高考政治一轮复习（A版）第4部分 生活与哲学 专题十四 探索世界与追求真理 考点52 认识过程课件 新人教版

52认识过程认识过程一、认识的反复性、无限性、上升性一、认识的反复性、无限性、上升性特点特点表现及原因表现及原因反复性反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从人们对一个事物的正确认识往往要经过从_到认识，再从到认识，再从_到实践的多次到实践的多次反复才能完成。原因在于：从认识的反复才能完成。原因在于：从认识的_来来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的识的_来看，客观事物是复杂的、变化着来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程的，其本质的暴露和展现也有一个过程无限性无限性人类认识是人类认识是_发展的，追求真理是一个永发展的，追求真理是一个永无止境的过程。原因在于：认识的对象是无限的变无止境的过程。原因在于：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识的，作为认识_的社会实践是不断发展的的社会实践是不断发展的上升性上升性对真理的追求是一种对真理的追求是一种_前进或前进或_上升的过程，真理总是在实践中发展，在发展中不上升的过程，真理总是在实践中发展，在发展中不断超越自身断超越自身认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从人类认识认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从人类认识能力来看，认识是无限的。能力来看，认识是无限的。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。例例 (2017课标课标，23，4分分)恩格斯指出，认识中恩格斯指出，认识中“不仅每个已经不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决得到解决”。对这种认识现象的合理解释是。对这种认识现象的合理解释是 ()主客观条件的限制决定了认识的反复性主客观条件的限制决定了认识的反复性认识的局限性意认识的局限性意味着达不到真理性认识味着达不到真理性认识真理与谬误的转化使认识呈现为封真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动闭式循环运动认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性认识的无限性A B C D思路分析思路分析本题考查认识和真理的有关知识点。人的认识受主本题考查认识和真理的有关知识点。人的认识受主客观因素的影响，符合题意；认识虽然有局限性，但人们依客观因素的影响，符合题意；认识虽然有局限性，但人们依然能够获得真理性认识，观点错误；认识是上升的、开放的，然能够获得真理性认识，观点错误；认识是上升的、开放的，说法错误；说法错误；符合认识无限性的观点，体现了题意中旧问题符合认识无限性的观点，体现了题意中旧问题解决新问题不断产生的观点。解决新问题不断产生的观点。 答案：答案：B归纳总结归纳总结无论是自然科学领域的科学实验、发明创造，还是无论是自然科学领域的科学实验、发明创造，还是社会科学领域的法律法规、方针政策、重大理论成果的提出过社会科学领域的法律法规、方针政策、重大理论成果的提出过程，无论是成功的经验还是失败的教训，都可以作为背景材料程，无论是成功的经验还是失败的教训，都可以作为背景材料考查这一考点。这就要求考生对相关知识点有准确而深入的理考查这一考点。这就要求考生对相关知识点有准确而深入的理解，同时注意对相关素材的关注和思考。解，同时注意对相关素材的关注和思考。1(2015天津文综天津文综，9，4分分)漫画塑造漫画塑造所蕴含的哲理是所蕴含的哲理是 ( )A认识的对象具有多重属性认识的对象具有多重属性B认识受主体自身状况的影响认识受主体自身状况的影响C意识是移入人脑的客观存在意识是移入人脑的客观存在D意识是对客观存在的正确反映意识是对客观存在的正确反映B【解析【解析】由漫画可知，对于同一个对象，不同的人却描绘出】由漫画可知，对于同一个对象，不同的人却描绘出了不同的形象，说明人们对客观事物的认识总会受到不同的立了不同的形象，说明人们对客观事物的认识总会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等自身状况场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等自身状况的影响，的影响，B符合题意；符合题意；A题干没有体现；题干没有体现；C说法错误，意识是客说法错误，意识是客观存在的主观映象，并非简单观存在的主观映象，并非简单“移入移入”；D说法错误，意识对客说法错误，意识对客观存在的反映可能是正确的，也可能是错误的。观存在的反映可能是正确的，也可能是错误的。2(2014课标课标，22，4分分)2013年年8月，十万个为什么第月，十万个为什么第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点，对于科学界没六版出版，开放性、探索性是其突出亮点，对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识事物的认识 ( )往往是一个具有反复性和无限性的过程往往是一个具有反复性和无限性的过程是一个不断是一个不断克服片面性甚至错误的过程克服片面性甚至错误的过程是一个仁者见仁、智者见是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程智的永无定论的过程往往是一个在实践基础上推翻和往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程超越已确定的真理的过程A B C DA【解析解析】第六版十万个为什么在一些问题上不设标准答】第六版十万个为什么在一些问题上不设标准答案，是因为认识是一个在实践基础上不断克服片面性甚至错误案，是因为认识是一个在实践基础上不断克服片面性甚至错误的过程，具有反复性和无限性，正确切题；的过程，具有反复性和无限性，正确切题；中中“永无定永无定论论”否定了真理的客观性，观点错误；真理具有相对性，追求否定了真理的客观性，观点错误；真理具有相对性，追求真理是一个永无止境的过程，但真理又具有客观性，不能随意真理是一个永无止境的过程，但真理又具有客观性，不能随意被推翻，观点错误。被推翻，观点错误。3(2014海南单科海南单科，21，2分分)“天之亡我，我何渡为？天之亡我，我何渡为？”项羽项羽说完这句话后在乌江边自刎而亡。唐朝诗人杜牧为此嗟叹：说完这句话后在乌江边自刎而亡。唐朝诗人杜牧为此嗟叹：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋朝政治家王安石宋朝政治家王安石则认为：则认为：“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”可见可见( )主体对客体的认识具有主动性和选择性主体对客体的认识具有主动性和选择性主体对客体主体对客体的认识的真理性取决于主体本身的认识的真理性取决于主体本身不同主体对同一客体不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性的认识具有同样的真理性主体对客体的认识受主体的主体对客体的认识受主体的知识、情感和价值观的影响知识、情感和价值观的影响A B C DB【解析解析】对项羽能否实现东山再起，杜牧和王安石得出截然】对项羽能否实现东山再起，杜牧和王安石得出截然相反的结论，这体现了主体对客体的认识具有主动性和选择性，相反的结论，这体现了主体对客体的认识具有主动性和选择性，也体现了认识受多种因素的影响，符合题意；主体对客体也体现了认识受多种因素的影响，符合题意；主体对客体的认识的真理性取决于主观是否与客观相符合，说法错误；的认识的真理性取决于主观是否与客观相符合，说法错误；材料反映了不同主体对同一客体的认识不同，不符合题意。材料反映了不同主体对同一客体的认识不同，不符合题意。二、认识过程的方法论要求二、认识过程的方法论要求 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。在实践中检验和发展真理。实践实践认识认识主体主体客体客体无限无限基础基础波浪波浪式式螺旋式螺旋式