背影慈母情深文档2

背影慈母情深二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字交卸xi e簌s u赋闲f u游逛gu mg妥贴ti e踌躇ch cu ch u琐屑xi e惦记di cn惟wci箸 zh u晶莹y in g劈柴p 1积攒z m绰绰chu o桀骜不驯jie co 呵斥h e内疚ji u惴惴zhu 1虎视眈眈dm怪诞dm轻蔑mi e违抗we怂恿s eng颓败tu 1毡絮zh an竹蔑mi e龟裂j m攥 zu cn2.辨析近义词：嘱咐嘱托这两个词都是动词、都含有“叮嘱”的意思，一般是告诉晚辈或下级做什么，但词 义的着重点不同。嘱咐：着重点在“叮嘱”，表示告诉对方记住的意思。如“他再三嘱咐茶房，甚是 仔细。”嘱托：着重点在“托付”，表示托人办事，告诉对方代做什么，有委托、请求之意。 如“他又嘱托茶房好好照应我。”3. 多音多义字4. 词语交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。 祸不单行：不幸的事接连发生。谋生：寻求维持生活的门路。光景：境况；状况；情景。踌躇：犹豫，拿不定主意。颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。聪明：在课文中的意思是反语，知道自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责。 漂亮：在课文中的意思是指说话得体。妥帖：恰当；十分合适。不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 绰绰：形容很宽裕，用不完。一贫如洗：指一无所有，非常贫困。桀骜不驯：性情倔强不驯服。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。 怪诞：荒诞离奇。惴惴：形容又发愁又害怕的样子。非同小可：形容事情重要，不能轻视。龟裂：皮肤因天冷干燥而开裂。 攥：握。5. 作者朱自清（18981948）,字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏省扬州人。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗， 一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。 1925 年任清华大学教授,转而从事散文 创作,成为现代著名散文作家。 1931 年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任 教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。 1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被 国民党特务暗杀, 血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一名坚强的革命民主主义战士。 1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,拒绝在领取“美援” 面粉的宣言上签名。该年 12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气 概”。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著 作 26 种,约二百多万字。主要作品有诗文集踪迹,散文集有背影、欧游杂记 等。梁晓声, 原籍山东省荣城县, 1949年生于哈尔滨, 1968年中学毕业后到北大荒农场当工人。 1974年就读于复旦大学中文系,毕业后到北京电影制片厂当编辑。1 979年开始发表作品。这是一片神奇的土地获 1982年全国优秀短篇小说奖, 今夜有暴风雪获19831984年全国优秀中篇小说奖。此后出版的短篇、中篇小说集,就是分别以此作书名的。其中父 亲获 1984年全国优秀短篇小说奖。后来又发表中、短篇小说,多篇和长篇小说雪城。 主要作品有：短篇小说父亲,中篇小说今夜有暴风雪,小说集天若有情、这 是一片神奇的土地、 人间烟火、 白桦树皮灯罩、 黑纽扣,长篇小说雪城、 年轮等。梁晓声作品可大致分为两类。一类是“知青小说”,表现一代知识青年在那场 荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神, 热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的 英雄主义精神。 今夜有暴风雪被视为“知青小说”里程碑式的作品。他的另一类作品则 相对平实,作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活,表现了他开拓生活视野的意 向,体现出鲜明的纪实风格。（二）学习目标背影1. 知识与能力：积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。朗读文章，感知内容。2. 过程与方法：学习本文以小见大的写作风格。品味作者饱含深情、朴实的语言特色。3. 情感、态度与价值观：理解课文中父子之间的真挚深厚的感情。慈母情深1. 知识与能力：掌握本课中的生字词。能用简洁的语言复述故事。2. 过程与方法：体会文章中母亲的形象，把握文章主题。有感情地朗读课文，感受作家对人物外貌、动作、语言描写的风格。3. 情感、态度与价值观：体会文中的慈母深情,感受母亲勤劳、节俭、开明的品质。三. 教师建议背影这是一篇著名的纪实散文, 一直作为语文教材的传统课文, 感染了一代又一代人, 因为它写 出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。 这种亲子之爱, 反映了我国一种优秀的传统文化。 正 如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的背影，就应该把眼光放远，远到齐家、 治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”大家学习时要注意：这篇 散文的特点是构思精巧，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合 抒情。另外要注意，这篇散文，没有什么表示强烈抒情的字眼，全是平平实实的叙述。但正 是这些极平凡的日常絮语，却蕴含着至爱深情。慈母情深 这一篇表现的生活和朱自清 背影 里的时代大不相同， 和当代许多贫穷孩子的生活却比较 接近。一开头就用了一系列细节，房子、胡同、零钱，都强调贫穷，但是穷而不苦，并不突 出有多么苦恼。孩子对于生活要求很低，积攒几分、几毛，买得起几本小人书就够满足了。 一方面细致地说明小人书便宜， 可是另一方面又强调， 当他的小人书被一个警察没收了以后， 他的心理反应是十分强烈的。学习时要注意这个写作背景。四. 课文讲解背影（一）文章主旨背影是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年 前回乡奔丧、浦口分别、 别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦 倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。（二）文章思路全文可分为三大部分：（全文共 7 段）第一部分（ 1），开篇点题，点明“最不能忘记的是他（指父亲）的背影”。第二部分（26）,回忆往事，追述父亲到浦口车站送他（指作者）的情景，表现 父亲爱子之情。第三部分（ 7），照应开头，写别后对父亲的思念。（三）写作特点 朴实的语言，饱含的深情背影是一篇回忆性的散文，作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景： 父亲在车站送儿子， 为儿子买橘子。 这是一件平凡的小事， 可是作者把这件事放在特定的氛 围中去描述，让人感到强烈的感情冲击。送“我”的是丧母、失业、饱经忧患的父亲，他背 负着沉重的精神负担，在奔走谋职之时，不辞劳苦，不怕麻烦送“我”上北京，还艰难地爬 过铁路为“我”买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真挚动人的亲子之情。这 篇散文的语言朴实，不加任何修饰和渲染。通篇充满父子之情，却无“关心”、“爱护”之 类的字眼， 让我们在平白如话的描写中体会出父子间的真情。 例如课文中父亲送“我” 上车 一段：父亲年龄大了，腿脚又不好，却“忙着照看行李”，“忙着”和脚夫们讲价钱，上车 后“给我拣定了靠车门的一张椅子”，又“嘱我路上小心”，又“嘱托茶房好好照应我”。 这一系列的举动看似琐碎平淡， 可由此我们看到了父亲对儿子的无微不至的关怀。 再如作者 精心刻画的父亲的背影：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，”这一段文字朴实、凝重，既无花花绿绿的艳词，又无故 作姿态的矫饰， 却使得父亲博大深沉的爱像朱红的橘子样迎面而来，也正是隐藏在平凡背影中的圣洁的父爱强烈地撞击了作者的心灵， 令其震颤而刻骨铭心， 使其 “暗笑” 转为“流 泪”，并且一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。课文选取“背影”这个表现角度体现主旨。 背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这 个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿 子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者 自由想象的广阔天地。重难点句子理解1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这是课文的开头一句，它开宗明义，落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字， 表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记， 蕴含着千丝万缕的父子温情。 全文从这个 “最”字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往事。2. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 标题是背影，但作者宕开一笔，从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。这样能吸 引读者的注意力，主要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。文章的前半部分都 是铺垫，这一句是铺垫部分的总领句。3. 唉，我现在想想，那时真是太聪明了 !类似的句子在文章中有几个。 这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。 “太聪明了” 换一句话说就是 “一点也不聪明” 。为什么？因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅 父亲的心情。这种自我责备的句子，能深化文章的主题思想，使文章更为感人。4. “不要紧，他们去不好。” 当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三 劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥帖，终于决定还是自己送我去，就 说了这么一句话。 联系这些情况来体味， 就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微 不至的关心和深挚的爱。（五）课后练习解答第一题 这几种观点都是值得称道的分析、解读背影的观点。回答赞成哪些观点，当然希望回答 者能有所侧重（也就是比较欣赏哪一种） ，同时并不以为其他观点是错误的。本题的意图主 要在通过练习或讨论，帮助理解这篇经典作品的“好处”。第 1 观点关键在父亲爬月台的形象“吃力而努力”，尤其是“努力”之状，力不胜任却又心 甘情愿，这就感动了儿子，感动了读者。第 2 观点关键在儿子不太领情，父亲也感觉不到， 这就是父爱、 母爱的无私动人之处， 不求回报的感人之处。 第 3 观点的关键是父亲的行为既 不漂亮又不实用， 越是如此越反衬出父亲的内心之美和爱子心切。 人间真情往往会忽略功利、 超越功利，这大约是天下父母心的普遍表现。从以上三个观点，可看出背影确是表现父 母之爱的经典之作。 回答和讨论时要有文中的具体语句为依据。比如，吃力而努力爬月台，应落实到具体品味、 分析那个经典名段， 尤其是那几个动词； 儿子不太领情主要在前半部分那些 “聪明过分”的 心理活动； “父亲感觉不到”表现在“我两三回劝他不必去”及“非自己插嘴不可”后父亲 似乎毫不知会； “呵护有加”表现在讲价钱、拣座位、买橘子、反复叮嘱，特别是再三嘱托 茶房又仍旧不放心等等， 从头到尾均有这些“心细如母” 的细节。 第 3 观点主要是体会反衬 的手法。比如爬月台的“蹒跚”等笨拙举动、说话办事不漂亮等等都可看为“外表不美”， 不应仅限于穿戴、 身材。 嘱托茶房之迂既是办事不漂亮也是不实用。 关于橘子并非非他自己 去买不可，要注意找到对应语句： “父亲是个胖子，走过去自然费事些。我本来要去的，他 不肯，只好让他去”；这就看出接下来的爬上爬下之笨拙、之费劲在功利上是很不合算的， 而在情感上却特别动人。第二题三个“终于”和三个“定”（决定、讲定、拣定），充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的 拳拳之心。 如果把“讲定” 改为“讲好” ，特别是把 “拣定”改为“挑拣” ，没了这个 “定”， 这个“拳拳之心”的情态及其反复掂量的行为过程，我们就不可能这么明显地感觉到。第三题第 1 小题， 爬月台时才写出肥胖身子、 臃肿穿戴就更突显了父亲买橘子过程的行动的不便和 吃力，“背影”也就更感人。这可以说是必要和允许的艺术加工。同时，也是“写实”，因 为只有到此时， 父亲上下月台不方便时， 儿子才注意到、 感受到父亲此时不便于行动的穿戴 和身材。第 2 小题，送行中说过许多话，从文中就可看出，如嘱托茶房、嘱咐儿子、讲价钱等，其中 必定说过不少话。 重要的关系大的必须保留， 次要的乃至无关紧要的必须舍弃， 否则正如前 面说的，次要的干扰、淹没了主要的，那才是真正的“失实”。就这四句话所体现的写文章 的“取舍”道理。叶圣陶的背影解读，又一次说：“凡是和父亲的背影没有关系的事情 都不用写”，强调的也是要善于取舍。为什么特地记下这“四句话”？叶圣陶认为， “因为 这几句简单的话都是深情的流露”， “含蓄了多少怜惜、体贴、依依不舍的意思！”回答可 能用语有所不同，比如无微不至的关心，出自父爱的自然流露等等，都是可以的。第3小题，从文学作品的特点来说， 其道理和第一题第3观点所讲的道理实质上是一样的。 从文学艺术的表现效果看，那样写，可能是适得其反。相反，写出“反差”，更突显了父亲 的内心之美、 爱子心切和感情的真挚。 本小题问题是在作者申明 “写实” 的前提下讨论的， 就父亲外貌、穿戴、言行如实写，不妨害主旨和情感表达，相反更为感人，更为令人相信，作者何乐而不为？上下、攀爬月台的笨动作，如作者所言，想起来如眼前一般无二， 是打动儿子的最重要之处， “我”把这瞬间抓住，再现出来，如改为漂亮的更富诗情画意的动作 反而可能使当时蕴蓄的情感流失。慈母情深（一）文章主旨文章的作者通过母亲的外貌、动作、 语言描写， 集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘 的事， 表现了母亲勤劳、 节俭、 开明的品质。 文章情真意切， 语言质朴自然于平淡中见真情。（二）文章思路 全文共分两部分。第一部分（开头至“要一直送到家门口”）：写母亲带“我”讨回书。第二部分（我买的第一本长篇小说）：写“我”买第一本长篇小说青年近卫军的经 历。（三）写作特点通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，（1）叙述“我” 家境的贫寒。连 “破收音机”都 “已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）描绘母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完， 立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌”以上这些， 与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的” 。（ 3） 抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！” “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”（四）重难点句子理解1. 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了，并因为自己十五岁才意识到自己 应该是个大人了而感到羞愧难当，无地自容。写孩子受到感动的精神顿悟，最忌直接升华，脱离孩子的心理特点。本文的精彩，就在于写得很有层次，因而很自然。他不先写“我”思想上的升华，而是先写“我”对于母亲的感觉 变化。不是写她精神高大，而是写突然发现母亲原来是那么瘦小、那么衰老。这是暗示母亲的年轻的生命都无私地奉献给了孩子。接着，才直接表白。如果仅仅写到这里，思想闪光是有了，文章的主题也提升了，至此结束也未尝不可。但是，作者的才华在于，在这一般人是 强弩之末的地方，作者又翻上了一个新的层次，让孩子用自己的行动来表现自己的觉悟。2. 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西， 实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。 这不但是一个思想的升华， 而且是一种结构的转折。 孩子因为被感动，而不忍心为自己买书， 而是为母亲买了一盒水果罐头。这个转折本来已经相当精彩，但还不是高潮的顶点。高潮的 顶点是：母亲又凑足了一块多钱，让孩子去买他所神往的书。此时作者水到渠成地推出这一 句表明最后的升华。（五）课后练习解答一. “葛里高利”被“我”和母亲的行为所震撼，感动，为这位富有尊严的母亲所感动；被 这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。体现出强烈的同情，为我们做好事。二. 1.以恶劣的环境描写烘托出母亲工作的艰辛，体现出“我”对母亲无限的感激之情。2. 各有特点，本文直观形象，背影写得含蓄细腻。3. 说明“我”理解了母亲的辛劳，不仅是为“我”，更主要是为了整个家庭。三. 女口： “那一天我第一次觉得我长大了”。运用了 “第一次”说明自己理解了母亲的辛苦，认识到自己的责任。“母亲还从来没有一次给过我这么多钱”。词句运用了“从来没有”强调此次给钱数量之多。体现出母亲对“我”关爱程度很深。总之，运用“第一次”“从来没有”表明这印象不可磨灭，以及具有重要的或特殊的意义。【模拟试题】（答题时间：45分钟） 、给下列加点字注音。妥帖踌躇颓唐蹒跚琐屑狼藉二、填字组词。不单行触目伤情不能自变卖质背影的语言平淡、质朴，却极为感人，其原因是什么?于中四、填空。1背影选自，作者，是散文家、民主战士。2. 文中共次写到背影，实写的是，虚写的是，这样写的作用是：。五、解释词语。贫如洗: 桀骜不驯:虎视眈眈:非同小可: 六、说说下面句尾标点符号的作用。A. 避开人我躲在个地方哭，那一刻我最想我的母亲B. 你这孩子，谁让你买水果罐头的？！七、体会下列语句所表达的情感。1. 一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。2. “葛里高利”以将军命令两个士兵那种不容违抗的语气说：“等在这里，没有我的允许 不准离开。”八、阅读到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”1. 本文段选自朱自清的背影，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？2. 归纳本段段意。3. 指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。描写方式：表达作用：4. 背影中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。 我最不能忘记的是他的背影。作用： 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作用： 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作用： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 作用：【试题答案】一、tu o ch cu ch u tu i p 印 sh m xi e j i二、祸怀郁已典三、写得真切，蕴含着真情实感四、 朱自清散文全集朱自清 诗人 学者 四 车站送别 开头结尾各一处 文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情五、一贫如洗：指一无所有，非常贫困。桀骜不驯：性情倔强不驯服。虎视眈眈：形容贪婪 而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。非同小可：形容事情重要，不能轻视。六、A.表达对母亲的无限感激与怀念，引起回忆。B.体现母亲对儿子行为的疑惑和感动。七、1. 运用比喻修辞方法，形象生动地说明作者居住环境的恶劣。2. 巧用借代、比喻的修辞方法，体现“我”和母亲的胜利及警察对我们的同情和援助。八、1. 为后文刻画父亲的背影做铺垫。2. 父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情。3. 语言描写“不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。4. 篇头点题，引起下文。集中刻画，把情节推向高潮。对“背影”的动态进行补充, 深化主题。照应开头，引人回味，增加感情的深度。父母的心养母二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字酬谢ch ou剜wai熬煎ji m函馆hen濑户Id褴褛Ionl u不妥tu o禁不住jin拮据jie掺菜ch cn庇护bi祷告d co2. 多音字3. 形似字4. 词语褴褛：衣服破烂。失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。如数奉还：按原来的数目归还。酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。拮据：手头紧，经济境况不好。微不足道：非常藐小，不值得一提。剜：（用刀子等）挖。这里是瞪的意思，表示不满。庇护：袒护，保护。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的向神默告自己的愿望。 恩重如山：恩德像山一样深重。形容恩德极大。纯粹：副词，表示判断、结论的不容置疑。5. 作者川端康成（18991972）日本现、当代小说家。出生在大阪。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。1924年东京大学国文专业毕业。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深 受佛教思想和虚无主义影响。成名作小说伊豆的舞女（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作雪国（19351937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。其他作品还有浅草红团（19291930）、水晶幻想（1931）、千鹤（19491951）、山之音（19491954）和古都（1961957年被选为日本艺1968年获诺贝尔文学11962 ）等。川端康成担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等职。 术院会员。曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。 奖。1972年在工作室自杀去世。已有多部作品在中国翻译出版。（二）学习目标父母的心1. 知识与能力：积累词语，掌握重点字词的读音、字形及词义，并学会运用。了解作者生平及本文的写作背景。2. 过程与方法：学习本小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。学习通过曲折的情节来展示人物个性、表现主题的写法。3情感、态度与价值观：体会父母对孩子伟大的爱心。养母1. 知识与能力：掌握本课中的生字词。能用简洁的语言复述故事。2. 过程与方法：体会母亲的形象意义，把握文章主题。体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。3. 情感、态度与价值观：熟读文章，理清事件，体味“养”的含义，感悟人物品质。三. 教师建议父母的心这篇文章， 不像梁晓声的文章和作者此前的一系列文章那样， 充满了描写和形容。 作者好像 有意回避直接表述感情， 全文除了开头有一些有限的人物衣着和场景的描写以外，几乎没有渲染，基本上是一些相当简洁的叙述。然而，全文却并不因如此简略而缺乏动人的感染力。原因在于， 作者把全部功夫都用在了对话当中。这对父母的感情， 虽然没有直接写出来，但 是，对话却充满了潜在力量，读者不难从对话的空白中， 想象出这对父母的情感震荡。 作者 的全部功力都集中在人物的对话之中。学习时要注意，课文通过这对父母前后四次的对话， 体现了父母对孩子伟大的爱心。养母 我们已经从背影和慈母情深中看到，具有伟大爱心的父母，本身却是平凡的。杨新 雨的这一篇养母，则更从一个非常特殊的角度，向我们展示了一个独特的母亲，就她本 身的自然形象来说， 肯定不是伟大的，就她的感情来说， 更是与伟大相去甚远。作者非常坦 率地总结：与许多文艺作品中那些深明大义的乃至大义灭亲的、胸怀宽广的母亲形象相比， 她是没法比的。作者所写的母亲，不但不是伟大的，相反，她身上有许多缺点和毛病，甚至 有一些渺小的东西。渺小和伟大，无私和自私，相反相成，构成了这个母亲的动人形象。四. 课文讲解父母的心（一）文章主旨本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件， 不愿把自己任何一个孩子送人的故事， 表现了天 下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。（二）文章思路本文的故事比较简单，但作者却能组织曲折的情节，采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人，展示了人物鲜明的个性特征，表现了深刻的主题。富人向穷父 亲要一个孩子， 而且开出十分优越的条件，穷父亲不是一口答应， 也不是一口回绝，而是要 与“孩子的妈妈商量”。这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，而是先给一个大儿 子。这又是一折。第二天用二儿子换回大儿子。这又是一折。 当天傍晚又用小女儿换回二儿 子，这又是一折。第三天又要来索回小女儿。这又是一折。三次调换，写法也各不相同。情 节是为表现人物性格服务的，曲折的情节，表现了父母复杂的心理历程，在“优越条件”与 “爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突，最后“爱子女之心”终于战胜了“优越的条件” 父母的个性也越来越明朗，文章的主题也得到了有力的表现。（三）写作特点作者的全部功力都集中在人物的对话之中。 对话之妙在于，是为了表现“父母之心是多么伟大”，这是文章开头就声明了的。但是，文 章的主要的篇幅却是描述伟大的父母是如何出卖孩子的。如果从概念出发， 既然父母之爱是伟大的， 一开始就拒绝富人的要求不是更干脆吗？但是，那样一来就显得简单。 因为这一对父母处在一种极其困难的境地：“无力抚养”。突然来了这样一个机遇，既可以让孩子过上富贵的生活，又可以继承财主的家业， 日后的富贵是毫无疑问的。于是父母答应转让自己的儿子给富人。全部对话表明，这种考虑，虽然并不是轻率的，是经过夫妻两个商议的，但是，后来却是一 而再，再而三地反悔。这说明，起初的答应只是一时的、不得已的决定，这种决定却经不住 时间的考验。这里有个心理问题，表面的一时的决定，也许是理性的，但是却经不住感觉和情感的考验。一旦真正离开了自己的骨肉，理性的决策就顶不住感情的折磨了。所有这一切，读者从父母二人的对话中可以感觉到。但是，父母三番五次地反悔， 至少是在最后不得不老老实实承认割舍不了骨肉以前，都是把自己的真实的意图掩盖起来的。孩子的父母总是用种种借口，声称不是自己后悔，舍不得，而是考虑到其他的因素。把老大给别人，次序不对；老二很像婆婆，对不起婆婆。种种借口，不管编得多么头头是道，读者 却越来越感到不能成立，很笨拙，欲盖弥彰。越是明显地笨拙，越是感到父母爱心的深厚。更可爱的是，就父母亲本身来说，种种借口都努力编得似乎天衣无缝。与其说是要骗过富人，不如说要骗过自己。但是，在读者看来，越是理由不充分、有漏洞，越是显出爱子心切。花 样一变再变，却是欲盖弥彰，最后连起码的面子都没有顾及了。干脆承认自己是舍不得，割 舍不了，宁愿饿死，也不愿骨肉分离。这叫层层透底。动人的效果就是由全文的层层透底构 成的。养母（一）文章主旨与当代一些散文大家相比， 杨新雨好像不太重视选择重大题材，他的视线所及尽是凡人小事，如早市上的车夫、信访局门前的老妇、路遇的普通警察、大桥下相恋的少男少女、 养母养父等等。那些仿佛沉淀了许久的细节，有些琐屑，有些平淡，有些灰暗，细细品读，去卩是那般 真切，那般动人，那般回味无穷。杨新雨笔下的那个养母，虽是在写他自己对养母的一份怀 念之情，然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养自己的父母的同样的真情。（二）文章思路养母开篇平淡无奇：“我的养母，是个很小气的人，至少在我们村里，许多人都这么认为。”罗列了几件养母对外人 “小气”的琐事后，笔锋一转：“然而，凡有好吃一点的东西，她是不吃的，她都留给自己的亲人， 她认定的亲人自然首先是养父和我，其次是她的兄姊几家人。她每做好点的饭菜，就总爱站在一旁，亲眼看着她的亲人一口一口吃下去，她的口虚虚地不断张合着，你喝一口汤吸溜下去，她也随着吸溜一下，似乎在协助着你吃。”“记得有一次看见养母推磨，磨着掺了玉米轴的玉米，这种面我当然是不吃的，自然都是养母的， 我却记不起来，多会儿看见她吃这种东西，她的情形我是不注意的。”只这两处细节，就让 我们黯然神伤，直想掉泪。作家在不动声色平实自如的讲述之后，对这位在困难时代忍辱负重养育了自己的母亲如此动情地倾诉着：“养母，我恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市的文化圈中，却很难再见到您这样纯粹的人。”（三）写作特点杨新雨的散文，就文章风格而言是朴素平和的，好像是深宅大院里用上了百年的老红木家具， 漆水已经脱尽，让人看到的是不再有装修的本色。景物描写和人物素描性质的笔墨均很少， 好像只是一种平淡了的记述，但读起来让你感动。让你感动的恰又不是惊天动地的事件和呼 天抢地地迸发，杨新雨笔下大多是短章，就像我们在街市上行走，看到什么都是片断的，不 固定的，一闪一闪的，但杨新雨偏偏会在这片断的瞬间捕捉到让你心动的东西。养母一文。这篇散文行文是朴素的，但情感却是华彩的，那个农村的、善良的、小气而可爱的养母 一点点在你面前清晰起来，这是杨新雨的一篇代表作，也可说是新的散文。杨新雨的散文好 在文字是合适而服帖的， 几乎没有张扬的成分，但说到文章，打动人的从来都不应该是文字， 文字只能引起人们修辞学意义上的激赏之情， 一篇文章打动人并不是文字所能担当了的， 这 篇散文打动人的还是作家的情致。 他朴素的文字让人能够品咂出滋味， 也显出一种情致。 杨 新雨行文顿得住，该行则行，该止则止，行止依情，杨新雨的散文最好的地方是不做作，文 字上感觉没有用力，这倒显得大气。（四）课后练习解答 第一题 本题意在比较两种写法各自的好处。 采取省略对话细节的叙述方式， 背影 中主要表现在 前半部分，即父亲嘱咐茶房送我，与脚夫讲价钱，嘱“我”路上小心，嘱托茶房照应“我” 等等。 背影这样处理，是因为文章的重心、中心在父亲爬上爬下月台买橘子。后面买橘 子的过程，尤其是攀爬月台一幕写得很细、很具体。 省略细节的叙述方式照样能把事情说得很清楚，这从背影 的前半部分以及本题中关于 “穷夫妇”要回孩子过程的叙述中就可看出。而且，显得文字比较洗炼，笔墨比较节省。这既可 以让出篇幅确保中心部分的展开（如背影），又可以在这样的叙述过程中适当增加认为 需要多说几句的内容，比如背影前半部分叙说“我”的心理活动、本题“穷夫妇”要回 孩子过程的叙述中把重点放在第三次就属于这种情形。父母的心的中心乃至全部就是这场对话。 着力写好这场对话， 写好它的细节是这篇 文章的主要特色。 我们阅读这场对话， 至少有两个感受是突出的。 一是父母之心的伟大之处 跃然纸上， 舍弃哪个孩子都不是，所有的理由都不过是借口， 最后只好干脆承认， 宁可一起 饿死也不愿割舍一个亲骨肉。二是这对“穷夫妇”具有很高的口语交际水平， 当然这实际是 作者的表达水平。第一次说“昨晚上仔细地想了又想”， 表明这以下的更换决定是经过慎重 考虑。 “接班人”及“次序不对”的更换理由也使人觉得言之成理，不致产生别的怀疑，所 以财主夫人爽快同意了。第二次反悔先检讨自己，以退为进， “简直没法跟你说”，表面是 否定， 实质趁势把自己的想法说出。 这样说话的好处是减少对立性， 就像现在有些人提意见 的开场白： “有句话不知当说不当说” 。后面的“我就实话跟你说吧” 也同样是减少对立性。 其次是策略上作出调整，改由做母亲的出面，一是好说出“对不起当家的”这句话，以增加 同情的分量，二是女性可以更好地表现失魂落魄之情状， 把引起同情做足。 再次， 也说了一 条不致对方生疑还会再换的理由， 即五岁的二儿子会记得父母， 最小的女孩尚少不更事。 第 三次反悔，难度大多了。因此，既要更突出情感性理由，又要更突出对自己行为的检讨、自 责。一开始就先声夺人，夫妇俩失声痛苦，哭到对方主动问了才开口，这同情已有了一半。 开口陈述时，表面上是检讨、自责，实质是巧妙解释反悔的正当性、合理性。在这解释中自 然带出对自己几乎丧失父母之心的自责（冷酷无情），这是最重要的，于是才有了“宁可饿 死”的十分感人的、不可置疑的表白。第二题写养母“小气”，该文第 17自然段有很多事例，此处不摘录。养母中关于“小气” 问题所发的议论为： “我想，她的心全部投放在自己亲人身上，再也没有多余的东西给外人 了。是不是可以说她的爱是小气的？哪一个家庭不是因为有了“小气的爱”， 才有最真切的幸福呢？她在亲人面前何曾自私小气过一点点？她其实只是对自己小气。背影 中类似的表现有：与脚夫讲价钱、为“我”拣座位，再三嘱咐茶房照应“我”。慈母情深中类似 的表现有：为“我”讨回小人书，少三本也不行，不让“我”给她买罐头。“在亲人面前何 曾自私小气过一点点”，如背影中不顾力不胜任为儿子买橘子，如慈母情深中毫不 犹豫地两次给儿子买书的钱 （那么艰苦条件下挣来的血汗钱） ，等等。 结合上述材料， 对“纯 粹的人”的理解可从两个角度切入：面对家庭，面对亲人，他（她）具有“毫不利己”之 心，其实在这样的亲人、 家庭范围内， 也具有“专门利人” 之心。 尽管他 （她）们都有“小 气”之类的缺点，但他（她）们是最称职、最本色的父母，乃至是家庭中最具有牺牲精神的纯粹”在为父为家庭主妇，每一个家庭都因此而有着最真切的幸福。因此，他们（她们） 母的本色，也就是做人的本色上。【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、给加点的字注音。禁不住拮据剜掺菜庇护祷告敖前八、八、二、解释下列词语。褴褛：失魂落魄：如数奉还：酬谢：三、指出下列句子的句式类型。A.那就请您把这个小家伙收下吧！（)B.当然行！（)C.怎么啦？（)D.那一家六口终于又团聚了。（)四、理解下面句子。1. 就为这一件普通的衣服，她在全村几百户人家挨门挨户查问了个遍，弄得我觉得很没面 子。2. 哪一个家庭不是有了 “小气的爱”，才有了最真切的幸福呢？五、根据下面提供的事件评价“养母”。1问遍全村人，为“我”找衣服。2. 对家人和一般客人盛两种饭。3. 给家人吃好的，自己吃差的。4. 祷告和祝福“我”和养父。六、根据父母的心回答下面的问题。1. 文章开头写人物的外貌有何作用？2. 那对夫妇为什么答应把自己的儿子给那位夫人？3. 财主夫人的转变说明了什么道理？4. 你对文中的那对夫妇和那个财主夫人的行为有何看法？请写出自己的见解。不少于 200字。七、阅读。每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我 清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候 她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸，出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。 但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨 我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚 跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 她教训儿子不是借此出气叫别人听 的。有一个初秋的傍晚， 我吃了晚饭，在门口玩， 身上只穿着一件单背心。 这时候我母亲的妹子 玉英姨母在我家住， 她怕我冷了， 拿了一件小衫出来叫我穿上。 我不肯穿， 她说：“穿上吧， 凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句，一抬头，看 见母亲从家里走出， 我赶快把小衫穿上。 但她已听见这句轻薄的话了。 晚上人静后，她罚我 跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气的 坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害 了一年多的眼翳病。 医来医去， 总医不好。 我母亲心里又悔又急， 听说眼翳可以用舌头舔去， 有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 我在我母亲的教训之下住了九年， 受了她的极大极深的影响。 我十四岁 （其实只有十二岁零 两三个月） 便离开她了， 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 如果 我学得了一丝一毫的好脾气， 如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人， 体谅 人，我都得感谢我的慈母。节选自胡适我的母亲1. 在“我”的眼中母亲是一个怎样的人？2. 母亲对“我”的管束有哪几种方式？3. 母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？4. 请你评析文中母亲的教育方式。【试题答案】一、j in ji ew ai ch oi b 1 d aoji m二、衣服破烂。 形容心神不定、非常惊慌的样子。 按原来的数目归还。 用金钱、礼物等 表示谢意。三、A. 祈使句 B. 感叹句 C. 疑问句 D. 陈述句四、1. 突出养母对“我”的关怀，十分看重自家的东西，有很强的自我保护意识。2. 说明亲人之间的相互关爱是家庭幸福的关键。五、1. 十分看重自己家的东西。2. 认为亲情很重要。3. 对家人关怀备至。4. 对亲人爱的特殊寄托方式。六、1. 体现贫富差距。2. 自己养不话，为了儿子有好的生活。3. 亲情能感动任何人。4. 略。七、1. 勤劳；任劳任怨；严厉。2. 说教；责罚。3. 有教育方法，不伤我的自尊心。4. 有封建落后的一面，也有开明大度的一面。