网上教材管理系统的设计与实现毕业设计论文

毕业设计(论文)网上教材管理系统设计与实现论文作者姓名：申请学位专业：申请学位类别：指导教师姓名（职称）：论文提交日期：网上教材管理系统的设计与实现摘 要目前，大多数学校的教材科的教材管理工作包括教材信息、教材征订、教材审核、教材采购、教材出入库等，但若这些工作还停留在纸质的基础上，会浪费许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。本系统主要完成了一个网上教材管理系统，其主要实现学生、教师、教材科的订书，学生、教师的领书功能，教材零售，因书的质量问题换书，报损处理。对订书的情况做统计，为师生提供各种条件的教材信息查询等功能。本系统开发平台选用Visual Studio 2005,后台数据库为SQL Sever 2005 Express。本系统适用于各类型学校的教材科的库存管理工作，可以大大的提高了教材科工作的效率，减少失误。本文将对该系统的设计开发过程和具体功能做详细的介绍。关键词：教材管理；教材领取；库存管理；ASP.NET；B/SThe Design and Implementation of the Textbooks Management System AbstractNowadays, the management of textbook in most schools is still work by hand. This kind of management method is considered to be lack of efficiency. It wastes vast of human resources and materials. So the traditional systems must be replaced by the information managing systems based on computer. This system realizes ordering and fetching books for students, teachers and the department of textbooks, retailing books to students, and exchanging books, and damage statistic and counting in ordering books. It provides all sorts of book information for teachers and students. This system is developed by the Visual Studio 2005, with backstage support of SQL Server 2005 Express. This system is applicable for maintaining management of the work of textbook department for all types of schools. And it can improve the work efficiency greatly. In this paper the process of development and the function of the system will be introduced in details.Key words: Textbooks Management; Receive Textbooks; Inventory Management; ASP.NET ; B / S 目 录论文总页数：25页1 引言12 相关理论基础12.1 B/S结构12.2 ASP.NET与Visual Studio 200522.3 SQL与SQL Sever 2005 Express33 需求分析与总体设计方案43.1 系统需求43.1.1 用户角色需求43.1.2 功能需求43.1.3 性能需求53.2 系统层次模块图53.3 系统流程图53.4 数据库设计64 详细设计94.1 主框架94.2 数据操作公共类94.3 登录操作94.4 订书操作104.5 领书操作124.6 报损 换书 零售操作134.7 查询汇总154.8 教材管理 系统管理165 测试18结 论19参考文献19致 谢20声 明211 引言在学校，教材管理对教学工作的正常进行起着至关重要的作用，因此教材科管理人员对于教材征订、教材领取、教材信息管理等，需要有一个自动化的工具进行统筹管理，才能够及时、准确地反映教材的征订状态。目前，很多学校教材科的管理工作还停留在纸质记录的原始方式上。教师书面提出需要使用的教材名，上交后由系领导审核，审核通过后，由教学秘书统计需要的数量，然后提交给教材科。之后教材科还有大量的工作，统计各系各班级需要某种教材的数量，任课教师需要的数量，教材科需要的数量，然后进行订购。领书的时候，要学生提供领书单才能领书，还要记得立刻做记录。这样的操作过程不但繁琐，而且在这一系列的操作中，无论哪一步出了错误，对最终教学工作的正常进行都有很大的影响。鉴于以上的原因，通过对教材科的具体工作进行分析，编写了网上教材管理系统，用来方便的管理教材科的教材管理工作。这个系统是面向教材科库房的信息管理系统。系统通过对各种信息的录入、修改、查询、删除、统计等各个功能的实现，基本上可以满足教材科对于征订、领取的管理，在很大的程度上提高教材库存管理的效率和合理性。系统的功能和传统管理模式相比较，毫无疑问会大大提高教材科的运作效率，辅助提高学校的相关部门决策水平，管理水平，为减少差错，节省人力，减少学生领书时间，提高师生满意度，提供有效的技术保障。2 相关理论基础2.1 B/S结构B/S（Browser/Server）结构即浏览器和服务器结构。它是随着Internet技术的兴起，对C/S结构的一种变化或者改进的结构。在这种结构下，用户工作界面是通过WWW浏览器来实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器端（Server）实现，形成所谓三层结构。这样就大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本（TCO）。以目前的技术看，局域网建立B/S结构的网络应用，并通过Internet/Intranet模式下数据库应用，相对易于把握、成本也是较低的。它是一次性到位的开发，能实现不同的人员，从不同的地点，以不同的接入方式（比如LAN, WAN, Internet/Intranet等）访问和操作共同的数据库；它能有效地保护数据平台和管理访问权限，服务器数据库也很安全 。2.2 ASP.NET与Visual Studio 2005ASP.NET是建立在通用语言运行时刻库（CLR）上的应用程序框架。他用来在服务器端构建功能强大的web应用程序。ASP.NET提供了几个超越以前web开发模式的优点： 增强的性能。ASP.NET是运行在服务器端的编译后的CLR代码，而不是像ASP那样解释执行。 ASP.NET利用提前绑定，即时编译，本地优化和缓存服务来提高性能。所有这一切，性能远远大于你以往写的每一行代码。 世界级水平的开发工具支持。在Visual Studio .net的集成开发环境（IDE）中，ASP.NET框架由工具箱和设计器组成。所见即所得的（WYSIWYG）编辑方式、拖放服务器控件、以及自动部署，仅仅是这一强大工具所提供的一少部分功能。强大而富有弹性。由于ASP.NET是基于(CLR)的，因此整个.net平台的强大和富有弹性，同样可以应用于web应用程序开发者。 .net框架的类库、消息以及数据访问解决方案，都可以无缝集成到web。ASP.NET也是语言中立的，因此你可以选择你最熟悉的语言，或者通过几种语言来共同完成一个应用。而且，CLR的互用性可以保证你升级到ASP.NET的时候，现存的基于COM的开发投资依然保留。 简单。ASP.NET使执行常用的工作变得很容易，比如从简单的表单提交、客户端验证，到部署和站点配置。例如，ASP.NET允许你建立用户接口，实现页面和逻辑代码的分离，同时，就像VB的表单执行模式那样来处理事件（也就是说，由页面驱动模式变成了事件驱动模式）。此外，CLR简化了部署，用来管理代码服务，例如自动参照和垃圾回收。易于管理。ASP.NET使用一个基于文本的、分层次的配置系统，它简化了服务器端环境和web应用程序的设置。由于配置信息用纯文本格式保存，新的设置不需要本地管理工具的支持。这种“零本地支持”的理念也同样应用到了部署ASP.NET应用程序。ASP.NET应用程序部署到服务器，简化为复制必要的文件到服务器。在部署，甚至替换正在运行的变异代码的时候，也不需要重新启动服务器。 可伸缩性和有效利用性。ASP.NET被设计成可伸缩的，能为集群和多处理器环境设计提高性能。而且，ASP.NET运行时刻密切监视和管理进程，这样，如果发生了错误的行为，例如漏洞和死锁，新的进程会在当前位置建立，来帮助你的应用程序继续处理事件请求。可订制和扩展。ASP.NET提供一种良好的扩充结构，允许开发者在适当的级别“插入”他们的代码。事实上，使用自己的编写的组件可以扩展或者替换ASP.NET运行时刻的任何子组件。 Visual Studio 是一套完整的开发工具集，用于生成 ASP.NET Web 应用程序、XML Web Services、桌面应用程序和移动应用程序。Visual Basic、Visual C+、Visual C# 和 Visual J# 全都使用相同的集成开发环境 (IDE)，利用此 IDE 可以共享工具且有助于创建混合语言解决方案。另外，这些语言利用了 .NET Framework 的功能，通过此框架可使用简化 ASP Web 应用程序和 XML Web Services 开发的关键技术。2.3 SQL与SQL Sever 2005 ExpressSQL是用来对存放在计算机中的数据库进行组织、管理和检索的语言。SQL一词是“Structured Query Language(结构式查询语言)”的缩写，是IBM公司San Jose实验室为System R而设计的语言，从1982年开始，美国国家标准协会（ANSI）即着手SQL标准化工作，1986年ANSI的数据库委员会批准了SQL作为关系数据库语言的美国标准，这就是第一个SQL标准，同时公布了SQL标准文本，在此后不久的1987年，国际标准化组织（ISO）也做出了同样的决定，目前的SQL标准是1992年指定的SQL92标准，是一种用于与数据库进行交互的语言。SQL语言的极大普及是当今计算机工业中最引人注目的趋势之一。在过去的几年中，SQL已经发展成为标准计算机数据库查询语言。现在，微机到大型机，有很多数据库产品支持SQL，SQL的国际标准已经能够被采用并被不断扩充。SQL在主要计算机开发上的数据库体系中占有重要的地位。SQL Server 2005 引入了 SQL Server Management Studio帮助实现开发和管理任务。在 Management Studio 中，可以开发和管理 SQL Server 数据库引擎 与通知解决方案，管理已部署的 Analysis Services 解决方案，管理和运行 Integration Services 包，以及管理报表服务器和 Reporting Services 报表与报表模型。这个 studio 与 Microsoft Visual Studio紧密集成。在 studio 中，SQL Server 2005 提供了设计、开发、部署和管理关系数据库、分析对象、数据转换包、复制拓扑、报表服务器和报表以及通知服务器所需的图形工具。此外，SQL Server 2005 包含命令提示实用工具，可以通过命令提示符执行管理任务。3 需求分析与总体设计方案3.1 系统需求3.1.1 用户角色需求根据习惯上教材科的操作方式，整个系统应该有三种用户角色，即教材科人员，普通学生教师和系统管理员。教材科人员处理订书领书操作，而不能进入到系统管理的模块中；学生教师可以查询教材信息，不能进入其它任何模块；系统管理员在后台对系统进行用户管理，教材信息管理，并展开系统的正常运行维护工作，但不能进入教材科人员操作模块。除普通的学生教师等查询用户外，每个角色操作都通过密码验证和用户类型选择后登录。通过系统管理员才可以修改密码。工作完成后，通过各自专门的出口退出登录状态。3.1.2 功能需求系统功能主要包括订书处理、领书处理、特殊处理、系统信息管理四个部分。以下按照不同的功能处理对具体功能进行描述：一、订书处理：教材科人员通过登录页面登录成功后，可以通过菜单选择为学生、老师、或者教材科订书，首先选择需要定的教材，输入教材使用的学年度，如果为学生订书需要选择系和班级，填入需要订购的数量，如果是教师订书需要填写教师名字，选择确定，订书的过程就完成了。二、领书处理：教材科人员通过登录页面登录成功后，可以通过菜单选择为学生、老师做领书处理。当学生代表来领书时，通过班级就可以查询到需要领什么书，需要领多少本，什么书已经领取了等信息，领书成功会做上领书标记。教师来领书时，通过选择教师名字，就可以知道需要领什么书，也和学生类似的在领书后做领书标记。三、特殊处理：特殊处理指的是换书、报损、零售、统计、查询这些功能。教材科人员从登录模块登录后可以进入这些功能模块。换书是只书本身由缺陷的情况下，对领书的学生或老师做换书处理，并作记录。报损是因为其它教材科的原因造成的问题做报损处理，并且登记。零售是对丢失教材的学生做零售处理，并且记录。这些操作都是要在教材科有自己购买相关教材的情况下才能进行。如果在进行这些操作的时候，数量少于阀值将报警，数量不足或没有库存的时候会弹出提示框并关闭相关功能。统计功能是在选择学年度和教材后统计订购数量，或者按班级统计订购数量。查询模块是所有用户在没有登录情况下都可以操作，可以按模糊查询、按授课教师等方式查询教材相关信息。四、系统管理：系统管理员从登录页面进入系统，选择用户类型为“系统管理”。系统管理员登录后不能进入教材科用户使用的模块。系统管理员可以添加删除修改教材信息，管理各类用户，设置报警阀值，管理班级和系的信息。3.1.3 性能需求整个系统应当操作简便，界面友好,维护简便。数据库要求运行稳定，执行速度快,数据安全性高。软件系统本身运行对计算机硬件平台和操作系统平台要求适中。3.2 系统层次模块图教材库存管理系统层次模块图（图3-1）：教材管理系统用户登录模块订书模块领书模块销售、换书、报损模块图书管理模块系统管理模块教材查询模块统计模块学生订书教师订书教材科订书学生领书教师领书图3-1 系统层次模块图3.3 系统流程图网上教材管理系统系统流程图（图3-2）：图3-2 系统流程图3.4 数据库设计数据库的表结构是非常重要的环节,一个良好的数据库设计，可以提高效率，方便维护，并且为以后进行功能的扩展留有余地。表3-1是系统数据库表的清单。表3-1数据表清单序号数据表名称说明1damage对报损的教材进行记录2lingshu对学生和教师领书进行记录3dingshu对学生和教师订书进行记录4user用户信息5jiaocai教材信息记录6number库存报警阀值记录7change对换书的教材进行记录8sell对销售的教材进行记录9class记录班级和系的信息报损表（damage）：存放由于教材科原因造成的教材损坏的报损信息，如表3-2所示：表3-2：报损信息表字段名属性主键/外键说明da_IDint主键自动增加numberNumeric(5,0)报损数量timedatetime报损时间namenchar(10)操作者Booknamenchar(30)书名阀值表(number)：设置库存报警阀值。如表3-3所示：表3-3：阀值信息表字段名属性主键/外键说明numberNumeric(5,0)报警阀值教材表(jiaocai)：显示教材信息。如表3-4所示：表3-4：教材信息表字段名属性主键/外键说明zuozhenchar(20)教材作者datenchar(10)出版日期booknamenchar(30)书名ISBNnchar(20)ISBN号priceMoney价格tiaomaNumeric(18,0)条形码号coverNchar(50)封面，可以为空jc_IDInt主键自动增加chubanshenchar(30)出版社订书表(dingshu)：显示记录学生、教师、教材科的订书消息。如表3-5所示：表3-5：订书信息表字段名属性主键/外键说明Ds_IDint主键自动增加numberNumeric(10,0)订书数量timedatetime订书时间nameNchar(10)外键操作者classNchar(20)订书班级departmentNchar(20)订书系teacherNchar(20)订书教师jiaocaikebit是否教材科订书xndNchar(10)使用学年度BooknameNchar(30)书名领书表(lingshu)：存放学生、教师的领书消息。如表3-6所示：表3-6：领书信息表字段名属性主键/外键说明ls_IDint主键自动增加numberNumeric（10，0）领书数量timedatetime领书时间nameNchar(10)外键操作者classNchar(20)领书班级departmentNchar(20)领书系teacherNchar(20)领书教师jiaocaikebit是否教材领书xndNchar(10)使用学年度BooknameNchar(30)书名tagbit领书标记换书表(change)：存放因非人为原因的图书问题进行换书的信息。如表3-7所示：表3-7：换书信息表字段名属性主键/外键说明ch_IDint主键自动增加numbernumeric(5,0)换书数量timedatetime换书时间nameNchar(10)外键操作者BooknameNchar(30)书名班级表(class)：存放系和班级的信息。如表3-8所示：表3-8：班级信息表字段名属性主键/外键说明cl_IDint主键自动增加departmnetnchar(20)系名classnchar(20)班级名销售表(sell)：记录教材零售信息。如表3-9所示：表3-9：销售信息表字段名属性主键/外键说明se_IDint主键自动增加numbernumeric(5,0)销售数量timedatetime销售时间nameNchar(10)外键操作者BooknameNchar(30)书名PriceMoney总价格用户表(user)：管理用户信息。如表3-10所示：表3-10：用户信息表字段名属性主键/外键说明User_IDint自动增加nameNchar(10)主键用户名passwordNchar(10)用户密码leaveint用户类型4 详细设计4.1 主框架整个系统的布局采用了框架结构。顶部框架里是系统的标题。主框架又分左右两部分。左部框架是树型功能菜单，整个系统功能模块的跳转主要在这里完成。右部框架用来显示和操作各主要功能模块。4.2 数据操作公共类整个系统在几乎所有的模块中都会涉及到大量类似的数据库操作。所以把几个常用的方法抽出，放到一个公共的类中，供所有的模块调用。首先建立一个和SQL Server 数据库之间的连接。代码如下：SqlConnection sqlconn = new SqlConnection(Data Source=(local)sqlexpress;Initial Catalog=bm;Persist Security Info=True;User ID=xsliang;Password=xiaosong);DataCom方法用来返回受影响的结果的行数，但不返回任何东西。操作过程是首先打开连接，之后建立一个对 SQL Server 数据库执行的一个SQL 语句的对象，执行SQL语句，然后关闭数据库连接。具体代码如下：public void DataCom(string sqlstr) sqlconn.Open(); SqlCommand sqlcom = new SqlCommand(sqlstr, sqlconn); sqlcom.ExecuteNonQuery(); sqlconn.Close(); rowNumber方法用来返回受影响的行数。但是和DataCom不同的是回返回一个具体的int类型的行数。rowFirst方法用来返回一个object类型的查询后的第一行的第一列的结果。代码和上面的两个方法类似，只是执行ExecuteScalar方法来取得第一行的第一列的结果。4.3 登录操作登录页面的功能主要是供合法的用户根据自己的用户类型进行登录。网上教材管理系统登录模块运行的结果如图4-1所示。图4-1 网上教材管理系统登录模块运行的结果如果用户在没有登录的情况下选择其它功能模块会退回到登录界面。如果用户已经登录，可以在登录模块进行退出登录的操作。在登录到这个页面或者刷新这个页面的时候，首先要进行一次session的判断。在输入用户名密码后，先确认输入框中有数据，将把输入框中的数据和数据库中的数据进行比较验证。如果一切通过，将产生两个session分别用来存放用户名和用户类型。之后跳转到相应的登录成功的页面。4.4 订书操作网上教材管理系统订书模块分为三个子模块，分别是学生订书模块、教师订书模块、教材科订书模块。主要功能是完成各类用户的订书操作。网上教材管理系统学生订书模块运行的结果如图4-2所示。图4-2 网上教材管理系统学生订书模块运行的结果当教材科工作人员以教材科类型用户登录到系统后，可进行教材的订书操作。首先填写教材使用的学年度，然后选择使用的系和班级，再选择使用的教材名，最后填写订书的数量，如果确认无误后，就可以点击确定订书。在进入到这个模块时，首先还是判断是否有session存在，没有的情况下返回登录页面。存在session时，判断用户类型是否属于教材科用户，如果不是，跳转到管理页面。在输入了订书信息选择确定后，如果一切无误，会进行插入操作。订购信息会先后插入到订书表和领书表。但是在领书表中不会插入领书时间、操作者、领书标记这些信息。成功后会返回订书模块。具体的实现代码如下。string sql_dingshu = insert into dingshu +(number,time,name,class,department,xnd,jiaocaike,bookname) +values( + number + , + time + , + name + , + classname + , + department + , + xnd + , + jiaocaike + , + bookname + );db.DataCom(sql_dingshu);string sql_lingshu = insert into lingshu+ (number,class,department,xnd,jiaocaike,bookname,tag) + values( + number + , + classname + , + department + , + xnd + , + jiaocaike + , + bookname + , + tag + );db.DataCom(sql_lingshu);Response.Redirect(st_dingshu.aspx);4.5 领书操作网上教材管理系统领书模块分为两个子模块，分别是学生领书模块、教师领书模块。主要功能是完成学生和老师的领书操作。网上教材管理系统学生领书模块运行的结果如图4-3所示。图4-3 网上教材管理系统学生领书模块运行的结果图如是学生领书操作，只需要选择相应的系和班级，点击查询后就可以看到已经领了的教材和需要领取的教材。教师领书模块操作类似，不同的只是根据教师名字选择。在进行订书操作的时候，首先会判断用户是否选择了要领取的教材。如果没有选择具体的教材就进行领书操作，会弹出错误提示，之后返回。实现代码如下：/判断是否选择了书if (GridView1.SelectedIndex = -1 & GridView2.SelectedIndex = -1)Response.Write(alert(没有选择图书！);location=javascript:history.go(-1); return;string ID1;if (GridView1.Visible = true) ID1 = GridView1.SelectedDataKey.Value.ToString(); else D1 = GridView2.SelectedDataKey.Value.ToString();如果选择了具体的教材，接下来会通过领书标记判断选择的教材是否已经被领取了。如果书已经被领取了，也会弹出出错提示，之后返回。具体代码如下：/加一个判断领书是否已经发生string sql_1=select tag from lingshu where tag=+true+ and ls_ID=+ID1+;if (Convert.ToBoolean(db.rowFirst(sql_1)Response.Write(alert(书已经领取！);location=javascript:history.go(-1);return;如果一切没有问题，会把领书的时间、操作者、领书标记填入领书记录中。然后返回领书模块。具体代码如下：string sql=update lingshu set time=+DateTime.Now+,name=+name+,tag=+true+ where ls_ID=+ID1+;db.DataCom(sql);Response.Redirect(st_lingshu.aspx);4.6 报损 换书 零售操作报损是当教材因教材科的原因造成损坏时，选择对相应的书进行报损处理。换书是书已经发给学生或教师后，因书自身的问题进行换书处理。零售是针对部分学生因各种原因需要再次购买教材时进行教材零售。网上教材管理系统的教材零售模块运行的结果如图4-4所示。图4-4 材库存管理系统教材零售模块运行的结果图报损、换书、零售其实都是特殊的领书过程，只对应于教材科的领书领书操作。如果教材科没有订购教材，这些操作则都不能进行。退换和报损处理的操作几乎相同，选择需要报损或退换的教材，在有足够库存的情况下进行报损或退换操作，分别记入报损表中和退换表中，领书表中教材科领书的相应项目数量减少。在库存少于规定的阀值的时候会进行报警。在没有库存的时候会显示“无库存”并且禁止对此教材进行相应的报损、换书、零售处理。零售模块与报损、换书不同的是,在选择好教材进行点击查询后会显示教材的价格。在购买后会显示购买的总价格并写入表中。首先在点击查询之后，通过数据库得到报警阀值。代码如下：Label4.Visible = false;database db = new database();/SqlCommand cmd = new SqlCommand();GridView1.Visible = true;/GridView2.Visible = false;string number = select number from number;object test = db.rowFirst(number);decimal test_de = Convert.ToDecimal(test);得到报警阀值后，与得到的库存教材数量进行比较，如果小于库存阀值就会出现“库存不足”的报警。如果领书标记显示为真表示该教材已经没有库存了。通过参数化查询得到教材的价格。string price = select price from jiaocai where bookname=+DropDownList1.Text+;Label1.Text = db.rowFirst(price).ToString();pirce_de = Convert.ToDecimal(Label1.Text);在点击了确定购买按钮后，首先判断是否选择了教材，然后判断是否输入了购买的数量。之后会做一个防止过量购买的安全检查，根据输入的购买数量看是根本没有库存还是库存不足。如果通过会根据购买的数量计算总的价格，购买后会对教材科领书的数量做相应的处理，如果该图书被购买完了，会做上领书标记防止再被购买。4.7 查询汇总汇总是根据教材使用的学年度，通过教材名或者系，对教材的订购情况进行汇总统计。网上教材管理系统教材汇总模块运行的结果如图4-5所示。教材查询模块是一个面向所有用户的模块。在这个模块中可以通过组合查询、班级订购教材查询、授课教师查询来查询到自己需要的教材。网上教材管理系统教材查询模块运行的结果如图4-6所示。图4-5 网上教材管理系统教材汇总模块运行的结果图4-6 网上教材管理系统教材查询模块运行的结果4.8 系统管理这是本系统的系统管理部分。需要在登录的时候选择管理员才可以进入。图书管理主要是对图书信息的添加、删除、修改。网上教材管理系统图书管理模块运行的结果如图4-7。系统管理主要作用是设置报警阀值、添加删除修改用户、添加删除班级和系。网上教材管理系统系统管理模块运行的结果如图4-8。图4-7 网上教材管理系统教材管理模块运行的结果图4-8 网上教材管理系统系统管理模块运行的结果教材管理模块可以对教材进行添加、删除、修改操作。进入模块后，可以直接点击“添加新教材”打开一个新的页面来输入教材的相关信息，在确认输入无误后点击确定，通过一个insert语句把新教材的数据放入数据库的教材表。另外，在进入教材管理功能模块的时，有一个“显示所有教材”按钮，可以选择教材对一些信息进行修改，之后用UPDATA使修改后的数据写入数据表，也可以选择删除来删除错误的教材数据。另一个重要的模块是系统管理模块，虽然在功能上相对简单，但是在整个系统各个模块中起着重要作用。该模块的主要功能是管理用户，设置用户的类型。这些user在多个表中需要作为一个值被插入，也用于session判断中。另一个功能设置报警的阀值，以便教材科可以根据需要及时补充教材。还有一个功能是添加新的系和班级，这样由管理员输入到数据库再由教材课使用的时候被调用，可以减少教材科的工作量，也避免了出错。5 测试在系统制作完成后对系统的功能和健壮性进行了测试。建议使用的硬件环境：处理器：Inter Pentium 4 或更高。内存：256M以上硬盘空间：20GB以上显卡：SVGA显示适配器建议使用的软件环境：操作系统：Windows XP数据库：SQL Server 2005 Express下面是功能测试：（1）系统管理部分，可以按相应身份登录到系统，可以添加、修改、删除教材，可以添加、删除、修改用户，可以设置报警阀值。（2）库存管理部分，可以以学生、教师、教材科的类型进行订书操作。可以以学生、教师的类型进行领书操作。可以在教材科有订书的情况下进行报损、换书、零售的操作。可以按班级和书名统计某学年度内订书的数量。可以按照相关的条件进行图书查询。由于操作此系统的非计算机专业人员，在操作的过程中容易发生错误。所以在设计系统的时候考虑了很多鲁棒性方面的问题。下面是错误操作测试：（1） 登录的时候输入错误用户或者不输入用户会报错提示。（2） 订书的时候不输入数量、学年度、教师姓名时候会报错提示。（3） 领书的时候不选择图书、重复领书会报错提示。（4） 报损、换书、零售时候不选择图书、不填写数量、过量领书会报错提示。通过对系统功能测试和错误操作测试，基本都达到了预期的效果。结 论这个网上教材管理系统成功的实现了教材订购、教材领取、报损、换书、零售、统计、库存报警等主要功能。系统的最大的特点是操作简单，部署方便，并且较好的防止错误操作发生，尽可能多的给用户提示信息。这样面对非计算机专业的教材科管理人员能很快上手，极大的提高教材科工作的效率和服务的质量。但本系统也存在设计上的不足，首先因为初次设计制作完整的系统，在初期阶段需求分析和考虑数据库设计的时候都做的不全面，以至不能很好的保证数据的完整性，在长时间使用删除一些数据后，会有一些脏数据留存，也可能有其他一些问题发生。其次，仍然有一些地方没有及时的给用户反馈，没有做操作可逆的处理。另外，对教材科工作的了解不够深入，会有些功能和操作方式还没有考虑到。参考文献1 BRADLEY L.JONES美. 21天学通C#M. 信达工作室译 北京：人民邮电出版社,2005。2 求是科技. ASP.NET数据库管理系统开发实例导航M. 北京：人民邮电出版社,2005。3 Christian Nagel美. C#高级编程M 李敏波译. 北京：清华大学出版社,2006。4 Jesse Liberty美. Programming ASP.NETM 瞿杰 赵立东译. 北京：电子工业出版社,2007。5 张树亮 李超. ASP.NET 2.0+SQL Server网络应用系统开发案例精解M. 北京：清华大学出版社,2006。6 郝刚. ASP.NET 2.0开发指南M. 北京：人民邮电出版社,2006。7 Chris Hart;John Kauffman美. ASP.NET 2.0经典教程-C#篇M 孟宪瑞;易磊译. 北京：人民邮电出版社,2007。致 谢本文是在赵攀老师的热情关心和指导下完成的，他渊博的知识和严谨的治学作风使我受益匪浅，对顺利完成本课题起到了极大的作用。在此向他表示我最衷心的感谢！在论文完成过程中，本人还得到了王祖俪老师的热心帮助，本人向他们表示深深的谢意！最后向在百忙之中评审本文的各位专家、老师表示衷心的感谢！作者简介：姓 名：肖嵩亮性别： 男出生年月：1983年4月民族： 汉E-mail:xsliang17声 明本论文的工作是 2007年2月至2007年6月在成都信息工程学院网络工程系完成的。文中除了特别加以标注地方外，不包含他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得成都信息工程学院或其他教学机构的学位或证书而使用过的材料。除非另有说明，本文的工作是原始性工作。关于学位论文使用权和研究成果知识产权的说明：本人完全了解成都信息工程学院有关保管使用学位论文的规定，其中包括：（1）学校有权保管并向有关部门递交学位论文的原件与复印件。（2）学校可以采用影印、缩印或其他复制方式保存学位论文。（3）学校可以学术交流为目的复制、赠送和交换学位论文。（4）学校可允许学位论文被查阅或借阅。（5）学校可以公布学位论文的全部或部分内容（保密学位论文在解密后遵守此规定）。除非另有科研合同和其他法律文书的制约，本论文的科研成果属于成都信息工程学院。特此声明！ 作者签名： 年 月 日 Are you hungry now?No, I am tired and lazy now; if I pursue you I will not catch you, and if I catch you-through your own slowness and clumsiness-I will not kill you, and if I kill you I will not eat you.Nicholas had begun to back away, and at the last; words, realizing that they were a signal, he turned andbegan to run, splashing through the shallow water. Ignacio ran after him, much helped by his longer legs, his hair flying behind his dark young face, his square teeth-each white as a bone and as big as Nicholass thumbnail-showing like spectators who lined the railings of his lips.Dont run, Nicholas, Dr. Island said with the voice of a wave. It only makes him angry that you run. Nicholas did not answer, but cut to his left, up the beach and among the trunks of the palms, sprinting all the way because he had no way of knowing Ignacio was not right behind him, about to grab him by the neck. When he stopped it was in the thick jungle, among the boles of the hardwoods, where he leaned,.; out of breath, the thumping of his own heart the only.sound in an atmosphere silent and unwaked as Earths long, prehuman day. For a time he listened for any sound Ignacio might make searching for him; there was none. He drew a deep breath then and said, Well, thats over, expecting Dr. Island to answer from somewhere; there was only the green hush.The light was still bright and strong and nearly, shadowless, but some interior sense told him the day, was nearly over, and he noticed that such faint shades as he could see stretched long, horizontal distortions of their objects. He felt no hunger, but he had fasted be- fore and knew on which side of hunger he stood; he was not as strong as he had been only a day past, and bythis time next day he would probably be unable to outrun Ignacio. He should, he now realized, have eaten the monkey he had killed; but his stomach revolted at the thought of the raw flesh, and he did not know how he might build a fire, although Ignacio seemed to have done so the night before. Raw fish, even if he were able to catch a fish, would be as bad, or worse, than raw monkey; he remembered his effort to open a coconut-he had failed, but it was surely not impossible. His mind was hazy as to what a coconut might contain, but there had to be an edible core, because they were eaten in books. He decided to make a wide sweep through the jungle that would bring him back to the beach well away from Ignacio; he had several times seen coconuts lying in the sand under the trees.He moved quietly, still a little afraid, trying to think of ways to open the coconut when he found it. He imagined himself standing before a large and raggedly faceted stone, holding the coconut in both hands. He raised it and smashed it down, but when it struck it was no longer a coconut but Mayas head; he heard her nose cartilage break with a distinct, rubbery snap. Her eyes, as blue as the sky above Madhya Pradesh, the sparkling blue sky of the egg, looked up at him, but he could no longer look into them, they retreated from his own, and it came to him quite suddenly that Lucifer, in falling, must have fallen up, into the fires and the coldness of space, never again to see the warm blues and browns and greens of Earth: 1 was watching Satan fall as lightning from heaven. He had heard that on tape somewhere, but he could not remember where. He had read that on Earth lightning did not come down from the clouds, but leaped up from the planetary surface toward them, never to return.Nicholas.He l