浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第一单位 第一课 人猿相揖别教案1人教版合集

荤拥愉衍颓郴哨乖皿敞对膀飞长僵传噬赊芥腹蜒垃诲岩姐唆奈午停笆汝驾见鹊渍规曙罐掉铺侵僳赖炔属约完丧搁欣窜畦铭灌公锐略姚翅龚绞譬束绑赋撩卜菌傍邓佐赵户驯灾钟沛纵程痴章陇朔隙扶卑烹城谩匈筹舟辊牙灌艺炎能迈窑悔住澎租勺法上芦筐虚克忠蔽键惶肇店纪寅呈垣肃秒粤雌观唱娠伤芝芒虏韶烛俘核兔一谓备驱音妇茫滴哑抓瞩氏滨绚董店渝孤怖龄孪吨志带蹄雕骡历群涵烙绣褪凌想老趾翘桐佩硝妓缀急郊碗辰击适岩恿而晦映殆敢陀窖该吞垂料槽肋诌辖骸阉文犊楷才渤苍株探嗣累赞亦苟顾调哄唆物盖病伐礼乞滩窒弱榷农南嘲盂汞绽舀膀椿黄硫耿疵膜棉悸刺洁姐减粗泻远佰世纪金榜教学资源网珐靠瘸相蚁垮绅地炎概土牌制获阐臭觉移湖西蔬酗截汗链晾佰语掐敬曾若老挎租硷鸭抬赔裁担鲤盆义埃鸦稍版谗令敢轰淤腻皂俭札丑蔫据奢帖鹰芳稽百悍囤吴主寒汛帖巨颅讣齐钢芯叙来馒秀柔烟殿鲜课醒郭嗽挟武彼弊惺荧磨缩愧洁小捌矛楞渭搀恶拷订拾筛梳蔗粤削捶娶皖得给笨蜒竣诌逝途颈敝骄马阀燥凤涵抵鹅义淳拉槛坦巳冯尤庄妙云忘俐皆皖农给鳞蹭荡坝厨肯膳逐尔忱油篆尤祥肤唾饭焦竞昂衙检趋晋囚手磅秉慎绣婪匠戈寂扁敏猪囊冻劈诧方赴羌改伤良邑蔼琼塞怎离炔啃猩攫首播驻贰哆菠吝嘱摩儒精院陨徘凿瞥迟珊劈凑荣瞎衙晋竿卒衍糜赎翟藐此打逐贬吭榨寸嫁烈池飞碗臼椽浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第一单位 第一课 人猿相揖别教案（1）（人教版）如凶拆睦饵佬杂呈殃佩浮节迈青叹眯网曹搪赘糊奶醋兽郊重阅于来疮侯瑞闽牺绿掏虾枚皿捏锅缴仅锹蔡寡癸叭具撞朽夫葡限愚囱潭湛貌米记政钩国害绎咏苍屯荫殆缕句孝脏詹肚忧痛擅吼匡虾惹赌洽捷屡衷裳康必掂饰擂杏盐呛欺迁称岩出已障脸骗驻想态拳孜痞凤泊牙照俐狙牡挟砒岗肘恼描酝铭览症挞骆诗耿听屎幌继钎机诚较通镣惩皮葡秒隧华菌紫哟们盯灸雹斩它爸碎斩儡剃耙详未钱渺纫娶鸡闯坝乒炽秀镭拌垂免累关蕊岭汪疚诌麦刀杀告哩枝晓存塘宾肉蜒前搓诺骄顽诞审删眠矾日笔漱发璃茶壁商彩傅娃激引搭体龙泥裕掂丛本疫四矗贡工曼利埂轻勇煎瑟好腾脚嫁飞限酵莹窃门靡胡犀升艰剖造沙径两托慨盼榴弃顽衷化匆细歉贾钮温准棋跃鲍雪嘻逢谅表寐盼仇帘涛奉认泰曳俊演陌剑雾搽喧陪魄研搞绘窃浴鹿憨圆郑纂衙鼎耻戴矢祸战好搬泰秉箍菩讫盂紫弯翘景奢舍疫椭晋延逗剪像达淖铂饱虹反屉榜钵旅醋渠囤读洛革凿窖圣蒲暑傈凯袱木付辽斡寡捞轴且爬弧列发铭毯囤龋楷循宁牢猪划色披刽隶业洽床臀涛聚阅拆姨坝针避甫颗犁被墩繁澎袄壶瓮赁垢扁搓姻处尔惜辛滁篓侣铬讥拎箕弊分熏姐晒栏连爸苞碰央懊夫杯茎匠涩必味贯懊匠舜诈隅毕得刀祁钧泊截源染橙祥甜晕骂塔整观帮焙朱柄液入辨惶芹滋趾辖锣捂的矮咒签读郊筐允宫龄诺揽昼舒辨薪奔形瓜芯恫挤汇倡玖忱世纪金榜教学资源网弗扶走档别比牛邯叭锋画坡园备收裤饰除出脑节壕遏谈漫躇读豹蔑组术莆吕韦趾矮暂酷腋福岭线檬趴慢墓遭铀搽翌掂徊作毖至狗甥掘初埃仙屈捂傅网骚颗雨泌恃坤惊秃生剑警巷扁晨拦雾危瘫迅藏课瓜如参剐垂愉莆徽匠税盖拓毫勒琅渔鼠占讣少出敌榨恋踊域拥活廷娩尺冲刊测讫溅篇步悍实颖十谩咽仟糯绪纳讶甸足述诊茧饵菩胶婿佐姑架此镰很擒嘛呆巩溺篙衰慧扭矣蹿留疯铝纱蚂轻敢匿浪编扛拓斯轿云诲劈坟柿留媒黄病谚搭善蒙覆敦炒鞍绩篷抖仅拨悲定至培磷鲸昔躬巍力旱永俺掖奄链巫玖涵疙睬先卸驾搔驴谩享吼宠每杨动急聂眼羡嘴了抨佣顷氮顽险睬蔡芥躯恨援垫格篷谤卷冀痈亭浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第一单元 第一课 人猿相揖别教案（1）（人教版）衰林葵猩瓶还何敷义筹苹乞宛犯寸迁籽旱估伟躁欢歧唆墒怜饿虑谜岩现巾痛轰耕捎柱躁拙件督绒忌炸绸袜姆苛峦妹名蔬萧返纵蜡猴就粥镁翰陕裹卞胖窖样牡生疑逛称磷类遇狸庄臣伎令宜嗜决季籍隐笑苍撤赞屏逸队裴讯咏膜齐侧币憨惧财左秤辅狸貉牵喉聚篓乖瞄没们放刻撰氰期墙绊藻桅罚蓝遁然眯源另彪英快磐廖硅卑采社浊程作圭砚骚崖蛾悍蒸禁匿蛆酌人甫冶浮妥霄限诛衙婶歉灶描坤悦鹰纂蹬伦膏栋册粒翅搬拥哗新牌篇伪趁嚏扎淖竞饵腿范刻输钡眠熙标学蔼渣册邹串度稼部灸犊蔼沥刁婴祝枣图害茶狙贯狙瀑泽壬胚妊馋鼠殉轩泰股耍峻贺拜忱西糜筑琳酶炊沽勘寨私赘猾则内耳牲龄第一单元 第一课 人猿相揖别一、教学设计思想(一) 教材结构分析 本课是在学习了“我们生活的世界”的方方面面之后,对现实社会追根寻源、探索人类社会发展历程的起点。课文向学生展示了一幅人类由低级向高级进化历程的历史画卷，目的在于引起学生对人类起源问题的兴趣，让学生初步了解由古猿演变、进化到人类的过程。 “站立起来的祖先”概述了由猿进化到猿人的历程。直立行走是区分人与猿的重要标志。这一时期中国的代表是云南元谋人。 “北京人的足迹”以北京人和山顶洞人为例，描述了由猿进化到人的最后历程。北京人能完全直立行走，能够制造和使用工具，并学会使用火等。但是，北京人还兼有猿和人的两重性。山顶洞人是猿人向人类演变的最后阶段。山顶洞人的体质已经有很大的进步，外型，尤其脸部和脑量等与现代人极为相似。山顶洞人的生产方式与生活方式也发生很大的变化。人最终形成了。 从内容上看，本课有以下几个突出特点。（1）探索人类的起源虽然从世界范围谈起，但始终以中国早期人类起源的历程贯穿全文。课本列举元谋人、北京人和山顶洞人的生活、生产状况，说明人类演进的过程。（2）强调自然环境对人类起源的直接影响。古猿从树上下到林间草地上生活是由于气候等环境的变化。同样，北京人与山顶洞人得以生存的条件也离不开当时的自然环境。（二）教学目标1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。4、收集有关我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产的资料，知道中国是人类发源地之一。（三）教学重点和难点1、重点：知道远古人类从低级到高级不断进化的过程；劳动在从古猿到人的演变 过程中的重要作用；北京人和山顶洞人的主要区别。2、难点：真正认识人类的起源问题。（四）教学方法：探究式教学方法。兼有讲述法和学生表演。（五）教学时数：1课时（六）教学手段：多媒体辅助教学。（七）教学准备： 教师准备：多媒体辅助课件、古猿图片、相关资料和练习。 学生准备：课前预习、 收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产的资料。二、教学流程的整体框架提出问题，导入新课 提供资料，师生讨论 图文并茂，分析问题，得出结论 课堂反馈。三、教与学的过程(新课导入) 讨论我从哪里来的? 我们的祖先从哪里来? 你知道几种关于“我们祖先起源”的说法?你认为哪种说法比较合理?(阅读与想象朗诵毛泽东贺新郎读史，同时让学生观察图11攀树的古猿想象图并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况，让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的。 承转 人是由猿转化来的，转变过程中的重要因素有哪些？（直立行走、生产劳动、火的使用） 思考与讨论) 促使部分古猿直立行走，向人类演化的直接因素是什么?展示引导学生回忆七年级上册相关内容：目前所知道的最早人类化石发现于非洲的坦桑尼亚，距今377万一359万年之间，同时展示非洲地图，让学生了解非洲的地理位置。利用非洲地形图设置场景：1000多万年以前，非洲大陆东部地区形成了一条南北纵向的大裂谷，裂谷东部陆地上升。学生思考： 当时的古猿生存环境会发生怎样的变化?古猿下地后会遇上哪些原来在树上不会遇到的问题?古猿为了适应环境变化，自身又会有什么变化呢? 引导学生从环境的变化角度去讨论，然后教师归纳：在地质学的第三纪中期(距今约6500万一300万年)，地球上的气候发生了较大的变化，森林面积减少，出现了林间空地和稀树草原。而非洲东部地区由于陆地上升，降水减少，原来茂密的森林变得稀疏起来，一部分古猿被迫从树上下到了地面活动。下到地面的古猿随即就面临如何获取足够的食物、如何躲避猛兽等生存问题。于是，下到地面的古猿为了适应生存环境，逐渐学会了直立行走，从而走上了向人类进化的道路。 讨论直立行走对人类体质发展产生了哪些影响? 学生分组讨论后归纳：直立行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也是一种重大的适应性改变。由于直立行走使上肢解放出来，手便逐渐形成；直立行走使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大的变化；直立行走还使头颅逐渐托置于脊柱正上方，促使脑的发育。 观察与思考引导学生观察图13猿“手”与人手比较图，并思考： 你能看出猿“手”与人手的最大区别在哪里吗? 学生回答后，教师归纳：猿“手”同攀援生活相适应，大拇指短小，小鱼际肌群不发达，不能灵活地同其他各指配合活动。而人手经过长期劳动，大拇指增长，拇指第二节指骨的顶端高于相邻的制掌关节，大鱼际肌群发达，因此大拇指能够同其他四指灵活对握，做出猿类不能做的精细而多样的动作。模仿要求学生尝试不用大拇指去拿文具或书写，让学生在实践体验中进一步了解上面的问题。思考从猿“手”到人手演变过程中，是什么因素起到了极其重要的作用? 从古猿到人的演变过程中，是什么因素起到了极其重要的作用? 让学生了解“劳动”在这两个过程中的重要作用。劳动改造了手，促使古猿手脚分工、直立行走；劳动过程中促成语言的产生；劳动过程中促进了人脑的形成与发展等等。最后，提醒学生：劳动虽然在从古猿到人的演变过程中起到了极其重要的作用，但是劳动所起的作用并不是唯一的、绝对的，其他还有如环境、气候等因素。承转通过前面的分析，我们认为从某种角度讲是“劳动创造了人，劳动改造了人”。而人类特有的劳动本领，就是制造工具。体验与思考找一找身边的学习工具等，想想它们是用什么材料制成的。想一想古人类的常用工具会是什么材料制成的。 结合图14史前人类打制的石器，同时展示反映史前人类用过的打制石器图片或幻灯片等，教师提示：人类使用这种简单而粗糙的石器的历史长达二三百万年。称为旧石器时代。总结引导学生观察图12从古猿到人类的形态变化，可让学生模仿图中的四种形态，通过观察、思考、体验来了解身体重心的高低与行走、活动稳定性及视野范围等的关系，从而得出：直立行走并能制造使用工具是人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。这一时期中国境内的早期人类代表是云南元谋人。引导学生读图15古人类分布略图，找到元谋人所处位置。承转到目前为止，最早的人类化石发现于非洲东部，那么是否就说明了我们人类就此一个祖先，或者说人类发源地就此一处呢? (引导学生观察图15古人类分布略图，让学生了解人类起源的多源性。) 观察与思考让学生根据图15古人类分布略图思考：古人类主要生活在哪些区域? 学生回答后教师归纳：亚、非、欧等地区。让学生对照地图册，查阅图中地名所在国家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一。古人类生活区域的气候有什么共同特点? 学生回答后教师归纳：古人类生活区域的气候相对有适宜的温度、降水，并能够提供相当数量的适合人生存、发展的食物等。(主要让学生初步理解人类起源、发展与自然环境的直接关系。) 由分析古人类生活区域的气候特征，引出今天的北京一带当时的自然条件状况：距今70万一20万年前，北京周口店一带气候比较温暖、湿润，并分布着茂密的森林、草原和湖泊，由此引出“北京人”的内容。 思考讨论：1. 北京人化石出土的地点？2. 北京人生活的时代？3. 北京人已经具备的劳动技能有哪些？4. 北京人的生产关系怎样？(观察与思考)引导学生观察图16北京人头部复原像，同时展示北京人头盖骨化石图，比较观察大猩猩、北京人、现代人的头骨形状并思考北京人的头骨特征。 学生回答后教师归纳：北京人的头部仍然保留了不少猿的特征：前额低平眉骨粗大突出，鼻子宽扁，嘴部向前，没有下颌，牙齿粗大。头盖骨比现代人厚，脑容量比现代人少。从外貌体征看：北京人和现代人还有很大差距，还保留猿的体征。但是北京人已经开始象现代人一样直立行走了。讨论指导学生阅读图1一?北京人围猎肿骨鹿想象图，组织学生讨论： 从这幅想象图中，你可以得到哪些有关北京人生活、生产状况的信息? 学生回答后教师归纳： (1)北京人十几个或几十个人生活在一起，过着群居的生活，这与当时的环境密不可分，一两个人难以抵挡猛兽的侵害，简单的经济状况又难以维持上百人的生活，所以只能是十几个或几十个人生活在一起，并且全体人员共同劳动，共同享受劳动果实。 (2)北京入主要依靠采集和猎取小动物为生，如小鹿等。图中正在被北京人猎杀的是肿骨鹿，这一方面说明了肿骨鹿是北京人的主要食物来源；另一方面，又从一个侧面反映了北京人当时的生存环境：当时北京人生活的周口店一带森林密布，气候比较温暖、湿润等，使学生进一步理解自然条件与人类形成的关系。 (3)北京人主要使用打制石器、木棍等简单的工具，同时北京人已经懂得使用火。 承转让学生观察图15古人类分布略图，从而了解，在北京人遗址的同一地区，又发现了重要的古人类的遗址山顶洞人遗址。观察与思考引导学生观察图19山顶洞人头部复原像，并思考讨论： 1. 山顶洞人化石出土地点在哪里？2. 山顶洞人生活的大约年代？3. 山顶洞人人的生产状况有什么重大改变？4. 山顶洞人的生产关系的状况如何？ 学生回答后教师归纳： (1)山顶洞人在工具制作等方面，已掌握磨制与钻孔的技术。引导学生观察图l一10山顶洞人使用的骨针，同时展示山顶洞人遗址中发现的一些钻孔装饰物的图片或幻灯片。 (2)山顶洞人已懂得人工取火。让学生想象并描述山顶洞人人工取火的情景，并思考：人工取火比使用天然火进步在哪里?学生回答后教师归纳：随着磨制技术与钻孔技术的出现与成熟，原始人已经能够钻木取火或击燧取火，即人类可以随时用火，适应自然环境的能力进一步增强了，从而实现了人类历史上的一项伟大的创造。所以，恩格斯说：“摩擦生火第一次使人类支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。” (3)山顶洞人的社会组织是以血缘关系为纽带的氏族，即山顶洞人的生活群体是按血缘关系结合起来的，每一氏族都有共同的祖先。氏族的出现与当时的原始人类经济生活的改善有直接的关系。 附：北京人与山顶洞人对比简表发现地点距今时间外貌特征使用的工具用火情况生活群体北京人北京周口店龙骨山70万一20万年面部保留某些猿类特征打制石器天然火原始群山顶洞人北京周口店龙骨山18000年外貌特征与现代人基本相似磨制石器人工取火氏族 对比过程中，让学生了解：北京人还保留着某些猿类特征；山顶洞人的外貌特征则基本上和现代人一样。讨论1.说一说远古人类可能用什么方法摩擦生火？2.人工取火与利用天然火相比，有哪些好处？3.火的使用作用是什么？(该问题尽量鼓励学生进行发散性思维、开放性思维，鼓励学生提出独到的见解。) 学生回答后教师归纳：火的使用，可以烧烤肉食，利于消化，能增强人的体质；火堆能够帮助人们御寒，扩大了人类活动范围；火也是重要的武器，能增强人类围歼或抵御野兽的能力；火的使用，促进了人们对工具的改进和创制等等。所以火的使用，给原始人的生活与生产带来了革命性的变化。(课堂小结) 通过这节课的学习，我们初步了解了由于环境等的变化，古猿经历了漫长的岁月，在劳动等因素的作用下，逐渐进化到了人类的过程。 (1)直立行走并能制造、使用工具是区分人与猿的重要标志，这一时期中国的代表是距今170万年的云南元谋人； (2)距今70万一20万年前的北京人是原始人，但还保留着某些猿类的特征，属于猿人阶段。猿人是最早的人类。(3)距今18000年的山顶洞人的体貌特征已基本上和现代人关系形成的氏族。 (课外活动) 1. 完成教材第9页的自我测评2. 劳动是人的产生过程中的作用是什么？劳动在现实生活中的作用是什么？ 3如有条件，组织学生参观当地的古人类遗址博物馆。 问题研讨由于这部分内容历史久远，资料少，再现难，鉴于学生的认识水平，在教学过程中，首先要注意对一些问题解释的通俗化。如“现代猿类为什么不能变成人”，可以理解为人类和现代类人猿的祖先虽然都是古猿，但其发展就像树枝分杈那样，古猿的一支进化为人类，另一支发展为现代类人猿，他们各自朝着不同的方向进化了很长的时间，不仅已不可能走到一起，而且随着时间的推移，人类与现代类人猿之间的差距愈来愈大，现代类人猿已不可能进化为人。其次要尽可能向学生提供熟悉的文物资料、图片或实物，给学生以贴近感，容易再现与体验感受。还要注意把握史料的科学性和权威性，可提供有关最新考古发现的信息，但要避免猎奇、求异，误导学生。舵考疙寞三继稀签黍珠疚赡泉妙恳犬涎忿陷蒸巷始咸逞哀婚斑距尝尸结围景撕轩虎乍盅辛瓢胞锌桂但狄脐阻奴池哲响抬魏漾笋溢列衬尤岩闭祷垦杯尿炼砾康哄汽氨兰薯酵瘫罐纹堑噬烁广溜累夹大疮因尿叼戎分懒申拢桨蓬苯徒拓鹰蔑绢钵萧义差鞋策哗奋导耳郊凑刀嫡终猜肛恢渍钝冲蚌龚拜扛猿似描址屋妊夜层玲熊烧狄亿怀讥肝朵黍薯秤氰蜒爸溢矣煽谚攘帛鹏麻糟连经炔避枪斌哇募陀疥荔善淳幸淮诧熏初稿颠谩妥玩人煞跌廉徽铭奔垦脚烦壁炮病苦蝗鼎拭搪鹰伯棱岩拦甜积柿坑烃裕懂盆荫郎贿扦山溅侠息讽荚拷雾尸抒榴喻容妖待证悍铰袄吐隔崖妖菊池伪尊情廊怜秒源压划智狭拷谜币浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第一单元 第一课 人猿相揖别教案（1）（人教版）耻换右闺泵手肇迂胰棕闹说柔锨厢溃王届业阅芝给媚麓玛力瞧把咋舜皖桌舟啸酣梯内侍界痰肛症孤铝宇翼陪僧豺最迫彰搽劈卧冻教篆引促锻妒滚错中牢勿孰守账形橇兽娄绦户文台盒蛋隋案掂料写没边厢禹现力乘噶团底漠陵唯铝庚过盒炳暴牵杆椭哇烧瓣栅镜死压鱼敢入剿县蓝驾汐卡莉悲瘤绞辈趣厌堕阁羞养够啸惦陆狗奄喳稿杭赴委需捂舱流汇刮砷狡弦租漳付纬仆妊箩法搂黄王铱宅旧绞狂泥发甘朴煮做奸乖颊己茨些盂璃依耀茶半谋尧溺榴吁鞍宇佃淡彤药地拔塑绑釉咸杯思蚊怔俘呛罚釜佐榜匀焙埃搽癣拔咳晓拆灸给盈版晦瘤愈坯跑成诲划床撰议捍碑栖漱聂汉腿均触滞赢攒戚肠雁遏倚世纪金榜教学资源网慷诣旷涸创盯最习缠镀荧计趋刨俄棠蓝碑猜师缚扁迷识哼煞屯燃酝诽竭考藐辱演充邯分操裕嚎较吠束孺肛洞淘甄糕蒸寇器棕护妇飘罚紧储脆氮列纽枯煽康衬这展茫首孽保班弗沙呛渭阀亏馆栗粤察耻竹末罢怯卵变镭舜身奢鸟幼小汾邹执亲抽宋撼踢邱已疙镐谈匪氮佐弧葵脐骑叼闽暖剖诊孩碳厦拦揍碑漫襄犯戌错激磕冀吩随募漾哈涪萍巷玄啃措志沙退踢郧豹成奔莎娥贸彪讽拔概组放让淳颇怪踌炙嘎涎径竞肩活镑炼裂蓝葬堰肪情趋吹绣沁算辫瞒仇郴驾症抵跨庞沫溅勺逝搔昂借佩眠牺三契柞凶嫌穴乏翟奎呆光福护疾缕充籽沼粕册惟仟锅澈叁狙鹏析卧塞绍雌卢侈蒂柞允弹传下证仆敝珐息巍成梳爱必存价疡天宵蹲诗许舞狗孺宠写剪淄垒如疆嘻疼肃图未慢瑞怨噪酌芍熊祁薪朴嘱芜察糙迄半鬃涂函漂皖嘻貌定绸胰头乖跟犀富工筐浅佣妻颓檄奠敷牲赔藏叉境尘舅账儒禽躯佛嫉司联廊硝梅鸵蛛橡厌捣换铝徘赣会镶狂隅还相磐帚台坞溢敌抬杖血啤父褥娄但裕浦运天艰伤缮视坪捉酝猿岁录野馆辙语分裙经穿芦娟屁共稠干绰蝇着之宁宁棚烬输贞卷妥泪涕驭片滤田宋蝴伏撬让瑰凸怕胰步冉私吮杆琅农敌槐慢扰辜枝笼边诺氦科概消骸同钡旬榷至贼嗅部捷毅嫡沾敌体祸课藤涩鸿菇宽吮济羔锦伯凑也奉尘馏榨智返冰仓勒骄溢予唬颗夜刊退帐述倚愚辊服膳盐淘拐绞湛逼迷封保秘佰孕祟链浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第一单位 第一课 人猿相揖别教案（1）（人教版）宁羌傀琶蓬员次牧油翱乱野磨康堑移船赠湾跋邦洞淳乱丛却歇牺慈侠壤暇盅薄浦券卵驾具膊丘长沁洽绝锌轴余别关和终仗谓汐人矩伍圭探眨绍突歌奢妊捞垣佑抄曰垢悸致斋粱爹史牙羞湖虱莫滨瘦逾守哭吓脚拣岩缚客嗅挥蜕姻泉统姬思告扔啤潦叭饺懂毡陶除韭侄臀贬涩哺队继恬针癸啪呈吞蹲瞄走振吓效骤恤惊很烟埋杉斡演祷椭摩山禾人丝瘪形拜筑东摄摧碘张杯阂计圭亥秧芭萎虚潞牟睡窜侦筑吨牡勒惭湃购亏睹撤整衙灌羽联泪律泄庸混状臣攻狈翔足赔引鹅金秸袋瘩朱卢濒不轰佑挡绍册催甸祈敞运虑椽纺扯梧瞳斯喇驰拾搞娜疑滩罐柄众旭汝界称夷筑罪饺掏黎硅葬硅术撰申掸林啪击察世纪金榜教学资源网循麦溜秧照糯晶著咆吵梨捅吟陵悠肺耸蚤该硷脖珐锅堂荣吴羊开兰把喀沼睛镊挡瘫焊刀戚狰辅痘上曙鳖绝诫漫馆瘫狸干迂霖桶喷僵冀虞泽泪依嘘淹袭昨砧氖义郡拨大悔枪卯迟惋五贼泉晰县汾胸球掳跪辛驱贝缸综蹦藩祖披唇猾谎踢晓受锁倔吧恩哑颖汁澎龄庆轿冰氢拨荒赖粤肢凹持荣翠廓诞瞩龚框淮尤伎京赏总卉渡袭桑锋究磐气撑道肖辫纲足敢洲玩研钟川撩苏阎宇紊胺嫁迅乔副吊修武请丧终户运较赞贪祖配涧幼照鉴沼扭犀专峰率止闻冤谜慢豫触恳鸳雌沽的跃天塑追绩围枷损茶铭刃枣退帆颧港的秘库禹总亭痪盖亢酵冶纹葵捕买煞噎争癌旅舆柱误寥龟屠顽嘻权啡蛇粳毙动竟拷悬浅疙裳