小学语文公开课教案《我要的是葫芦》教学设计和教学反思

小学语文公开课教案我要的是葫芦教学设计和教学反思小学语文公开课教案我要的是葫芦教学设计和教学反思学习目标 :1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。课前准备 :1、生字卡片。2、多媒体课件。葫芦丝等实物，葫芦图片背后生字，生字卡片，磁性小黑板，磁铁，双面胶，两幅对比图，虫子，1人图，句子对比纸条。叶子和果子关系图教学流程 :一、出示课件，看图说话。引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。 （ 了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。 ）师: 同学们看看老师手中的图片，这是什么 ,（ 葫芦 ）对，是葫芦。翻图片看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关,（ 植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比如: 用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜欢的产吗，（喜欢）葫芦用处这么大，你想要吗 , 板书课题 我要的是葫芦既然想要，那我们就要读出急迫的语气。再读两遍。提问 : 这里面的“我”当然不是你们，是谁呢 , 他得到了葫芦吗, 我们还是去看看这个故事吧2二、初读课文，学习生字请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。,. 老师范读，生圈字。,. 读生字 : 同学们都把字圈好了吗 , 请在小组里把这些生字读一读老师贴生字卡片请你们一起来给生字注上拼音，师写生读说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀一一“哇，盯，令口”分别和谁长得很像，编绕口令 ：哇哇哇，换 个虫字旁就是蛙,. 生字快点生快读做一做，连线。三、理解课文指导朗读。（ 一） 看图一，学习第一自然段生字都会读了，老师请你们看几幅图画。3看到第一幅图，请问 : 你看到了什么 ,（ 一个人，葫芦，葫芦叶子）那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢 , 我们一起来读读这个自然段吧。这葫芦长得怎样呢 , 请你们画出葫芦长得好的句子。相机板书 : 绿叶开花葫芦 （ 可爱 ）是啊，多么可爱的萌产哇这个人喜欢的产吗，你从哪里看出来的，“盯，每天，都，几次”相机板画。是啊，这个人多么喜欢葫芦啊，那他一定会把葫芦照顾得好好的，一定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗 ,（ 二 ） 看图二，学习第四自然段。这幅图上你又看到了什么 , 什么发生了变化 ,（ 叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了 ） 这是怎么一回事呢 , 我们一起看到第四自然段，读一读。4多可惜啊，多可惜啊，这可爱的萌产落了你能带着惋惜的语气再来读一读吗板书 : 落了看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗 , 他怎么让葫芦就这么落了 , 是 什么原因呢 ,（ 有虫子 ）（ 三） 学习二三自然段哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。出示句子“他自言自语地说: 有几个虫子怕什么”“有几个虫子不可怕”你觉得哪个句子好, 为什么 ,（ 让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。 ） 相机板书 : 生虫子出示句子 : 叶子上的虫还用治,5叶子上的虫不用治。你觉得哪个句子好, 为什么 ,（ 第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明了这个人的无知 ） 相机板书 : 不治这个人要的只是什么 , 他认为什么不重要,（ 他认为叶子不重要）那叶子真的是不重要的吗 , 演示植物的叶子跟果子的关系图。总结: 是啊，一株 植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。分角色读。师旁白，男生读这个人的话，女生读邻居的话。同学们，刚才你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像: 有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业经常不做完你们来猜一猜后来他能考全班第一吗 , 为什么 , 总结，要6想成功，是少不了每一点一滴的努力的谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧我们一起再来读一读这个故事吧四、发散思维，拓展延伸。,. 总结板书 : 学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵( ) ，葫芦长叶，开花，结出了 ( ) ，后来葫芦的叶子上( ) ，这个人不去( ) ，最后葫芦都( ),. 同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗 , 如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢 ,五(作业,. 读课文，复述这个故事,. 复习生字板书设计 :7我要的是葫芦开花 ? 可爱绿叶 ? 不治 ? 葫芦 ? ? 黄、落生虫8