湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》课件 新人教版

冬日课件冬日课件鲁迅鲁迅什么是社戏什么是社戏 在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，是一种区域名称，相当于相当于“村庄村庄”。社中有。社中有“庙庙”，为了，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做间都要演戏，这就叫做“社戏社戏”。 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇我国现代文学史上第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小说集说集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等。等。 这是鲁迅这是鲁迅1922年写的一篇年写的一篇短篇小说短篇小说。作品以少年时代的。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。恋。关于课文关于课文给下列加点的字注音给下列加点的字注音归归省省 行行家家 惮惮 絮叨絮叨怠怠慢慢 撺掇撺掇 凫凫水水 潺潺歌歌吹吹 蕴藻蕴藻 家家眷眷 皎皎洁洁漂渺漂渺 纠葛纠葛xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojunjiopio mioji g快速阅读，感知全文快速阅读，感知全文1、本文的中心情节是什么？又是按照什、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？么顺序写的？2、本文按照时间顺序可分为几部分？、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？分别为这几部分概括一个小标题？看看社戏社戏 时间时间看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后 3、文章围绕、文章围绕看社戏看社戏这一中心这一中心写了哪些事件？写了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿1、戏前波折、戏前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船头看戏、船头看戏4、月夜归航、月夜归航看看戏戏4、除了看戏，还写了什么活动？、除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆结尾：六一公公送豆5 5、课文写了这几件事，哪些事、课文写了这几件事，哪些事详写详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。详详略略6 6、为什么有的情节详写，有的、为什么有的情节详写，有的情节略写情节略写? ? 因为文章主要写看社戏，因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略节与看社戏关系不大，所以略写。写。 6、平桥村是一个什么、平桥村是一个什么样的地方？样的地方？ 离海不远，偏僻，临河，不满三十离海不远，偏僻，临河，不满三十家家”以以“种田、打鱼种田、打鱼”为业，为业，“只有只有一个杂货店一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏暗示：江南水乡，村小，演不起戏 8、偏僻的平桥村，为什么、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？（1 1） “我我”在这里是公共的客，在这里是公共的客，受到受到“优待优待（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（3 3）可以钓虾、放牛，体验到许多可以钓虾、放牛，体验到许多 乡间生活乐趣。乡间生活乐趣。二、品读二、品读“看戏看戏”部分思考问部分思考问题题2 2、“我我”看社戏的时间在什么季看社戏的时间在什么季节节? ?你怎么知道的你怎么知道的? ? 在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写“消夏消夏”、“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。 3、圈出描写少年朋友们开船动、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。作的动词，并体味其运用之妙。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分体现出小伙伴架船技）充分体现出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。4、写夏夜行船表现我怎样的、写夏夜行船表现我怎样的心情心情? 作者是怎样烘托这种作者是怎样烘托这种心情的？心情的？（1）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我动写静，烘托出我“急迫急迫”的心情。的心情。（2）、听到歌声，料想发自戏台，心里更）、听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我我”沉沉静，反衬出急于看戏的心情。静，反衬出急于看戏的心情。急急迫迫的的心心情情5 5、在、在“夏夜行船夏夜行船”段落中，从哪些感官段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？写对表现文章中心思想起什么作用？ 写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了快，也很好地烘托了“我我”急于看到社戏的迫切心情急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火） 找找看戏过程找找看戏过程中中“我们我们”的心的心理和语言描写理和语言描写6、“我我”所急切想看所急切想看到的戏好看吗？到的戏好看吗？1 1、想看铁头老头翻跟头，但、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；那老头却没翻； 2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等，等了许久都不见出来；等了许久都不见出来； 3 3、最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”并不停地唱并不停地唱着。着。不不好好看看4 、孩子们孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”（侧面表现）（侧面表现）（正面表现）（正面表现） 找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的心理和语言描写的心理和语言描写7、写月下归航时，主要写了什、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时么趣事？这时“我我”的心情和的心情和去看戏时有什么不同？去看戏时有什么不同？看既时的心情看既时的心情很急迫，很急迫，“总以为船慢总以为船慢”偷豆吃豆的心情偷豆吃豆的心情无比畅快、轻松。无比畅快、轻松。小伙伴去小伙伴去“偷偷”罗汉豆罗汉豆 同是六一公公的豆，偷着吃与同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？他送来吃味道为什么不同？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是间的和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童年时代童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了”我我”对劳动人对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。10、戏并不好看，豆也很普通，为戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：什么文章结尾却写道：“真的，一真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆似的好豆-也不再看到那夜似的好也不再看到那夜似的好戏了戏了？1111、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。虑周到，善解人意，办事果断。 看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望很失望，双喜又用，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, ,替他人做想。替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原说过写包票的那里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个双喜是一个聪明、机灵、善聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的解人意，考虑周到，办事果断的孩子。孩子。 1111、分析六一公公的言行，谈谈、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。六一公公是一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请请客客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天的戏可好么的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种我的豆种是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公好强。表现六一公公好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个六一公公是一个宽厚、善良、宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚的老人。 总结总结 本文通过本文通过“我我”与农村孩与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）