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资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除8和 9的加减法教材分析：8 和 9 的加减法是认识 8 和 9 的第二课时。 这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。学情分析：在学习了6 和 7 的加减法以后， 学生有了一图两式的基础，要过渡到一图四式，对于有的学生来说可能难以理解， 这里要求充分发挥学生小组合作的方式， 最后汇成四个算式， 让学生在具体实践中体会一图四式的含义。教学目标：1 引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式2 掌握有关 8 和 9 的加减法的计算方法，并能正确的计算3 培养学生的合作意识重点难点：重点：掌握8,9 的加减法，理解“一图四式”难点：正确进行相关计算教学准备：课件，相关图片学生准备：学具卡片，作业本教学步骤：一 学前准备1 复习旧知“水果后面藏着几？”见PPT 展示并读读： 6 和 2 组成 8,9 可以分成3和 6, 4 和 5 组成 9二 探究新知1 小组合作探究学习 8 的加减法（ 1） PPT 展示 8 朵小花，生观察“今天小花也来参加我们的学习，你看他们给我们带来了什么数学问题？” “根据这幅图你能写出哪些算式？”小组合作，交流，并汇报板书： 5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（ 2）观察算式，你是怎么计算的？他们有什么规律？2 学习 9 的加减法（ 1） PPT 真是 9 根小棒，左边 5 根黄色，右边 4 根绿色，生看图列算式（ 2） 集体交流并汇报A 说两个加法算式：5 根黄色的， 4 根绿色的，一共有几根？算式是： 5+4=9 或者 4+5=9B 能列两个减法算式吗？一共有 9 根小棍，去掉 5 根黄色的，还剩几根？算式是： 9-（ 5） =（ 4）或者：一共有 9 根小棍，去掉 4 根绿色的，还是几根？算式是： 9-（ 4） =（ 5）（3） 如果不看图，你会算5+4 和 9-4 吗？3 想想填填6+2=2+6=8-2=8-6=6+3=3+6=9-3=9-6=“你是怎么想的？”同桌交流4+4=8-4=（提示：可以想8 由几和几组成？）4 生活中的数：请你说说生活中遇到的数：比如：电话号码，车牌号码，手机号码三 知识运用1 填一填7+1=7+2=8+1=1+7=2+7=1+8=word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除8-1=9-2=9-1=8-7=9-7=9-8=提示学生： 8 和 9 的组成是怎样的？完成第 55 页练习十一第6 题2 转一转55 页练习十一第8 题四 课堂小结“这节课你学到了什么？”引导：有关8 和 9 的加减法，看一幅图能写四个计算式五 布置作业第56页 10-12题 14题word 可编辑
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