抓好情感教育,防止孩子说谎

抓好情感教育，防止孩子说谎导读：净化小孩的心灵需要摆脱功利的教育机制，需要良好的平等的教冇环境，更需要 成人社会的言传身教。用良好的情感去净化小孩的心灵世界，让小孩辞别说谎的坏适应。现在小孩说谎越来越难识破了，“坏小孩”说谎为成绩，“好小孩”说谎为关系。据中 国青年报报道，一次，某校韦老师因为生病请了一个星期的假，上班后碰到了班里的学习 委员小勤，小勤亲热地跑到韦老师面前问长问短，一句“您这一个星期没来，我都想您了”, 让韦老师专门感动，因此对小勤专门关照。但后来，韦老师发觉只要有哪个老师有一两天没 来上班，小勤都会亲热地说上一句我都想您了”。一个偶然的机会，韦老师无意中听到小 勒给另一个班的小姐妹传授体会：“这些老师就吃这套，他们可不能在乎你是不是确实喜爱 他们，只要能和老师搞好关系，说点儿违心的话怕什么！”该报记者上访了北京的几所中小 学，老师们反映，学生说谎差不多不是个别现象，应成为一个引人关注与深思的严肃问题。涉世不深的小孩什么缘故爱用谎言掩饰自己？笔者认为，这英中与情感教育的匮乏不无 关系。先说家长。家长是小孩的第一任老师，但是，由于忙碌和家庭教弃认识上的偏差，许多 家长不能给小孩一个真正精神幸福的童年，多是按照成年人的标准要求小孩如何如何，或用 过去的优秀标准来要求小孩，再加上家长望子成龙心切，让小孩觉得父母除了苛刻要求外， 亲情沟通专门少，情感空间一片空白。而当父母的一些“成人化”要求和小孩的特有个性猛 烈碰撞的时候，专门可能就会发生谎言。再说学校。由于学校考评标准是要用学生的学习成绩说话，因此，分数和数据就成为学 校工作好坏的最要紧标准，使学校治理机制陷入僵化的数字化怪圈，只要结果而不要过程, 只重成绩而不管缘故。为了得到好的成绩，老师只得疲于应对，教冇动机围绕着数字高低转 圈，而关于学生的远景进展以及人一辈子规划能力全然不予重视。老师和学生成为陷入功名 利禄的机器，有的甚至谈心会成为总结会、家访成为告状、班会成为批斗会，小孩的精神需 求成为奢望，精神进展沙漠化。因此，他们对教冇竖起了高高的界墙，用谎言安慰自己。还有社会。影视作品经常见到的谎言多多，一片残酷：成人社会的满不在乎，说谎不脸 红，没有真诚难道还能得到不错的社会评判，这无疑都在给小孩们强化“说谎也能成功”的 观念，社会化的冷漠促进了小孩的精神钙化，进而产生说谎动机。净化小孩的心灵需要摆脱功利的教育机制，需要良好的平等的教冇环境，更需要成人社 会的言传身教，不从这些方而改观，小孩说谎的现象就还会成为家长、老师们焦心的话题。老秋点评：不说也雲。假如一上要说，俺倒是觉得这是一种必左的趋势。因为在如此的 大环境之下，不可能有单独的诚实的小环境。在一个普遍缺乏诚实的社会里，假如有人一左 要坦诚守信，那么他可能是大伙儿攻击的对象。别说“从我做起”！我想表达的是：这仅仅 是情感教育的软肋么？