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学生：科目：数学第_阶段第_次课教师：潘春梅课题万以内地加法和减法（一）教学目标这部分内容是在万以内数地认识以及100以内地加、减法基础上教学地,起着承上启下地作用一方面通过口算和笔算，复习了数和计算地有关知识，另一方面也为进一步学习万以内地数与计算起就铺垫作用重点、难点正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十考点及考试要求教学内容知识框架单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题地意识，体验解决问题策略地多样性考点一：用口算.因为18+34=52所以180+340=520典型例题（一）基础训练【口算】34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80|二耳1诳.二些砸台乘才总樂下晅丁严一【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数地整十数；再用第一步计算地结果加第二个加数个位上地数算法2、可以依照笔算地方法，从低位算起鼓励学生用多种思考方法考点二：用竖式计算百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起典型例题（3）学习例2.（4）分组探讨解决“二（1）班和二（2）班上船后还能上几人，二（3）班上一些人后还剩多少人【小结】归纳两位数加减法地口算步骤：要把加上或减去地两位数看成一个整十数和一个一位数先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数知识概括、方法总结与易错点分析同学们能想到两种那么好地方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算我们写竖式地时候要注意每个数位上地竖对齐，如果满了十就向前一位进一.但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上地8+4=12，向百位进了1,百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进地1要写上,算地时候不要漏掉了口算180+340,算了18+34后要记得在末尾再写上0.巩固作业口算：53*3632Y63754671534-261546-2490-457凸4N3已岭4争咗+27斗-1G仝5元-*-2Q33-25【提高练习】1在（）里填上合适地数:()+23=6774-()=2857-()=18()-46=382. 被减数是64,减数是47,差是多少?3. 一个数加上13等于98,这个数是多少?4. 一个数减去36等于34,这个数是多少?【拓展练习】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加地和都是45.2.毎个算式中的汉字各代衣几?学37竞太：弓卜4生4赛4-4阳8S8847学=()竞=（）太=（生=）赛r）阳珥（四）教学效果评价（小测题）（1）跳绳的和打|球的一共有多少人?（2）跳舞的比打乒乓球的多多少人?（:门你述想到哪吃问题？37A29人52A4#人
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