河北省平泉县第四中学七年级语文下册 第6课《黄河颂》课件 新人教版

黄河颂黄河颂光未然光未然黄河颂黄河颂啊，朋友！啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！伟大而又坚强！这里，这里，我们向着黄河，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，我站在高山之巅，望黄河滚滚，望黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；掀起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环；结成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！在你的身边扮演！啊！黄河！啊！黄河！你你 是伟大坚强，是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！走进作者走进作者光未然，原名张光未然，原名张光年。现代诗人，光年。现代诗人，文学评论家。文学评论家。1936年到延安，创作了年到延安，创作了歌颂中华民族精神歌颂中华民族精神的组诗的组诗黄河大合黄河大合唱唱，经冼星海谱，经冼星海谱曲后风行全国。曲后风行全国。黄河大合唱黄河大合唱共有八个乐章。诗共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现中雄奇的想象与现实的图景交织，歌实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映画黄河形象，反映中华民族英雄儿女中华民族英雄儿女抗战的真实画面。抗战的真实画面。语言卡片语言卡片 气气魄魄（） 狂狂澜澜（ ）澎澎（ ）湃）湃 屏屏（ ）障）障哺哺（ ）育倾）育倾泻泻（ ） 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。一泻千万丈：形容江河水流迅速。 浩浩荡荡：形容水势广阔浩大。（也形容气势雄伟，浩浩荡荡：形容水势广阔浩大。（也形容气势雄伟，规模宏大。）规模宏大。）plnPng pngbxi 气魄 体魄 巅峰 澎湃 狂澜 宛转 九曲连环 劈成 屏障 障碍 一泻万丈 哺育 浩浩荡荡1.朗诵词提纲挈领地概括出黄河表现出来朗诵词提纲挈领地概括出黄河表现出来的民族精神，引出下面的歌词。的民族精神，引出下面的歌词。 2.分为绘黄河、颂黄河、抒壮志三部分为绘黄河、颂黄河、抒壮志三部分。分。合作探究合作探究 1.1.开头的朗诵词的作用是什么？开头的朗诵词的作用是什么？ 2.歌词包括几层意思，你能概括歌词包括几层意思，你能概括一下吗？一下吗？黄河颂黄河颂朗诵词朗诵词歌词歌词描绘黄河气势描绘黄河气势赞美黄河赞美黄河精神精神 合作探究合作探究 1.题目题目黄河颂黄河颂中，哪个字是关中，哪个字是关键词？键词？ 2.诗中三次出现的诗中三次出现的“啊，黄河啊，黄河”有有什么作什么作 用用? 诗人从哪些方面赞美诗人从哪些方面赞美黄河的黄河的英雄气概英雄气概的的? 3.全诗表达了诗人怎样的全诗表达了诗人怎样的感情感情？ 1.“颂颂”字是关键。字是关键。2.“啊！黄河啊！黄河”反复出现，把歌词主体部分从反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！啊！黄河！/你是中华民族的摇篮你是中华民族的摇篮”到到“将将要在你的哺育下要在你的哺育下/发扬滋长发扬滋长”分为三个层次，分为三个层次，第一层：黄河养育了中华民族。第一层：黄河养育了中华民族。第二层：黄河保卫了中华民族。第三层：黄第二层：黄河保卫了中华民族。第三层：黄河还将激励着中华民族。这三个层次由实到河还将激励着中华民族。这三个层次由实到虚，环环相扣，逐步深入。虚，环环相扣，逐步深入。 3.从黄河的自然特点、地理优势和民族贡献从黄河的自然特点、地理优势和民族贡献方面赞颂了黄河的英雄气概。方面赞颂了黄河的英雄气概。4.表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。黄河颂黄河颂朗诵词朗诵词歌词歌词描绘黄河气势描绘黄河气势赞美黄河赞美黄河精神精神养育了中华民族养育了中华民族 护卫着中华大地护卫着中华大地激励了中华儿女激励了中华儿女合作探究合作探究 、找出诗歌中的比喻句，并思考其、找出诗歌中的比喻句，并思考其意义和作用。意义和作用。 、诗歌对黄河进行了怎样的描述？、诗歌对黄河进行了怎样的描述？表现了黄河什么特点？表现了黄河什么特点？ 、诗人从哪些方面赞美了黄河的英、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？雄气魄？哺育了中华民族、保卫了中华民族、激哺育了中华民族、保卫了中华民族、激励着中华民族勇往自前励着中华民族勇往自前“望望”迁移拓展迁移拓展 （1）.你认为全诗是写一种气势，还是你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？写一种精神？ （2）.你认为中华民族的伟大精神指什你认为中华民族的伟大精神指什么么? （3）.请以请以“我欣赏这首诗的我欣赏这首诗的-,因为因为-“的句式说话。的句式说话。颂颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体望黄河望黄河 颂黄河颂黄河尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神民族精神：民族精神：伟大坚强伟大坚强修辞手法 比喻 拟人 反复 呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 学法小结学法小结 读出诗意读出诗意 ：读出诗情：读出诗情： 读出诗韵：读出诗韵：向着黄河母亲，唱向着黄河母亲，唱 出出 豪豪迈的颂歌。迈的颂歌。以丰富的艺术形象以丰富的艺术形象.壮壮 阔的历史场景和磅礴的阔的历史场景和磅礴的气势，表现了黄河儿女气势，表现了黄河儿女的英雄气概。的英雄气概。感受到了中华民族顽强感受到了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚的奋斗精神和不屈的坚强意志。强意志。