变化的单词。有一部分基础好的学生对此题胸有成竹，准确率较高，而大部分学生对词性掌握不够灵活，错误较多。出错最多的是四年级的teacher时应词）、五年级的up （反义词）、right（同音词）。4、英汉互译 （三五年级有） 。主要考查学生对常用短语或者固定句型的掌握情况。 大部分学生掌握较好， 但也有一部分学生由于单词没有记住或者句子记得不牢而出错。5、情景对话 （三、六年级有） ，内容都是书上平时的对话内容，让学生进行连线或是填空。 部分学生做得很好， 但也有一部分基础较差的学生做得不够好。6、连词成句 （四五年级有该题型） 。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，而且首单词都有大写提示，此题得分率为 85 ，出错的一般是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。7、句子改错 （只有五年级有该题型） 。 这类题不仅考查学生的语感而且考查学生的细心程度， 所以即使平时英语学习 好的学生也不能够完全找出错误并改正，此题学生失分较多。8、根据图示写单词（三年级有）。每个小题有一幅图，让学生根 据图示选出相应的单词或是补全句子。 此题主要考查学生对单词的掌 握情况，第四题看单词选图片比较简单，得分最高，第七题选择方框 中的单词完成句子有相当一部分学生不能选出正确的单词来完成句 子，导致失分较多。9、阅读理解。此题主要考查学生的阅读能力。三四年级是阅读 短文判断正误，五年级是阅读短文选择填空，六年级既有判断正误也 有选词填空。短文内容都比较简单，易于学生接受，生词也不多，只 要理解文章的大概内容就能做出正确的答案。 但是小学生毕竟缺乏做 此类题型的方法和经验，看到大篇幅的英文文章简直犹如天书， 不能 静下心去认真研读，所以错误较多，失分也就较大。10、书面表达（只有六年级有）。此题考查学生用英语遣词造句 以及用英语思维的能力。写作范围和部分可能会用到的单词都已经给 出，让学生根据提示稍加发挥和想象就能写出一篇优秀的作文。 但是 从学生的答题看，只有基础好的学生一看就明白怎么写， 相当一部分 学生仍然不知所云，失分较多。三.各校各级期末考试成绩分析三年级:个别 学识、实考人数均分最高分最低分及格率优秀率过差率咀头小学160人77.88 分98分21分138人86.25%98人61.25%6人3.75%黄凤山小学88人75.14 分96分24分79人89.77%39人44.32%4人4.55%鹦鸽小学53人83.68 分100分56分51人96.23%37人69.81%0人0%桃川小学26人78.19 分98分16分22人84.62%18人69.23%1人3.85%高龙小学9人73.56 分84分56分8人88.89%444.44%00%太白河小学11人73.45 分96分28分9人81.82%6人54.55%19.09%靖口小学15人84.87 分94分65分15人 100%12人80.00%0人0%黄柏塘小学9人77.67 分94分50分7人77.78%5人55.56%0人0%王家竣小学6人84.83 分96分67分6人100%5人83.33%0人0%县377人78.23 分100分16分335人88.86%224人59.42%12人3.18%【数据分析】1 .从平均分看，全县78.23分，靖口小学84.87分最高，太白河 小学73.45分最低，其余各校均在八十分左右，整体程度较好。2 .从最高分和最低分看，除鹦鸽小学、靖口小学、黄柏堤小学、 王家楞小学、高龙小学差距很小外，其余四所学校的学生两极分化较 为严重。3 .从及格率看，靖口、王家楞小学100%,其它各校也都在百分 之八九十，说明我县三年级学生整体及格率较高。4 .从优秀率看，最高是王家楞小学 83.33%,最低是黄凤山小学 44.32%,全县优率59.42,说明全县三年级中有一半的学生是优生。5 .从全县过差率3.18%看，全县三年级差生较少，说明各校的补差工作做的比较到位。四年级：类别学弘实考人数均分最高分最低分及格率优秀率过差率咀头小学148人77.15 分97.5分20分125人84.46%85人57.43%11人7.43%黄凤山小学105人73.86 分96.5分22.5 分87人82.86%49人46.67%6人5.71%鹦鸽小学51人75.25 分96分16.5 分44人86.27%27人52.94%4人7.84%桃川小学36人66.25 分93分17分23人63.89%17人47.22%8人22.22%高龙小学2人89.50 分93分86分2人100.00%2100%0太白河小学10人81.35 分97分64分10人100.00%6人60.00%0靖口小学18人82.33 分94分61分18人100.00%12人66.67%0人0%黄柏塘小学5人84.90 分89分75.5 分5人100.00%4人80.00%0人0%王家竣小学7人82.93 分92.5分55分6人85.71%6人85.71%0人0%县382人75.59 分97.5分16.5 分320人83.77%208人54.45%297.59%五年级:、寺另I学实考人数均分最高分最低分及格率优秀率过差率咀头小学173人65分93分13分115人66.47%44人25.43%21人12.14%黄凤山小学107人64.25 分94.5分14.5 分73人68.22%28人26.17%17人15.89%鹦鸽小学47人69.74 分91.5分20分36人76.60%19人40.43%4人8.51%桃川小学32人78.03 分96.5分31.5 分27人84.38%20人62.50%3人9.38%高龙小学4人76.38 分93分47.5 分3人75.00%250.00%00%太白河小学9人84.11 分98.5分61.5 分9人100%6人66.67%00%靖口小学19人69.11 分94分38.5 分14人73.68%7人36.84%1人5.26%黄柏塘小学7人81.29 分92.5分66分7人100.00%5人71.43%0人0%王家竣小学9人66.94 分88分28分6人66.67%3人33.33%1人11.11%县407人67.42 分98.5分13分290人71.25%134人32.92%47人11.55%六年级:寺别 学展、实考人数均分最高分最低分及格率优秀率过差率咀头小学148人68.61 分97分23分106人71.62%43人29.05%13人8.78%黄凤山小学135人56.75 分93分11分67人49.63%19人14.07%33人24.44%鹦鸽小学61人71.46 分97分27分46人75.41%25人40.98%5人8.20%桃川小学43人61.98 分92分27分25人58.14%9人20.93%7人16.28%高龙小学6人74.33 分84分55分5人83.33%3人50.00%0人0%太白河小学4人93.25 分98分90分4人100%4人100%0人0%靖口小学27人66.81 分91分26分18人66.67%8人29.63%4人14.81%黄柏塘小学14人72分94分32分12人85.71%4人28.57%1人7.14%王家竣小学6人76.83 分89分42分5人83.33%4人66.67%0人0%县444人65.16 分98分11分288人64.86%119人26.80%63人14.19%【数据分析】1 .从平均分看，太白河小学93.25分最高，黄风山小学56.75分 最低，其余各校均在六七十分左右，全县平均分 65.16分，整体程度 中等偏下。2 .从最高分和最低分看，除太白河小学、高龙小学、王家楞小学 差距很小外，其余各校学生都存在两极分化严重的问题，尤其是咀头小学、黄风山小学最高分与最低分相差七八十分左右。3 .从及格率看，太白河小学100%,王家楞小学83.33%,高龙小 学83.33%,黄柏堤小学85.71%,这几所学校都挺不错，全县的及格 率也有64.86%,这说明我县毕业班的英语整体水平不错。4 .从优秀率看，除太白河小学4人全部优秀、王家楞小学66.67%, 高龙小学50.00%,鹦鸽小学40.98%外，其余各校优秀率都比较低还 不到30%,尤其是黄凤山小学优秀率只有14.07%,导致全县只有 26.80%的学生达到了优秀。5 .从过差率看，各校都比较低，全县的差生也比较少，说明各校 的补差工作做的比较到位。四.学生存在的问题分析1 .基础知识和基本技能不扎实。一部分学生对一些基本词汇、语 法、句型掌握的不够熟练，句子稍作改变就无所适从。2 .学生综合运用语言的能力不强。试卷中有个别试题要求学生 在一定的语境中灵活运用知识独立解决问题， 如六年级试题中第VIII 题“用词语适当形式填空”和第 XI题“短文填空”，学生由于不能灵 活找出关键词句，不能综合理解句子含义，又不懂相关的答题技巧，所以，导致这两题失分较多。3 . 学生的层次高低不同。一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。 平时学习行为习惯较好的学生， 考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习， 他们往往没有良好的适合自己的学习方法。 在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差、学习没有兴趣、掌握单词，语言信息量不足等，所以考试成绩不尽人意。五.几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小， 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际； 能否熟练地用英语读和写； 能否顺利地用英语思考。 从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记， 应加强对词的用法及内在含义的理解， 要培养学生用英语解释单词的能力， 逐步启发引导学生用英语思考。 单词教学一定要做到词不离句，这样， 学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持 “四位一体 ” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能） 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用， 又要注重改革教法。 课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重其实，试卷上点。 课标规定 “学生应达到一定量的课外阅读量每一题都要求学生阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。 ”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目， 对不上适用的语法结构。 阅读能力的培养在于平时。 教师在平时讲解阅读理解题时， 应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。