人教版七年级语文下册《黄河颂》导学案

人教版七年级语文下册黄河颂导学案课题 ：黄河颂学习目标：1、理解生字词，能结合语境理解词语。2、 通过各种方式的朗读感知诗的内涵， 合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。导学设计：一、课前准备：学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色1、作者及写作背景摇篮：屏障：二、走进文本，整体感知1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。） 2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问从“我站在高山之巅” 到“把中原大地劈成南北两面” ，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。 1929 年加 三、合作探究，研读赏析入中国共产党， 稍后因鄂北组织被破坏， 失掉党的组织关系。 30年代学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示起从事进步的戏剧活动和文学活动。 1936 年在武汉发表歌颂抗日志士、在黑板上反对卖国投降的歌词五月的鲜花，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡1. 诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达活动中广泛传唱。 1937 年重新加入中国共产党。 1938 年，他的街头剧创作集出版。1939 年 1 月, 率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区作用？奔赴延安。同年3 月, 创作组诗黄河大合唱。经人民音乐家冼星海谱曲后 ,4 月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮2. 黄河颂中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的精神，这种精神是什么？觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整 , 布局讲究 , 以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了四、拓展延伸：澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。2、给下列加点字注音成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）澎湃（） 狂澜（） 屏障（） 一泻万丈（）3、结合语境解释下列词语：2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）五、个性化备课六、教学反思