九年级历史上册 第11课 大化改新与中古日本课件 华东师大版

猜猜看这是哪个国家？猜猜看这是哪个国家？日本日本第第1212课课 古代日本古代日本北海道北海道本本州州四国四国九州九州古代日本形势图古代日本形势图6 6世纪，日本出现世纪，日本出现统治危机统治危机3 3世纪中期，世纪中期，大和大和兴起兴起5 5世纪，统一日本列岛世纪，统一日本列岛1 1世纪前后，日本列岛有世纪前后，日本列岛有100100多多个小国个小国 大和国的最高统治者称为大和国的最高统治者称为“大王大王”，大王依靠贵族统治，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以私有领地。领地上的居民以“部部”的形式组织生产。部民的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于是贵族的私有民，地位近似于奴隶。奴隶。 他们他们“各置已民，恣意驱各置已民，恣意驱使。又割国县山海林野田池之使。又割国县山海林野田池之地，以为已财，争战不已。或地，以为已财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针者兼并万顷田，或者全无容针之地。之地。” 日本书纪日本书纪改革势在必行 在我国唐代，中国的经济繁荣，科在我国唐代，中国的经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤因而对周边国家产生了巨大影响，尤其是日本、朝鲜、越南等国家，不少其是日本、朝鲜、越南等国家，不少人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中华文化；有的还参加科举考试，金榜华文化；有的还参加科举考试，金榜题名后长期在唐朝做官。题名后长期在唐朝做官。 假设你是当时从中国归国的大和假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？状况，你会怎么办？遣唐使渡海来到中国唐朝遣唐使渡海来到中国唐朝学习学习一 .日本大化改新1.背景2.概况：646年 孝德天皇3.内容：时时 间间领领 域域内内 容容影影 响响七世纪中期政治废除世袭贵族统治废除世袭贵族统治制度，建立制度，建立中央集中央集权体制权体制，改革统治，改革统治机构。机构。日本从奴日本从奴隶社会向隶社会向封建社会封建社会过渡过渡经济仿效隋唐均田制，仿效隋唐均田制，施行施行“| |班田收授班田收授法法”，实行租实行租庸调庸调制度制度，统一租税。，统一租税。文化仿照唐朝教育制度，仿照唐朝教育制度，学习中国的唐诗和学习中国的唐诗和书法书法日本和服日本和服中国唐装中国唐装日本平城京（今奈良）日本平城京（今奈良）郭沫若：郭沫若：“唐风洋溢奈良城唐风洋溢奈良城”唐长安城唐长安城朱朱 雀雀 大大 街街 日本书法日本书法（空海（空海风信帖风信帖）中国书法风靡日本中国书法风靡日本 中国书法中国书法 （欧阳询（欧阳询张翰帖张翰帖）大化改新的性质大化改新的性质： 是一场古代日本以学习和模仿古代中国是一场古代日本以学习和模仿古代中国政治经济制度为主要内容的改革。政治经济制度为主要内容的改革。 学习大化改新这段历史，同学们能否说说看日本是怎学习大化改新这段历史，同学们能否说说看日本是怎样对待其他民族的长处？你受到了什么启发？样对待其他民族的长处？你受到了什么启发？ 非常善于把其他民族的先进文化拿来，变非常善于把其他民族的先进文化拿来，变成具有自己特色的文化。成具有自己特色的文化。启示：启示：我们要正视自己，善于学习他人长我们要正视自己，善于学习他人长 处，不断创新。处，不断创新。解析与探究解析与探究材料一：材料一：大化改新后的一段时期，在日本文化史上称大化改新后的一段时期，在日本文化史上称为为“唐风时代唐风时代”。日本文人以读唐诗做汉诗为荣。日本文人以读唐诗做汉诗为荣。材料二：材料二：大化改新大量吸收了唐代的文化制度，但是大化改新大量吸收了唐代的文化制度，但是日本没有建立宦官制度。日本没有建立宦官制度。材料三：材料三：日本在日本在7 78 8世纪利用汉字创造了本国的字母世纪利用汉字创造了本国的字母假名。假名。1、材料一中为什么称为、材料一中为什么称为“唐风时代唐风时代”？ 2、三条材料反映了当时文化落后的日本对吸收、三条材料反映了当时文化落后的日本对吸收先进的中国文化抱什么态度和方法？先进的中国文化抱什么态度和方法？取其精华，去其糟粕。拿来主义，创新精神。取其精华，去其糟粕。拿来主义，创新精神。阅读与思考阅读与思考 像日本人那样自觉的、大规模的像日本人那样自觉的、大规模的文化引进，在西方历史中是找不出同文化引进，在西方历史中是找不出同样的例子的。样的例子的。18世纪初俄国的彼得大世纪初俄国的彼得大帝可能算个例外，但是后者的时代要帝可能算个例外，但是后者的时代要晚的多，做起来要容易多了，规模也晚的多，做起来要容易多了，规模也小得多。小得多。赖肖尔赖肖尔当今日本人当今日本人一 .日本大化改新1.背景2.概况：646年 孝德天皇3.内容：P504.意义：日本从奴隶社会过渡到封建社会5.启示大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 三世一身法促进土地私有制的发展贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地土地私有、土地兼并盛行，土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成封建庄园形成为保护庄园，出现武士和武士集团为保护庄园，出现武士和武士集团 地方豪强为了维护自身利益，争相蓄养武士。 武士阶层形成并不断壮大，在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。三武士和武士集团三武士和武士集团 幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。建立时间：建立时间：建立者：建立者：1212世纪晚期世纪晚期地位：地位：影响：影响：源赖朝（征夷大将军）源赖朝（征夷大将军）源赖朝源赖朝（1147119911471199）独立于朝廷的政治、军事权力。独立于朝廷的政治、军事权力。日本由此进入长达近日本由此进入长达近700700年年的幕府统治时期。的幕府统治时期。首领：征夷大将军地位：凌驾于天皇之上影响： 武士集团的长期统治，逐渐形成武士道。闭关锁国 武士道精神武士道精神 忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍等。等。 日本武士 内容： 效忠的对象不是国家，而是他的主公，事亲之孝、待妻之义、对子之慈都必须让位于对主公的忠诚。实质： 以勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 对日本民间社会也逐渐产生了影响。为篮球魅力所征服的少年，通过不懈努力，最终打进全国大赛在“天人”控制幕府时期，仍然坚持并贯彻自己“武士道”的坂田银时一、一、6世纪前的日本世纪前的日本二、大化改新二、大化改新统一的奴隶制国家建立统一的奴隶制国家建立从奴隶制社会过渡到封建社会从奴隶制社会过渡到封建社会三、武士和武士集团三、武士和武士集团封建统治秩序的确立封建统治秩序的确立探究：日本为什么实行闭关锁国？探究：日本为什么实行闭关锁国？5世纪世纪 大和统一日本大和统一日本大化大化改新改新时间时间 7世纪中期，世纪中期，孝徳天皇孝徳天皇内容内容影响影响日日本本奴隶制奴隶制时代时代1世纪前后，开始出现奴世纪前后，开始出现奴隶制国家隶制国家从奴隶社会向封从奴隶社会向封建社会过渡建社会过渡