《乡愁》教学设计-02

乡愁教学设计教学目标1、知识与技能 :（ 1）学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵。（ 2）理解诗歌的特点：音乐美、情感美。（ 3）理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。2、情感态度与价值观 : 感受诗人思念故乡热爱祖国的感情，培养健康的艺术审美情趣。教学方法 :自主、合作、探究的学习方法。教学目的：1.培养阅读现代诗歌的能力；2.认识掌握托物抒情的手法。教学设想：1 课前制作课件，创设教学情境2 教学过程 ：分为诵读环节悟读环节 感知环节教学重点： 1学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵。 2理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。教学难点：引导学生进入情境，把握其内在感情基调。教学时间 ：一课时教学板书：乡 愁小时候邮票母子分离想念母亲长大后船票夫妻分离思恋妻子后来坟墓母子死别怀念母亲现在海峡两岸相隔思念祖国教学后记： 略教学步骤一、导入，培养兴趣，强化动机1 同学们，今天我们学习新的课文乡愁 （板书），乡愁是对家乡的感情和思念， 乡愁也是文学作品中一个非常重要的主题， 我们已经学习过一些有关乡愁的作品，大家都还记得那些呢？ 1 教师：请同学背诵李白的静夜思。 2 那我们现在再来学习一首诗，也是写乡愁的，这是一首现代诗，好，大家翻开书，第 100 页。看看作者是谁？2 讲解作者余光中 1928 年出生于南京，在南京度过少年时期， 19 岁考入金陵大学， 1948 年随父母迁到香港，第二年赴台，就读于台湾大学外文系 ，毕业后赴美国进修获硕士学位 。后来回到台湾任大学教授，现在是台湾中山大学文学院院长 。余光中是一位有才华的作家，他的作品主要有诗歌，散文。还有一些翻译外国的书。乡愁这首诗是他在上世纪70 年代创作的，他也因为这首诗被人叫做乡愁诗人。二，朗读课文，训练学生朗读能力。 （重点）1 请学生听课文朗读，体会朗读的语气节奏，情感；并请学生划出诗歌的节奏。2 教师请两位同学试着朗读，纠正不正确的部分。3 全班齐读课文，这一遍的要求是：读正确节奏，带有感情。三，讲解课文1作者是以什么的变化来写这首诗的呢？全诗以时间的变化组诗， 小时候 长大后 后来 现在 ，四个人生阶段。2 乡愁是一种抽象的情感， 作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？邮票、船票、 坟墓、海峡3，全诗由四小节组成， 不同的小节表达的 情感是不一样的， 那它究竟表达了作者怎样的情感呢？ （ 详细讲解 重点 ）母子分离对母亲的思念夫妻分离对妻子的依恋母子死别对母亲的追念离开大陆对故土的眷恋4思考：本文表现怎样的主题?这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。5欣赏诗歌之美（详细讲解）意象美：意象单纯而丰富，含蓄而有张力形式美：句子段落和谐对称，回旋往复，一唱三叹语言美：语言质朴浅显，易懂易诵四总结余光中的乡愁是一首游子思乡的深情恋歌。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。 具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时， 也给我们极强的审美感受， 让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！五 布置作业请同学们回去后背诵这篇课文。