资源描述
小小设计师。 (教材第 72、第 73 页 )1. 让学生做出漂亮的图案 ,巩固轴对称和平移变换等知识。2. 培养学生的形象思维 ,帮助学生建立初步的空间观念。3. 培养学生边思考边操作的良好学习习惯。让学生做出漂亮的图案 ,培养学生的审美能力。重点 :让学生做出漂亮的图案 ,巩固对轴对称、平移和旋转等图形变换的认识。难点 :培养学生边思考边操作的良好学习品质。让学生做出漂亮的图案 ,培养学生的审美能力。课件 ,学具。师:同学们 ,我们经常在桌布、墙纸等物品上见到下面这类图案,它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。(课件出示 :教材第 72 页图案 )师:能说一说第一个图案是怎样得到的吗?生:第一个图案可以在正方形纸上剪一下一个圆 ,然后平均分成 4 份,最后就能拼成这样的图案了。师:现在请同学们剪下卡片中的图形并与同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。学生在小组里共同合作贴出美丽的图案 ,教师巡视了解情况。给学生充足的时间合作贴出图案 ,然后组织交流汇报。师:哪些同学设计的图案一样 ?把它们拼在一起看一看 ,你发现了什么 ?生 1:我们把两个一样的图案拼在一起 ,得到的图案是一个轴对称图形。生 2:这个新得到的图案也可以看成是由一个简单的图形平移后得到的。生 3:我们拼出来的是一个非常漂亮的轴对称图案。师:同学们说得很有道理。 请大家相互交流、 欣赏一下各组同学拼成的图案。【设计意图 :每个学生都是积极向上的 ,只要给他一个舞台 ,每个人都愿意把自己展示给大家。因此采取自主合作的方法 ,运用探索实践的方式让学生独立完成图案设计制作的全过程 ,培养学生的动手操作能力和审美能力】师:同学们 ,把你们今天的感受告诉大家,好吗 ?1. 教学中充分让学生动手实践、自主探索与交流合作 ,在这个过程中逐渐渗透轴对称图形的本质特征 ,进一步巩固对平移、轴对称等图形变换的认识。2. 在合作交流中 ,培养学生的审美能力 ,帮助学生形成空间观念 ,提高审美鉴赏能力。在教学过程中 ,指导学生观察、思考、操作并总结 ,让学生感受到数学知识就在我们身边。通过这样的教学设计 ,让学生带着思考走出课堂 ,在生活中继续体验数学的乐趣。A 类根据下面的图案 ,请你设计一幅漂亮的图案。(考查知识点 :图形的运动 ;能力要求 :能运用轴对称、平移等设计漂亮的图案)B 类用 2 个等边三角形 ,2 个圆形 ,2 个长方形和 2 条线段 ,设计一个轴对称的图形。(考查知识点 :图形的运动 ;能力要求 :能运用轴对称、平移等设计漂亮的图案 )课堂作业新设计A 类:略B类:(答案不唯一 )
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