三年级上册数学备课51

朝 阳 小 学 三年级上册数学学 科 备 课 手 册单 元五课题秒的认识课时计划31主备人杨雪梅复备人教学内容分析 教科书第5961页，练习十五第1、6题。教材结合前面的主题图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。接着针对明明提出的问题：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？里面摆放着各种各样的钟表，有机械钟、表，也有电子钟、表；教材上的钟表都是带秒针的。目的是让学生进一步了解各种钟面结构，特别是借助机械钟（或表）认识秒针，直观地看到秒针走1小格就是1秒，走1圈是60秒，也就是1分教学目标 1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重难点1、 教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒2、教学难点：建立1分、1秒、的时间概念，知道1分、1秒有多长。教具学具准备 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片教学设计思路教学时，可以事先准备秒表和各种各样的钟表（或模型）。教师借助主题图，说明计量很短的时间，常用“秒”做单位后，就可以让学生思考：怎样计量用“秒”做单位的时间？让他们通过观察各种钟表（或模型），发现：有些钟表有3根针，走得最快的是秒针。秒针走1小格是1秒。接着就拿一只钟（或表），继续让学生观察思考：秒针走1圈，分针走多少。使学生弄清秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。最后就组织学生感悟1分钟究竟有多长。根据“做一做”，先让学生静静地观察秒针走1圈；再让他们在1分钟的时间里做各种活动教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：15，14，13，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等猜一猜学生自由发言，动脑思考结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中，认识时间单位“秒”。二、自主学习，合作探究自主探索，学习1分60秒1探索计量“秒”的工具。师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）（2）有秒针的钟表。（3）秒表。2学习1分60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？小组讨论，发表不同的意见。动手拨一拨手上的钟面，体会分、秒之间的关系。秒是比分还小的时间单位，要结合生活实际，多举生活中得例子，通过具体情景可以导出“秒的认识”。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图三、汇报交流，抽象概括、体验1分钟有多长。1建立1分钟的观念。师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。学生体验一分钟能做些什么，想做什么都行。先让学生静静的观察秒针走一圈，再让学生在1分钟的时间里做各种活动。体会1分钟的时间到底有多长四、拓展应用，巩固提高1、联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？2初步了解钟表历史。师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，出示一些古代计时的工具。1、指导学生完成练习十四第10题。2、学生自由发言。联系实际，体会对1分钟的认识。五、课堂总结通过今天的学习，你认为自己表现得如何，你有什么收获？作业设计可附页 要求学生完成练习十四第6题。 个人调整意见板书设计 秒的认识1分60秒秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，教后反思检查意见检查人时 间