骨干教师培养计划方案十篇

骨干教师培养计划方案十篇骨干教师培养计划及措施（一）为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培养目标：1建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。2使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5 年以上（含 5 年）具备专科学历和中级以第1页共39页上教师职称。学校教坛新秀：从事教师工作13 年（含 3 年）的年轻教师中评选并培养。2、工作职责： 贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类第2页共39页的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。五、培养措施及管理办法1加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。2加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思” 、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。3在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结第3页共39页对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。5在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。6学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、 学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。7学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。第4页共39页骨干教师培训计划（二）根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神 , 结合我县教师队伍实际状况, 以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作, 本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则 , 以培养领悟型、科研型、创新型教师为重点, 发奋为全面提高我县教师的师德水平和专业潜质、促进教师的专业化发展带给优质服务.xx 年 2011 年我校将重点开展以下几项培训工作.一、开展履职晋级培训. 采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训 .二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训. 到 2011 年止, 按省、市教育主管部门要求 , 做好辅导及报告册的审核工作.三、全员性信息技术教育培训. 按照省教育厅及市教育局的安排, 各县要在xx 年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训（初级培训）, 并于 xx 年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训（中级培训）. 由于种种原因 , 我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训, 没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训. 在计算机已超多走进中小学的这天 , 尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切, 因此 , 能够利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件, 采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训 .四、启动全县的小学校长培训.第5页共39页根据 1999 年 12 月 30 日发布实施的中华人民共和国教育部令第号中小学校长培训规定第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要 , 按照校长任职要求, 有计划地对校长进行培训”的规定,为了提高我县中小学校长队伍的整体素质, 全面推进素质教育, 促进基础教育的改革和发展 , 结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求, 于 xx 年年 10 月开展培训 . 全县各乡（镇）、学校共有 197 位中小学校长, 分四期培训 , 每期 50 人（第四期 47 人） , 培训时刻五天 .五、小学教导主任培训. 为进一步深化基础教育改革, 更新教育理念 , 树立正确的教育发展观、课程观、评价观, 切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平, 进一步提高教导主任的业务素质, 明确教导主任的职责与具体的业务范围, 了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求 , 提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平, 促进我县中小学教育教学质量稳步提高. 决定于 xx 年年 11 月至 12 月对全县中小学教导主任进行培训 . 培训分四期 , 每期 50 人（第四期 47 人） , 培训时刻五天六、小学班主任培训为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求, 提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和潜质,于 2011 年 7 月至 2011 年 1 月开展培训 . 培训小学班主任 100 名培训 , 全程为半年 , 分三个阶段进行 .七、开展县级骨干教师培训. 根据云南中小学中青年骨干教师培训实施第6页共39页方案（云教师号） 、云南中小学中青年骨干教师培训指导意见和地区中小学中青年教师培训实施方案、地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见（思行教号）的有关精神和规定开展骨干教师培训, 每期培训教师100 人（语文骨干50 人,数学骨干 50 人）, 培训时刻为一年 , 连续三年开展培训 , 共培训县级骨干 300人, 为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍.八、开展教师轮训 . 领悟外市、县的做法 , 每学期或每学年抽调30-50 名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产领悟, 全面领悟新课程背景下的方法、理念 , 进行新课程设计 , 提高课堂教学水平 , 促进教师专业发展及教育教学质量的提高 .九、开展校本培训 . 在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上 , 于 2011 年启动全县各乡、校的校本培训, 立足课堂及当地实际 , 全面提高教师教学水平和科研潜质.十、争取引进各种教师培训项目. 向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训项目 , 借助培训项目中的先进理念和培训方式, 提高教师培训的质量, 并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足.第7页共39页骨干教师培养计划方案（三）一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范透过对教师进行职业道德教育, 提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设 , 树立新教师形象 , 使骨干教师队伍不断壮大. 使在骨干教师引领下 , 员工们能牢固树立正确的人生观, 价值观 , 为人师表 , 严谨治学, 廉洁从教 .2、提高教师教学潜质注重新课程理念的培训. 使骨干教师明确掌握新理念, 实践新理念 , 优化教育过程 , 为自我的教学打实基础 , 从而提高自我的教学潜质.3、提升教师科研水平把问题变课题 , 以科研促教研 , 以教研促质量 . 加强教师队伍建设, 不断深化教师“以科研促发展”的意识, 使教师能用心参与在课程改革的教科研之中 , 培养自我的创新意识和实践潜质, 具备研究、开发、实施新课程的素质.（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是: 使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度 . 掌握现代教育技术 , 成为具有自我教学风格、科研第8页共39页专长 , 能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用, 逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡.2、校级骨干教师的培养目标是: 根据县教育局的要求, 使其成为具有现代教育观念 , 具有合理知识结构, 具有必须教育教学及科研潜质, 在本校范围内具有指导、带头作用 , 为高一级骨干教师评选储备人选.（三）目标要求根据学校发展要求 , 力争每三年培养省级骨干教师1-2 人, 市级骨干教师3-5 人, 县级骨干教师 5 人以上 , 校级骨干教师 6 人以上 , 逐步建立一支高素质的骨干教师队伍 .二、培养措施 :1、领悟提高（1）有目的 , 有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章, 使骨干教师树立新的课程观念, 明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性 , 自觉性 .（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物, 采用自学研讨反思归纳的方式进行自我培训, 不断提高理论水平及文化素养, 并留有详尽的理论笔记 . 出处 :, 转载请保留 .（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法, 争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训 .（4）用心参加观摩评议及各级各类研究课, 对同学科教师进行有效的指导,第9页共39页以提高骨干教师的课堂教学水平.（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课, 以此为契机 , 在全校范围内, 开展一次大型研讨活动 , 同时提高自我驾驭课堂的潜质.（6）及时反思教学 , 积累教学中的心得感悟, 在实践中提高 . 捕捉自我课堂上的创新点 , 与广大教师资源共享 .（7）在课题研究中发挥主体作用. 骨干教师要用心参与课题研究, 在课题研究中担任主力, 及时归纳课题研究的阶段性成果, 和课题组成员共同探索, 共同提高 , 增强自我的科研意识和潜质 .2、经验成果推广归纳（1）骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果 , 并进行建档 .（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟, 把不定期检查与期末集中检查评比相结合 , 促进骨干教师不断反思、归纳, 提高工作实效性 .（3）开展好骨干教师的示范展示课活动, 认真做好评课 , 广泛征求评课意见, 构成经验成果 .（4）组织好骨干教师的教学评估工作, 重视评价状况的分析、反馈, 做好评价资料的收集、整理工作.()(5 ）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文, 有学校收集并进行评比、记录、归纳.3、引领辐射第10页共39页（1）确立带徒对象 , 制定带徒计划 , 有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.（2）对带徒对象进行跟踪培养, 善始善终 .（3）认真进行听评课活动 , 用心进行经验交流 , 促进共同提高 .三、保障措施1、加强导向 , 营造氛围（1）观念导向 .骨干教师要提高认识, 加强领悟 , 牢固的树立四种意识: 一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校” 意识；三是“向教育科研要质量” 意识；四是“教师是教科研的主力”意识.（2）示范导向 .骨干教师是领路人 . 力求做到“四带头” : 一是带头领悟科研理论；二是带头参加校本培训 , 三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研归纳或论文, 促进学校教学工作跨越式发展 . 2、健全制度 , 完善机智 .（1）不断完善制度 , 将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道. 结合市教育局要求定期考核 , 实行优胜劣汰制 .（2）增加投入 , 保证骨干教师工作顺利进行. 以奖励方式选派爱岗敬业, 教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训, 让骨干教师、优秀教师不断开阔视野 , 拓宽思路 , 提高自我的实践潜质 .第11页共39页骨干教师培训计划（四）一、指导思想 ()学校领导班子与时俱进, 求实进取 , 深化教育改革 , 实施骨干教师带动全校教育教学发展策略, 全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质, 进而提升我校办学质量 . 特制定骨干教师培训工作计划.二、培训要点（一）提高骨干教师思想道德素质1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神, 深入开展以“志存高远 , 爱国敬业 , 为人师表 , 教书育人 , 严谨笃学 , 与时俱进”为核心的师德教育 , 增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性 .2、在骨干教师中开展“三立”工程, 即立志、立德、立业, 使骨干教师在思想上注重以人为本, 在工作态度上注重服务学生, 在工作作风上注重廉洁从教 , 在教育行为上注重依法执教, 塑造教师良好形象 .3、透过电视、录像、刊物等媒介, 领悟师德标兵的先进事迹, 让教书育人的观念根深蒂固 .（二）加强新课程改革与研究力度, 提高业务水平 .1、在骨干教师中实施“十字”方针, 即 : 备课要“深” , 上课要“实” , 作业要“精” , 教学要“活” , 手段要“新” , 活动要“勤” , 考核要“严” ,辅导要“细” , 负担要“轻” , 质量要“高” .第12页共39页2、骨干教师大多是年轻教师, 这就要求他们多听一些教师的优质课, 借鉴领悟 , 取长补短 , 请组内教师听自我的课, 指出错误和不足 , 以便改正 , 提高教学质量 .3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课. 同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课.4、对骨干教师进行专人培训, 令其每人都能独自完成高质量课件的制作,并能够灵活运用多媒体手段教学.三、透过多种渠道领悟 , 提高骨干教师综合素质1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录, 要做到对教育教学案例的分析.要有学术论文 , 并定期做教学经验汇报.2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动, 并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛 , 使其在大赛中得到锻炼和完善.3、委派骨干教师外出领悟、考察, 尽可能为他们带给充实自我、提高自我的机会 .本学期骨干教师的培训计划基本如上, 期望透过此次培训, 骨干教师能够在各方面都得到发展和完善, 以便带动我校教育教学质量的飞速发展.第13页共39页骨干教师带徒培养计划（五）一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本, 而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作. 作为地区级骨干教师咱们, 更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力. 为了学校能更好的地构建教师的发展平台 , 坚持 以人为本 , 主动发展”的管理宗旨 , 特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下 :二、培养目标 :力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、 职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步, 具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色, 能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上, 帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划 . 计划要做到合乎个人发展, 适应新形式下的教育教学, 并在必须基础上能得以提高 .2、对徒弟做到言传身教, 以身作则 . 要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想, 不能做一天和尚撞一天钟, 要有严禁治学的态度, 要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作. 做到每个月帮忙徒弟备一次课, 将自我的经验毫第14页共39页无保留的教给徒弟 , 并做到一个月检查一次徒弟的教案, 给出师傅的评价 ,以便提高徒弟分析教材 , 处理教材的潜质 .4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课, 帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念 .5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题, 并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料, 筹建档案 .6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课, 应及时给出详尽的导评, 以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课, 并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导, 帮忙徒弟设计方案, 完成指定的任务 .9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查 , 以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划 .2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就, 有所发第15页共39页展, 力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出 , 成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师 .第16页共39页骨干教师培训计划（六）高素质的师资队伍是高质量的保证. 培养一流的人才 , 需要高素质的教师,因此 , 培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的研究型、学者型教师 , 是学校工作中的重中之重, 更是培养全面发展的人的关键 . 由此 , 特制定以下学校骨干教师培养计划.一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范透过对教师进行职业道德教育, 提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设 , 树立新教师形象 , 使骨干教师队伍不断壮大. 使在骨干教师引领下 , 员工们能牢固树立正确的人生观, 价值观 , 为人师表 , 严谨治学, 廉洁从教 .2、提高教师教学潜质注重新课程理念的培训. 使骨干教师明确掌握新理念, 实践新理念 , 优化教育过程 , 为自我的教学打实基础 , 从而提高自我的教学潜质.3、提升教师科研水平把问题变课题 , 以科研促教研 , 以教研促质量 . 加强教师队伍建设, 不断深化教师“以科研促发展”的意识, 使教师能用心参与在课程改革的教科研之中 , 培养自我的创新意识和实践潜质, 具备研究、开发、实施新课程的素质.第17页共39页（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是: 使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度 . 掌握现代教育技术 , 成为具有自我教学风格、科研专长 , 能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用, 逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡.2、校级骨干教师的培养目标是: 根据县教育局的要求, 使其成为具有现代教育观念 , 具有合理知识结构, 具有必须教育教学及科研潜质, 在本校范围内具有指导、带头作用 , 为高一级骨干教师评选储备人选.（三）目标要求根据学校发展要求 , 力争每三年培养省级骨干教师1-2 人, 市级骨干教师3-5 人, 县级骨干教师 5 人以上 , 校级骨干教师 6 人以上 , 逐步建立一支高素质的骨干教师队伍 .二、培养措施 :1、领悟提高（1）有目的 , 有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章, 使骨干教师树立新的课程观念, 明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性 , 自觉性 .（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物, 采用自学研讨反思归纳的方式进行自我培训, 不断提高理论水平及文化素养, 并留第18页共39页有详尽的理论笔记 .（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法, 争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训 .（4）用心参加观摩评议及各级各类研究课, 对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平.（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课, 以此为契机 , 在全校范围内, 开展一次大型研讨活动 , 同时提高自我驾驭课堂的潜质.（6）及时反思教学 , 积累教学中的心得感悟, 在实践中提高 . 捕捉自我课堂上的创新点 , 与广大教师资源共享 .（7）在课题研究中发挥主体作用. 骨干教师要用心参与课题研究, 在课题研究中担任主力, 及时归纳课题研究的阶段性成果, 和课题组成员共同探索, 共同提高 , 增强自我的科研意识和潜质 .2、经验成果推广归纳（1）骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果 , 并进行建档 .（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟, 把不定期检查与期末集中检查评比相结合 , 促进骨干教师不断反思、归纳, 提高工作实效性 .（3）开展好骨干教师的示范展示课活动, 认真做好评课 , 广泛征求评课意见, 构成经验成果 .（4）组织好骨干教师的教学评估工作, 重视评价状况的分析、反馈, 做好第19页共39页评价资料的收集、整理工作.（5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文, 有学校收集并进行评比、记录、归纳.3、引领辐射（1）确立带徒对象 , 制定带徒计划 , 有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.（2）对带徒对象进行跟踪培养, 善始善终 .（3）认真进行听评课活动 , 用心进行经验交流 , 促进共同提高 .三、保障措施1、加强导向 , 营造氛围（1）观念导向 .骨干教师要提高认识, 加强领悟 , 牢固的树立四种意识: 一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校” 意识；三是“向教育科研要质量” 意识；四是“教师是教科研的主力”意识.（2）示范导向 .骨干教师是领路人 . 力求做到“四带头” : 一是带头领悟科研理论；二是带头参加校本培训 , 三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研归纳或论文, 促进学校教学工作跨越式发展 . 2、健全制度 , 完善机智 .（1）不断完善制度 , 将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道. 结合市教育第20页共39页局要求定期考核 , 实行优胜劣汰制 .（2）增加投入 , 保证骨干教师工作顺利进行. 以奖励方式选派爱岗敬业, 教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训, 让骨干教师、优秀教师不断开阔视野 , 拓宽思路 , 提高自我的实践潜质 .四、近期实施方案根据以上意见 , 拟定本期派出下列教师参加江苏对口援助我校的南京十三中、苏州十中的培训领悟. 时刻约四个月 , 人员如下 :一组:程坤,何平,黄升凌,廖纪凤,吕杲,唐晓波,王泽,谢应环,张绍辉,王永见二组:陈黎明, 龚志华, 梁跃进 ,刘东霞, 罗大容 , 罗均,谭真会 , 王军,杨彦西,李双见三组:叶淑兰 , 巩远春 , 韩静, 韩勇,李发林 , 邱明, 熊英, 严代根 ,张杰, 朱多见四组:鲜怡,赵显琼, 庞文俊, 钟华,吉进,李永冰,吴晓东,钟鸣,朱鹏飞,李先金, 谢英五、要求 : 在履行职责的同时, 培训领悟结束后交下列书面材料: 每日领悟小结 , 每周领悟感悟 , 培训领悟参考计划五 : 骨干教师培养计划为培养出一批高水平的骨干教师, 使他们成为学校教育教学的带头人, 并能起到工作中的龙头作用, 带动全校教育教学工作的整体发展, 特制定我第21页共39页校骨干教师培训计划（七）一、现状分析 :学校现有在职教职工100 人, 我校现有省级骨干教师5 人, 市级骨干教师9人, 县级骨干教师13 人, 校级骨干教师13 人, 其中在教学一线的骨干教师33 人, 为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高, 更好的发挥其辐射作用 , 特制定培训计划如下 :二、培养目标 :透过发奋 , 培养一支由区学科带头人为龙头, 区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍.三、主要举措 :1、强化领悟 , 更新观念 , 不断提高自身理论水平 .人的意识、观念的更新比行为更重要. 对青年教师的培养着重领悟, 尤其是教育、教学理念 , 相关理论知识的领悟, 及时把握教育发展的时代脉搏, 从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的潜质. 为此 , 要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会, 每学期精读一本教育专著, 用心参加各类专家讲座、领悟 , 多角度吸收营养 .2、加强校内“传、帮、带”活动, 以课堂为载体 , 切实提高青年教师专业水平 .骨干教师不能等、 靠、要, 教师的成长主阵地在校内. 为此 , 在校内坚持 “一帮一”“一帮二”的“结对子”活动, 从思想交流、课前的学情分析、教材第22页共39页分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课” , 让青年教师先定格 , 再入格 , 直至跳出 “模式”逐步构成自身教学特色和风格. 为群众体现校内“帮扶”成果, 每学年举行一次青年教师赛课活动, 带给更多展示平台 .3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展.青年教师的稳定、持续发展, 自我成长的需要是内因, 是主要动力 , 外部环境起着巨大的推动作用. 为此 , 在学校工作中 , 对青年教师适时加压工作担子, 如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等 , 让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦 , 进一步激发青年教师自我成长的需要 . 并进一步适时提出新的工作要求 , 促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展 .教师队伍建设 , 尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头, 扎实抓好教师队伍建设, 争创人民满意的教育 , 办家长满意的学校, 做学生满意的教师 , 让光福的孩子愉悦成长起来 .四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师, 实行公开 .2、学校个人制定本年度培养计划, 要求骨干教师每人自订一份报刊杂志.3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校领悟、交流2-3 天.4、每学年骨干教师组织公开课一节, 每学年骨干教师撰写有价值的论文一第23页共39页篇, 并在区级以上获奖 .5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训, 提高理论水平 .6、学校每年对骨干教师进行考核, 不合格者不能作为年度骨干教师.7、学校对骨干教师实行年度奖励, 并在评优、晋级等方面优先思考.五、骨干教师培训(1) 参加各级举办的骨干教师培训 , 充分发挥骨干教师的传帮带作用 .(2) 做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动 .(3) 搞好课改交流 , 体现教育教学新理念 .(4) 各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料 .骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料, 人们都知道 , 随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高, 为了全面实施素质教育、培养创新潜质 , 务必要有一批素质高尚, 业务精湛的骨干教师队伍. 为此 , 学校在本学年的校本培训工作中 , 加强了对骨干教师的培训, 并取得了一点成绩 .在培训工作中 , 学校领导对此项工作十分重视, 在学年初就制定了培训计划, 为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务潜质 , 学校能用心支持他们参加进修组织的集中培训 , 并在时刻等方面给予合理的安排 ,这样确保了骨干教师的培训效果, 每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩 .为了提高骨干教师的科研潜质. 学校每学期都派他们外出领悟、用心参加进修组织的各类教研活动, 认真领悟外校的好经验、好教法, 用于指导自我第24页共39页的教学 , 这一做法得到了教师的广大认可.培训中学校能按计划执行. 每学期都让部分骨干教师上一节示范课, 然后组织教师进行研讨 , 目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新潜质, 由于每位骨干教师都认真做课 , 说了一些好的教学经验和方法 , 促进了学校教育教学改革的发展 .骨干教师在校本培训工作中, 他们不但自我发奋领悟, 改革创新 , 而且还主动指导帮忙其他教师, 与他们一同备课, 一同研究教材 , 一同研究教法 , 并互相听课 , 听后能及时交流、探讨改善的方法, 在他们的指导下 , 教师们的双科教学潜质有明显提高.本学期骨干教师在本校共上示范课2 节, 张红杰 , 胡艳梅两位老师送课下乡2 节. 刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩.总之 , 透过培训 , 骨干教师专业知识与学术水平、教育教学潜质与教育科研潜质等方面有较大的提高. 在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩, 但也存在着不足 , 以后还要向其他兄弟学校领悟, 力争把这项工作做得更好.参考计划六 : 骨干教师培训计划根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神 , 结合我县教师队伍实际状况, 以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作, 本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则 , 以培养领悟型、科研型、创新型教师为重点, 发奋为全面提高我县教师的师德水平和专业潜质、促进教师的专业化发展带给优质服第25页共39页务.xx 年 2011 年我校将重点开展以下几项培训工作.一、开展履职晋级培训. 采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训 .二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训. 到 2011 年止, 按省、市教育主管部门要求 , 做好辅导及报告册的审核工作.三、全员性信息技术教育培训. 按照省教育厅及市教育局的安排, 各县要在xx 年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训（初级培训）, 并于 xx 年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训（中级培训）. 由于种种原因 , 我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训, 没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训. 在计算机已超多走进中小学的这天 , 尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切, 因此 , 能够利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件, 采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训 .四、启动全县的小学校长培训.根据 1999 年 12 月 30 日发布实施的中华人民共和国教育部令第号中小学校长培训规定第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要 , 按照校长任职要求, 有计划地对校长进行培训”的规定,为了提高我县中小学校长队伍的整体素质, 全面推进素质教育, 促进基础教育的改革和发展 , 结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求, 于 xx 年年 10 月开展培训 . 全县各乡（镇）、学校共有 197 位中小学校第26页共39页长, 分四期培训 , 每期 50 人（第四期 47 人） , 培训时刻五天 .五、小学教导主任培训. 为进一步深化基础教育改革, 更新教育理念 , 树立正确的教育发展观、课程观、评价观, 切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平, 进一步提高教导主任的业务素质, 明确教导主任的职责与具体的业务范围, 了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求 , 提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平, 促进我县中小学教育教学质量稳步提高. 决定于 xx 年年 11 月至 12 月对全县中小学教导主任进行培训 . 培训分四期 , 每期 50 人（第四期 47 人） , 培训时刻五天六、小学班主任培训为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求, 提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和潜质,于 2011 年 7 月至 2011 年 1 月开展培训 . 培训小学班主任 100 名培训 , 全程为半年 , 分三个阶段进行 .七、开展县级骨干教师培训. 根据云南中小学中青年骨干教师培训实施方案（云教师号） 、云南中小学中青年骨干教师培训指导意见和思茅地区中小学中青年教师培训实施方案、思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见（思行教号）的有关精神和规定开展骨干教师培训, 每期培训教师100 人（语文骨干 50 人, 数学骨干 50 人）, 培训时刻为一年 , 连续三年开展培训 , 共培训县级骨干 300 人, 为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍.第27页共39页八、开展教师轮训 . 领悟外市、县的做法 , 每学期或每学年抽调30-50 名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产领悟, 全面领悟新课程背景下的方法、理念 , 进行新课程设计 , 提高课堂教学水平 , 促进教师专业发展及教育教学质量的提高 .九、开展校本培训 . 在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上 , 于 2011 年启动全县各乡、校的校本培训, 立足课堂及当地实际 , 全面提高教师教学水平和科研潜质.十、争取引进各种教师培训项目. 向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训项目 , 借助培训项目中的先进理念和培训方式, 提高教师培训的质量, 并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足.第28页共39页骨干教师培养计划（八）为全面推进我校教育教学改革, 进一步确立教学的中心地位, 全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平, 造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍, 进一步加大骨干教师培养的力度, 使骨干教师迅速成长 , 根据学校教师队伍建设的需要, 以“让教师与时代一齐进步, 让教师与学生共同成长”为培养目标, 遵循骨干教师成长的规律, 采取全方位、多途径的培养措施, 建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍 , 为学校教育教学的持续发展奠定基础. 制定骨干教师的培养方案 .一、培养目标 :1、培养骨干教师尊师爱校, 钟爱教育事业 , 具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识 .2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念, 了解教学的发展趋势, 熟悉掌握先进的教学方法, 提高教学基本技能 .3、提高骨干教师学科的专业素养, 提升新理念下学科教学水平, 创新教学设计 , 为构成独特的、个性化的教学风格奠定基础.4、透过培养 , 使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研潜质等方面得到全面提高, 成为我校教学科研潜质和教学示范潜质的典范 .5、使他们成为我校一线教师骨干, 承担起我校教学的主要重担, 成为各学第29页共39页科教学的带