大学生心理健康教育测试卷(C卷)

大学生心理健康教育测试卷（C 卷）院系专业年级姓名学号分数题号一二三四五总分得分签名一、名词解释（每题3 分，共 15 分）1、 健康（ WTO 的定义）（ 教材 1 页）2、 挫折（ 教材 87 页）3、自我意识（ 教材 148 页）4、 特质（ 教材 174 页）5、 应激（ 教材 199 页）二、单项选择（每题2 分，共 20 分）1、吃不到葡萄就说葡萄酸， 后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的（）（教材 95 页）A 、压抑作用B、投射作用C、反向作用D、文饰作用2、个人因素的挫折也称为（）的挫折。（ 教材 88 页）A、外部原因B、主观原因C、客观原因D、内部原因3、不属于人格健全标准的是： （） （教材 191 页）A、凯利的“自我超越人”标准B、阿尔波特“成熟、健全人”的标准C、罗杰斯“机能健全人”的标准D、马斯洛“自我实现人”的标准4、以相同强度的两种动机追求同时并存的两个目标，但被迫从两种目标中仅能选择其中之一时，这时的矛盾心理状态称为（）页）（教材 77A 、双趋冲突B、双避冲突1C 、趋避冲突D、双重趋避冲突5、（）是自我认识中最主要的方面，集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平，也是自我体验和自我调控的前提。（教材 148 页）A 、自我感觉B、自我评价C 、自我观念D、自我分析6、（）认为人格的本质是每个人习得行为的总和，人格的形成依赖于社会环境，又随社会环境而变化。 （教材 177 页）A、人本主义理论B、行为主义理论C、弗洛伊德人格理论D、荣格的人格理论7、观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠以及人际关系敏感是（）人格障碍的主要特点。（教材 188 页）A、偏执型B、表演型C、分裂样型D、自恋型8、按照弗洛伊德的理论，性心理发展的“性器官阶段”是在（）时段内。（教材 216 页）A、13 岁B、35 岁C、612 岁D、1220 岁9、愁眉苦脸、忧心忡忡，对任何事情都无兴趣，常自责，有自杀倾向是（ ）的表现。（教材 292 页）A、情感低落B、情感迟钝C、情感脆弱D、焦虑10、（）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。 （教材 302 303 页）A、抑郁症B、焦虑症C、疑病症D、神经衰弱三、多项选择（每题2 分，共 20 分）1、大学新生对大学生活的适应一般需要13 个月，或者需要一个学期甚至更长的时间。这一过程分为（）阶段？ （教材 21 页）2A、兴奋期B、实践期C、思考定位期D、消沉期2、以下（）是性焦虑的表现。（教材 55 页）A、男生觉得自己矮小、瘦弱B、女生觉得自己过胖C、为脸上的“青春痘”烦恼D、担心自己的性功能3、在马斯洛的需要层次理论中， （）属于高级需要。（教材 71页）A、尊重的需要B、自我实现的需要C、安全的需要D、归属与爱的需要4、在心理防御机制中，消极的、不成熟的应付方法有（）（教材9495 页）A、压抑作用B、投射作用C、文饰作用D、反向作用5、大学生学习动机不足的原因有（）（教材 107 108 页）A、对所学专业缺乏兴趣B、个体因素C、家庭因素D、学校因素6、大学生人际交往的基本原则有（）（教材 139 142 页）A 、平等原则B、尊重原则C、互利原则D、兼容原则7、从形式上看，自我意识分为（）（教材 148 页）A、自我认识B、自我体验C、自我调控D、自我直觉8、以下描述属于强迫型人格障碍者特点的是（）（教材189 页）A、偏执B、过分小心谨慎C、内心不安全感D、完美主义9、下列（）是情绪调节的方法？ （教材 211 214 页）A善用社会支持法系统B认知调控法C活动转移法D引导疏泄法10、从心理学上看，斯腾伯格认为，爱情的结构由（）所组成。（教材223 224页）A、情感成分B、动机成分3C、认知成分D、情绪成分四、简答题（每题5 分，共 25 分）1、如何对学习动机缺乏的心理进行自我调适？（教材 114 115 页）答：2、简述健康的性心理标准。 （教材 228 页）答：3、大学生自我评价偏低的原因。 （教材 158159 页）答：4、大学生健康人格的塑造方法有哪些？（教材 193 页）答：5、简述马斯洛的需要层次理论。 （教材 6971 页）答：五、论述题（每题10 分，共 20 分）1、从你成长过程中所发生的一件令你印象很深的受挫事件入手，从心理健康角度分析你当时的应对方式。 如果事件发生在今天， 你的调适方法是怎样呢？请具体阐述2、自我心理卫生状况的分析。（包括自我意识、需要与动机、人格特征、人际关系、恋爱观、学习等方面）A卷B卷返回4