江西省中考语文 专题十 记叙文阅读复习课件

现代文阅读第三第三部分部分专题十：记叙文（散文、小说）阅读专题十：记叙文（散文、小说）阅读备考指南一、一条线索一、一条线索 线索线索是自始至终贯穿全文的一条主线，能把文中的多个材料连缀是自始至终贯穿全文的一条主线，能把文中的多个材料连缀成一个有机体，如同文章的纲，握住了这条纲就便于理顺文章的主题。成一个有机体，如同文章的纲，握住了这条纲就便于理顺文章的主题。 文章的线索可以是文章的线索可以是人物线索、时间线索、地点线索、事件线索、人物线索、时间线索、地点线索、事件线索、物件线索、感情线索物件线索、感情线索。复杂的记叙文常有明暗两条线索。复杂的记叙文常有明暗两条线索。 如何找线索？如何找线索？1.1. 把握住文章的体裁和内容；把握住文章的体裁和内容；2.2. 注意文章的标题；注意文章的标题；3.3. 注意文中反复出现的词句或事物；注意文中反复出现的词句或事物；4.4. 从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索；从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索；二、两种描写方法二、两种描写方法按描写内容分为：按描写内容分为：人物描写、环境描写人物描写、环境描写人物描写：人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理外貌、神态、动作、语言、心理环境描写：环境描写：社会环境、自然环境社会环境、自然环境按描写方法分为：按描写方法分为：正面描写正面描写（直接描写）：对人对事对物直接进行描绘；（直接描写）：对人对事对物直接进行描绘；侧面描写侧面描写（间接描写）：不直接描绘，而是从另一个角度间接描绘人（间接描写）：不直接描绘，而是从另一个角度间接描绘人事物。事物。备考指南三、三种记叙顺序三、三种记叙顺序 顺叙顺叙：按时间顺序来记叙事情；：按时间顺序来记叙事情； 倒叙倒叙：把事情的结果放在开头写，再按：把事情的结果放在开头写，再按 时间顺序来写；时间顺序来写； 插叙插叙：先按时间顺序写，在中间为了文章的需要插入一段另一个时间发生的：先按时间顺序写，在中间为了文章的需要插入一段另一个时间发生的事情；事情； （补叙：在文章结尾进行补充说明。）（补叙：在文章结尾进行补充说明。）三、三种人称三、三种人称三种人称：三种人称： 第一人称第一人称：“我我”，作用是更真实生动，更具体形象；，作用是更真实生动，更具体形象； 第二人称第二人称：“你你”，作用是更亲近，更容易表达思想感情；，作用是更亲近，更容易表达思想感情； 第三人称第三人称：“他他”，作用是更理智清晰，不受限制，可以加以议论。，作用是更理智清晰，不受限制，可以加以议论。备考指南四、四大体裁四、四大体裁四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧散文散文：特点是：特点是”形散而神不散形散而神不散“，是以，是以联想联想、想象想象为桥梁的为桥梁的寓情于景寓情于景、借景抒借景抒情情、借物抒情借物抒情、托物言志托物言志的的象征象征手法为写作手段，从细处落笔，手法为写作手段，从细处落笔，以小见大以小见大，具有，具有结构美、语言美、意境美的特点。结构美、语言美、意境美的特点。五、五种表达方式五、五种表达方式1、记叙：记叙：记叙的作用是使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。记叙的作用是使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。概括叙述概括叙述（略写）（略写）详细叙述详细叙述（详写）（详写）详略要得当详略要得当备考指南2、抒情、抒情：直接抒情直接抒情：直抒胸臆，直接表达个人情感。：直抒胸臆，直接表达个人情感。间接抒情间接抒情：把感情寄托于人事物中，或在叙述、描写中渗透：把感情寄托于人事物中，或在叙述、描写中渗透感情，含蓄委婉。感情，含蓄委婉。抒情的作用是可以使文章具有感染力。抒情的作用是可以使文章具有感染力。3、议论：议论：先叙后议先叙后议：增强文章的思想深度，画龙点睛的作用。：增强文章的思想深度，画龙点睛的作用。先议后叙先议后叙：使读者很快进入将要叙述的事物的思考，引：使读者很快进入将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。起对下文的密切注意。议论的作用是可以点明和加深所写事物的意义，起到统令全文、画龙点睛的议论的作用是可以点明和加深所写事物的意义，起到统令全文、画龙点睛的作用。作用。备考指南4、描写：描写：景物描写作用：景物描写作用：1. 渲染气氛，交代背景；渲染气氛，交代背景；2. 衬托人物心情；衬托人物心情；3. 表现人物性格；表现人物性格；4. 推动情节发展。推动情节发展。描写的作用是使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。描写的作用是使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。5 5、说明：、说明：是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理做客观、科是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理做客观、科学的解释。学的解释。备考指南六、记叙文六要素六、记叙文六要素记叙文六要素是：时间、地点、人物、记叙文六要素是：时间、地点、人物、 、事情的起因、经过、结果。、事情的起因、经过、结果。七、七种写作手法七、七种写作手法1、 对比对比：用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事：用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事物的特征。（分为正比和反比）物的特征。（分为正比和反比）2、 衬托衬托：用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景：用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景物来衬托。（分为正衬和反衬）物来衬托。（分为正衬和反衬）3、 象征象征：也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、：也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事物上。所称赞的事物上。4、 伏笔伏笔：为后文发生的内容作下埋伏。：为后文发生的内容作下埋伏。5、照应照应：前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题。：前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题。6、悬念悬念：能引起读者急切期待心理，推动故事情节发展的一种艺术手法，：能引起读者急切期待心理，推动故事情节发展的一种艺术手法，使文章引人入胜。使文章引人入胜。7、过渡过渡：使前后连贯的句子或段落起承上启下的作用。：使前后连贯的句子或段落起承上启下的作用。备考指南八、八种常见的修辞手法八、八种常见的修辞手法1、比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。2、比拟比拟：（拟人和拟物）色彩鲜明，描绘形象，以事代情。：（拟人和拟物）色彩鲜明，描绘形象，以事代情。3、排比排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；衔接紧凑，信息密集。衔接紧凑，信息密集。4、对偶对偶：便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅；用于诗词，有音乐美。：便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅；用于诗词，有音乐美。5、设问设问：引人注意，启发思考。：引人注意，启发思考。6、反问反问：加强语气，表意无疑，无可辩驳。：加强语气，表意无疑，无可辩驳。7、夸张夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛。氛。8、反复反复：加强语气，强调内容。：加强语气，强调内容。 （借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。）（借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。）备考指南1、概括内容与情节：、概括内容与情节：主人公在主人公在状况下做状况下做2 2、概括中心：、概括中心：中心是指作品表达的基本思想或说明的主要问题，它表明作者对客观事物的评价中心是指作品表达的基本思想或说明的主要问题，它表明作者对客观事物的评价和态度。和态度。（1 1）写人记叙文写人记叙文可抓住人物性格来分析中心思想；可抓住人物性格来分析中心思想；（2 2）叙事记叙文叙事记叙文可抓住事件的性质、意义；可抓住事件的性质、意义；（3 3）写景状物为主的记叙文写景状物为主的记叙文可抓住作者的情感和作者对人和事物的态度；可抓住作者的情感和作者对人和事物的态度；（4 4）也可根据题目、开头、结尾以及文中的抒情、议论句来分析中心思想。）也可根据题目、开头、结尾以及文中的抒情、议论句来分析中心思想。备考指南3、划分结构层次：、划分结构层次：（1）分析各段的联系、区别，把联系紧密、意思接近的段（句子）划在一起；）分析各段的联系、区别，把联系紧密、意思接近的段（句子）划在一起；（2）注意过渡段、过渡句、过渡词语；）注意过渡段、过渡句、过渡词语； （3）根据文体：）根据文体：按时间先后的变化；按时间先后的变化；按事件发生、发展的地点变化；按事件发生、发展的地点变化；按人物成长的不同阶段或人物思想性格的不同方面；按人物成长的不同阶段或人物思想性格的不同方面；按作者思想认识和感情变化的顺序；按作者思想认识和感情变化的顺序；按对景物描写的角度。按对景物描写的角度。2 2、概括中心：、概括中心：中心是指作品表达的基本思想或说明的主要问题，它表明作者对客观事物的评价中心是指作品表达的基本思想或说明的主要问题，它表明作者对客观事物的评价和态度。和态度。（1 1）写人记叙文写人记叙文可抓住人物性格来分析中心思想；可抓住人物性格来分析中心思想；（2 2）叙事记叙文叙事记叙文可抓住事件的性质、意义；可抓住事件的性质、意义；（3 3）写景状物为主的记叙文写景状物为主的记叙文可抓住作者的情感和作者对人和事物的态度；可抓住作者的情感和作者对人和事物的态度；（4 4）也可根据题目、开头、结尾以及文中的抒情、议论句来分析中心思想。）也可根据题目、开头、结尾以及文中的抒情、议论句来分析中心思想。备考指南5、开放性试题、开放性试题1、审题清楚，找出题目要求你回答哪些方面的关键词句，如要求、审题清楚，找出题目要求你回答哪些方面的关键词句，如要求“结合自己结合自己的感受的感受”，“抓住某一段的议论抓住某一段的议论”等。等。2、联系全文和自己的经历感受来写，最好先写文章的主题，再写个人的感受，、联系全文和自己的经历感受来写，最好先写文章的主题，再写个人的感受，至少写四五句话；至少写四五句话；3、结尾围绕中心来一句议论或抒情；、结尾围绕中心来一句议论或抒情；4、有的开放性试题要求你发挥联想和想象，补充文章内容，那要求结合文章、有的开放性试题要求你发挥联想和想象，补充文章内容，那要求结合文章的主题和上下文来写；的主题和上下文来写；5、有的开放性试题要求你用课外的知识（如诗句、警句或哲理等）来写，那、有的开放性试题要求你用课外的知识（如诗句、警句或哲理等）来写，那就要求你多积累课外的知识。就要求你多积累课外的知识。备考指南 2016江西阅读下面文字，完成第13-16题。（17分）从田湖出发去找李白阎连科出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。 成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天，我决定出走了。 想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。 我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。 老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集诗经上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为鹤鸣九皋的诗：昭化呈仙质，长鸣在九皋。 这首诗，有啥儿意味和蕴藏，那时我是完全不懂的（现在也不懂），但却觉得不懂反而好写了，如“窗前明月光”那样的静夜思，因为人人都懂反而写不得。 我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然 呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。 浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰（一定要写诗），我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。 山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：“有一天我要吃得好也要穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村（这村名，烦），就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火（又是柴火），我们彼此一望，都怔着惊着了。他竟是我要躲要闪的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：“你怎么在这儿？”“是你三姑让你来这儿找我的？”“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，就带着我下山和过河，又把我送回田湖了。 21盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。 22我的少年就这样了，还是那时候的李白好。 23可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。 （文章节选自从田湖出发去找李白，较原文有删改） 真题剖析 13.文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”出走的经过。（6分） “我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走_ _ _14欣赏文中两处画线句子，分析人物性格特点。（4分） 15文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？（3分） 16“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到”，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。（4分） 【答案】13“我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走“我”匆匆离家上路，想要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上为了（离家出走）不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意绕过三姑住的村庄“我”被三姑夫半路强拉硬拽着回他家里了，匆匆吃了饭后被送回了田湖。 14文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写，表现了“我”是一个渴望长大，渴望成熟，想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆少年。 15内容上：突现出“我”想要离家出走，以进行“我”一场人生庄严的梦愿与宣誓，以此来证明“我”的成长。结构上：呼应标题；突显文章主题，立意深远；引起读者的共鸣，唤起读者内心深处有关成长的记忆，以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。 16文中说“我”离家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上过那座山，并留过一首名为鹤鸣九皋的诗，而“我”觉得自己和李白一样，也能够在那山上诗兴大发，作一首那样的诗，同时，最重要的是显示“我”离家出走的成功，但最后却被三姑夫半路拦截送回了家，宣告了离家出走的失败，及想要登到山顶作诗与宣誓成长梦想的愿望的破灭。文中将我的成长与李白联系起来，暗示“我”的潜意识里学识想要有李白那样的才情，个性要有李白那样的洒脱等。此题意对言之成理即可。 【解析】13试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的一个情节，然后再根据情节的相关性，以人物活动为中心，概括另三个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。14试题分析：注意题中的答点“人物性格特点”，这是提示人物的描写方面来解答。阅读句子即可知识“心理描写”，从“我”渴望什么来解答，说明变现了“我”什么性格特点。 15.试题分析：题中所示“多次”，这属于梳理类题，要抓住所提示的“我”欲站在峰顶“振臂高呼”这一信息梳理文章内容，根据语境来体会“我”的愿望，解答本题。16.试题分析：解答此题，首先要理解文中所提“李白”的性格特点，再理解“我”为什么要像李白一样想要攀上山顶，这是一种“欲望”，一种“精神”，与见没见到李白没有关系，从这个角度来思考解答。真题剖析2015江西阅读下面文字。完成第1518题。（17分）汉字书法之美自序蒋勋汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三、四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。“上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一划，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。父亲的手非常有力气，非常稳定。我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一划，写自己的名字。彷佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”？父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。“勲”的笔划繁杂（简体字为“勋”），我很羡慕别人姓名字划少、字划简单。当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。羡慕别人名字的笔划少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋动”。老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“动”起来。我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勋”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔划要满出来了，那四点就点到格子外去了。长大以后写晋人的“爨宝子”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。（21）写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔划这么多，不觉得大，不觉得烦杂；“子”笔划这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔划差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。（22）长大以后写书法，最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。因为笔划简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。（23）现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安份做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！（24）大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。（25）随着年龄增长，随着签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。（26）父亲一直不鼓励我写“行”写“草”，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权“玄秘塔”，我看到还是肃然起敬。（27）也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧！（选自汉字书写之美，有删改）【注】九宫格：我国书法史上临帖写仿的一种界格，又叫“九方格”，即在纸上画出若干大方框，再于每个方框内用“井”字分出九个小方格，以便对照法帖范字的笔画部位进行练字。動：“动”的繁体字。爨宝子：人名。后文的“爨宝子碑”是东晋碑刻。弘一：人名。15、文章回忆童年的汉字书法练习，主要写了哪两方面内容？“我”从中悟出了哪些道理，请分别概括。(6分)【答案】1 5内容：父亲教“我”写毛笔字；“我”写自己名字的经历。（4分） 道理：做人处事要“规矩”；做人处事要慎重端正，一丝不苟。（2分）（）内容：父亲亲自（或握着我的手）教“我”写毛笔字（分）； 道理：做人处事要“界限”、“纪律”、“规矩”（分）（）】1 5内容： “我”写自己名字的经历。（分） 道理：做人处事要慎重端正，一丝不苟。（分）是亲自示范，握着我的手教我写毛笔字。由此我悟到什么呢，这里的感悟应是父亲对我的爱与细心。16.赏析文中画线句子。（3分）【答案】1 6示例：画线句运用了细节描写（或“动作描写和神态描写”）的手法，通过“一笔一画”、“凝神屏息”等细节，生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。（3分）17请结合文章内容具体分析父亲的形象。(4分)【答案】1 7示例：文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事，体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。 文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件搴，体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。（2分） 18.阅读文章后，你体会到了作者怎样的情感？你对汉字书法之美有了哪些认识？请概述。（分）【答案】18情感：对中华文化的热爱（或“对汉字书法之美的赞叹”）；对父亲的敬爱（或“怀念”） （2分） 认识：略。（能从汉字的形式美与内在美两方面谈自己的认识，言之成理，语句通顺即可）（2分）2014江西阅读下文，完成第1417题。（17分）木瓜树的选择林清玄 路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。 这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢？木瓜是浅根的植物，又怎么能在水沟里不被冲走呢？ 我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流到海上，就必死无疑了。 我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场中排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。 生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有着来自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，也会欢喜吧！ 向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在 袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。 万万想不到的是，木瓜树没有预期中生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完全地枯萎了。 把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔而翠绿。 在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的萘，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：为什么木 瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？是不是当污浊成为生命的习惯之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？ 就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓 曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用攀辜而失去焦点的眼睛看着世界。 我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们：“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。” 随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。 “浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者p雀-有形的毒品，受毒品所宰制；浮浪者吸食无形的毒品，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。 恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择，恐惧堕落的人心里会- -个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。 一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园乏路，如果有选择，就有美好的可能。 一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有贫穷的童年，或者有艰目的生活，或者陷落于情爱的折磨像是在水沟烂泥中的木瓜树，但我们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那善美的花因而投生此世。 万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？ （选自）真题剖析15从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化？请概括。(6分) 木瓜树生存环境的变化： 木瓜树命运的变化： 作者对木瓜树态度的变化：16分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？(4分) 他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。17文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择”，你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择？（3分）18结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。(4分)【答案】：15木瓜树生存环境的变化：在水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和营业处阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴。(2分)木瓜树的命运的变化：在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树去完全地枯萎了。(2分)作者对木瓜树态度的变化：惊奇同情怅然疑惑。(2分)16“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。(2分)“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，没有目标的精神状态。(2分)17恐惧提升的人心中没有目标，摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰，精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期待光明的未来。(2分)18要点：(1)要对立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。真题剖析 2016长春阅读下文，回答问题。童年杂忆冰心一九八年的后半年，几乎全在医院中度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹！这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长。读书感谢我的母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！我记得我首先得到手的，是三国演义和聊斋志异，这里我只谈聊斋志异。聊斋志异真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。有一次因为我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不完的故事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。此后是无论是什么书，我得到就翻开看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得八九岁的时候，我要求我的老师教给我做诗。他说做诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的送孟东野序。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！再大一点，我又看了英国名作家狄更斯的大卫考伯菲尔，我很喜欢这本书！记得我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫从虐待他的店主出走，投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边掰我手里母亲给的小点心，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸福的！母亲看见了，说，“这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！父亲的“野”孩子当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说，“看你的脸都晒熟了！一个女孩子这么野，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答，“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的。我从小男装，连穿耳都没有穿过。回福州的那一年，伯母，叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始终没扎耳朵眼！不但此也，连紧鞋父亲也不让穿，有时穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸瘸地走，父亲就埋怨母亲说，“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，把剪刀和鞋样推到父亲面前说“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真地拿起剪刀和纸就要铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。父亲经常就带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马跟在后面。父亲还教我打枪，我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。烟台是我们的！ 夏天的黄昏，父亲下了班就带我到海边散步，在沙滩上，我们面海坐下，夕阳在身后慢慢落下，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔一会儿一闪地发出强光。一天，父亲沉默地坐着。我挨过去用头顶着他的手臂说：“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。父亲却摇头慨叹地：“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就是了。”他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：“比如威海卫、大连湾、青岛，都是很美的”我说：“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲拣起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！”我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的呵。将来我们要夺回威海、大连、青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权呵！”他又谈到他参加过的中日甲午海战：开战的那一天，他身旁的战友就被敌人的炮弹打穿了腹部，肠子都被打溅在烟囱上！炮火停歇以后，父亲把在烟囱上烤焦的肠子撕下来，放进这位战友的遗体的腔子里。“这仇不报是不行的！”父亲看着我说，“我在巡洋舰上的时候，常常到外国去访问。我觉得到哪里我都抬不起头来！你不到外国，不知道中国的可爱，离中国越远，就对她越亲。”在这长长的谈话中，我记得最牢，印象最深的，就是“烟台是我们的”这一句。许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利我也到过，那时我没有觉得抬不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的！“烟台是我们的”，这“我们”二字，除了十亿我们的人民之外，还特别包括我和我的父亲！（节选自冰心散文往事 有删改）类题集训17给下面词语中加点字注音。（2分）（1）百无聊赖（ ）（2）诧异（ ）（3）虐待（ ）（4）埋怨（ ）18文章开篇两段文字亲切自然，情意浓浓。请从内容和结构两方面分析其作用。（4分）19请分析下面句子在文中的含义。（4分）门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！20忆及童年读大卫考伯菲尔的情景时，作者说“我自己是幸福的”。她体会到的“幸福”有哪些？（4分）21文中说“的确，我的野，是父亲一手惯出来的。”父亲是如何“惯”我“野”的？请用简洁的语言概括出其中的两件事。（4分）22文章再现了作者与父亲海边散步的情景。从父亲的“愤激”之态和“倾吐”之言中，你感受到父亲是一个怎样的人？（3分）23深刻而清晰的童年杂忆，饱含了作者哪些复杂的情感？请结合文章内容简要回答。（4分）【答案】17（1）li（2）ch（3）n（4）mn18内容：病中回忆起父母对自己思想、感情、健康成长的帮助和影响。结构：为下文回忆与父母的往事做铺垫。19形象地写出了书库对我的巨大的诱惑力，以及我多书籍（读书）的痴爱。20母亲帮助我打开了文学的大门；父亲给予了我自由和民主，培养了我的爱国情感。21从小穿男装；不扎耳朵眼；不穿紧鞋；带我骑马打枪。22勇敢 ，有思想的爱国军人。23对母亲将自己引入文学殿堂的感谢；对父亲的自由民主与爱国情感培养的感激；对国家的热爱和身为新中国的人民的光荣和自豪；对快乐、开朗、健康童年生活的知足。类题集训 2016张家界阅读下文，完成后面题目。（12分）锄卢海娟 磨得发亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长的木把，这就是锄。 仲夏，三五把锄高挂在房檐下的横木上，锄板乌黑、巨大，锄把雪白的是新锄；锄板发亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农人扛在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。 铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄；铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里；又扛一把锄头，戴月归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。 曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水浸湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出满身的荨麻疹，奇瘁无比。那时，锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读书，决心跳出农门。 “田园几换主，梦归犹荷锄。”如今，房檐下再没有谁会把锄挂上横杆，农具都住在气派的仓厉里，偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。就算田里长了草，也全然没有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注定要被淘汰。 扣了薄膜的田不需要锄。使用塑料，可以把不知好歹的小草晒死，憋死，庄稼们大可以无忧生长。倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分，那也不必努力向下长，色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行按需分配。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代，它们一个个长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的“民”顾虑重重。 是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓满小仓流；没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，走向各地。锄成了落后时代的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满的植物，只有它们还停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。 （选自当代美文2016年第3期）类题集训 17请用简洁的语言概括作者对“锄”的三种情感态度。 （3分）18结合语境，赏析下列语句。（4分）（1）野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。 （从修辞角度）（2）偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。（从词语的角度）19请按照例句仿写一个句子（2分）例句：锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。20如今，庄稼们“长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味”，引发了你怎样的思考？你觉得科学技术应该快速发展还是放缓脚步，或者你还有其他看法？请简要陈述你的观点及理由。 （3分）【答案】17紧扣“敬重、痛恨，怀念”即可。（每个要点1分，共3分）18（1）运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地写出了庄稼在野草被铲除以后愉快、轻松、自由与前文锄挂在屋檐下的横杆上的状态形成对比，透露出作者内心的失落和伤感。 （意思对即可，2分）（2）“老旧”“孤零零”、“锈迹斑斑”“灰暗枯朽”等词语表明锄已很久没用，已经退出历史舞台，与前文锄挂在屋檐下的横杆上的状态形成对比，透露出作者内心的失落和感伤。（意思对即可，2分）19略。（修辞手法1分，内容合理、语句通顺1分）20言之成理即可。（观点陈述淸楚1分，理由充分、语句通顺2分。示例：科学技术应该放缓脚步。因为科学技术的发展虽然给我们带来很多的便利，但也带来了一些问题和困扰，有的目前甚至还无法解决。如电脑病毒的干扰，同学迷恋网游，毐西瓜、毒馒头等有害食品出现，化肥农药的副作用等。因此，应该放缓脚步，解决问题。类题集训 2016安徽那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。那个冬天，很冷女儿五岁那年，有一天她（ ）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的”。女儿（ ）低下了头。女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人”！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。”女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”。三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：”我们再也不欺负你奶奶了。”女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。那个春天，很暖（选自2015 年中国精短美文精选，有改动）类题集训5“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。（4 分）五岁时 七岁时觉得奶奶可笑，看不起奶奶九岁时 十一岁时与奶奶一起做游戏，关爱奶奶6在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。（3分）A怯怯地 愤愤地 失望地B失望地 愤愤地 怯怯地C愤愤地 怯怯地 失望地D怯怯地 失望地 愤愤地7理解文中画线句子的含义。（6 分）那个冬天，很冷女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！8文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）9“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。（4分）【答案】5五岁时觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶； 九岁时不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶。6D7指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶体会到家人的温暖是最快乐的事情。自己也感受到付出爱是一件快乐的事情。8作为儿媳1心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。2理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。作为母亲1爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。2教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。3爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。9启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像讨厌，到尊重，保护奶奶这样的成长过程。第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。类题集训2016宁夏旧土 父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老的有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑泥土活了。 这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。我膜拜大地，敬仰旧土。 （文宁新路有删改）类题集训19第段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？（2分）20文章第段有什么作用？说说你的看法。 （2分）21请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。 （2分）22怎么理解第段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义？ （2分）23请对第段这老田里的泥土“像年轻的母亲，正在哺育着孩子”作简要品析。 （2分）24把文章结尾段删去好不好？请简要分析。 （2分）25本文的题目能否换成旧土与水？请说出理由。 （2分）【答案】19 （2分）我担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，