青蛙音乐会

青蛙音乐会教学设计（欣赏课）一、教材分析 这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合一年级学生欣赏。 乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。随后速度渐快，仿佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒，又即将开始快乐的音乐会。乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。二、教学目标 1. 在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯。 2. 能够根据乐曲展开联想。三、教学重、难点 （一）教学重点 能够听辨出乐曲中“青蛙”的鸣叫。 （二）教学难点 感受AB音乐情绪的不同。四、教学过程 （一）情景导入 1. 创设情景 教师语言：同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！ 提问：谁在举办音乐会？ 预设答案：原来是青蛙们在举办音乐会呢。我们聆听的这首乐曲叫做青蛙音乐会。 2. 介绍青蛙 青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在的样子。 （二）分段欣赏乐曲 1. 欣赏引子 （1）听青蛙叫一次的节奏 教师语言：同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？ 教师语言：原来小青蛙是这么叫的（老师示范0 X X X X X）,青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学。 （2）听青蛙鸣叫了几次 教师语言：大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？ 教师语言：他们这么叫了四遍，大家再听一听这四遍叫声都一样吗？ 教师语言：不一样，原来第四遍青蛙们最后多叫了一声，我们在来听听。跟着老师学一学。 （3）听力度变化 教师语言：同学们，你们听一听，青蛙的这四次遍叫声的声音是越来越大，还是越来越小？ 教师语言：原来他们的叫声是越来越大的。（教师示范）你们试试。咱们给这段青蛙的叫声起个名字，叫“蛙鸣”。 2. 欣赏A乐段 （1）感受情绪 教师语言：同学们你们听听这段音乐可以用什么词语来描述呢？（优美地、抒情地；欢快地、跳跃地） 教师语言：原来这段音乐是优美、抒情的。让我们再来听一遍这段音乐，你觉得这段音乐描写的是白天还是夜晚。 （2）体验情绪 教师语言：这段音乐描写的是夜晚，那么我给这段音乐起个名字叫“月夜”。天黑了，月亮出来了，月光轻柔地洒在荷塘里，一切是那么的安详，累了一天的小青蛙们都进入了梦乡。同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙，让我们随着这么优美的音乐感受一下吧。 3. 欣赏B乐段 （1）感受速度 教师语言：同学们你们听听下面这段音乐的速度是变快了还是变慢了？ 教师语言：这段音乐的速度变得稍快些了，那么我们给这段音乐也起个名字叫“荷叶”。 教师语言：让我们再来听一遍这段音乐，你们觉得青蛙们干吗呢？ 教师语言：原来青蛙从睡梦中慢慢苏醒了，一个个的伸伸懒腰，要准备开音乐会了。 （2）体验情绪 让我们一起感受一下吧。 4. 欣赏尾声 教师语言：你们听听接下来这段音乐和前面哪部分相似？和“蛙鸣”很像。还记得青蛙们是怎么叫的吗？你听的这段青蛙鸣叫和“蛙鸣”完全一样吗？不一样，听听叫了几次，那我们给它起个名字叫“齐鸣”。 （三）完整聆听乐曲 教师语言：同学们让我们完整的聆听一遍这首乐曲，请你跟着老师回忆他们每个段落的名字并用动作感受。 （四）总结 教师语言:随着持续的蛙鸣声，这场音乐会结束了。同学们今天我们聆听了青蛙音乐会感受了原来音乐是这么的神奇，能表现大自然的生物，希望喜爱音乐。