2018-2019年西师大版六年级上册《匆匆》教案设计

21.匆匆杨云树一。双基练习（一）下面生字我会写会用。“涔”字读 _，与“芩”字相近，组词：涔（）（）（）“涔”字的意思是 _ 芩（）（）（）“潸”字读 _，与“淆”字相近，组词：潸（）（）（）“潸”字的意思是 _ 淆（）（）（）“挪”字读 _，与“娜”字相近，组词：挪（）（）（）“挪”字的意思是 _ 娜（）（）（）“徘”字读 _，与“徘”字相近，组词：徘（）（）（）“徘”字的意思是 _ 排（）（）（）“徊”字读 _，与“回”字相近，组词：徊（）（）（）“徊”字的意思是 _ 回（）（）（）“遭”字读 _，与“槽”字相近，组词：遭（）（）（）“遭”字的意思是 _ 槽（）（）（）(二 )我要积累下面的多音字。空 kng()间 ji n()薄 b()Kng()ji n()bo()（三）下面的词语我会理解。匆匆 _涔涔 _潸潸 _伶伶俐俐 _徘徊 _赤裸裸 _确乎 _凝然 _茫茫然 _(四)我了解课文的写作背景及作者。_二、课文伴我行。（一）释题。1、“匆匆”的意思是 _。2、读了这个题目，我想提的问题是：_ _3、我也会用“匆匆”说话：_(二)初读课文，理清脉络。1、自由读文，想想每一段分别讲了什么内容，并概括出来。2、全班交流，理清文章结构。_(三)品读课文，深入理解。1、读课文第一段，说说自己喜欢哪些句子？为什么？“ _”这是个 _句。写出了 _。由此，。2、读课文第二段，理解“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了” 。句中“一滴水”和“大海”分别比喻_和_。如果去掉 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里， ”可以吗？ _为什么？ _从这段话中，你体会到 _。3、读课文第三段。找出课文中描写日子来去匆匆的句子，作上记号读一读。说说你懂得了什么 ?我们的生活中有这种情况吗？试着补充几句。_。连起来读一读，感受时间来去匆匆。4、学习课文第四段。有感情地齐读课文。了解作者的生平事迹及“五。四运动”后的社会背景。思考：此时作者在想些什么？文中“做些什么”“剩些什么”“留些什么”的意思是 _从这段中我感受到 _同时让我想到（联系生活实际）。5、交流珍惜时间的名人名言。（四）总结全文，学习方法。1、学习了这篇课文，我明白的道理是：_2、这篇课文用了大量的修辞手法，它们分别是：_、_、_。