153探究电磁铁的磁性

15.3探究电磁铁的磁性多祝三中毛文奇一、教学目标1、知道什么是电磁铁，电磁铁与通电螺线管的区别2、知道电磁铁的工作原理是电流的磁效应3、知道影响电磁铁磁性强弱的因素二、重点：探究影响电磁铁磁生强弱的因素；难点：在实验中控制变量法的应用三、实验器材：电磁铁、导线、铁钉、电池、电流表、漆包线、大头针、滑动变阻器四、教学过程：（一）认识电磁铁1、创设情景：桌面上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把捡起来放到盒子里又不扎到手（旁边放一块磁铁）。（请一个同学上台演示，没成功、扎到手了，学生发现了永磁体的弊端）有没有东西可以让它有磁性，也可以让它没有磁性呢？（学生恍然大悟，迫切想知道）提示：上节课学了什么？（螺线管）演示：用通电螺线管去吸引大头针，未果。为什么吸不起来？（学生想到磁性不够强）演示：拿出铁芯并靠近大头针，发现铁芯没有磁性。然后把铁芯插入螺线管中，通电，发现吸起了大头针，将大头针移到盒子上，断电，成功把大头针放到了盒子里又没扎到手。为什么现在螺线管能把大头针吸起来？（磁性增强）为什么变强？（两个磁场叠加）2、引入新课：这就是我们这节课要学习的内容电磁铁。3、学生总结：电磁铁的定义：带铁芯的通电螺线管结构：软铁芯、线圈特点：通电时有磁性、断电时无磁性工作原理：电流的磁效应（二）探究电磁铁磁性的强弱1、指导学生电磁铁，然后用自制的电磁铁去吸引大头针（明确要用铁钉的尖端去吸引大头针），看谁吸得多？（比较若干组，发现问题：吸引大头针的数目不同）2、提问：为什么有的电磁铁吸的大头针多，有的电磁铁吸引的大头针少？（学生回答磁性强弱不同）3、电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关呢？请同学们猜想（可能与电流大小和线圈的匝数有关）4、用什么办法来验证我们的猜想呢？（控制变量法）5、指导学生完成实验：出示已设计好的电路图，并让学生看活动2，解释实验电路的操作，明确实验目的：（1）说明移动滑动变阻器可以改变电流的大小；（2）组成串联电路可以使电流相等；学生实验操作指导：（1）桌上没有滑动变阻器，可以通过改变电池的节数来改变电流的大小（2）用同一个电池组通电就可以保持电流相同怎样控制变量？（1）保持线圈的匝数不变（同一个电磁铁），改变通过线圈中的电流；（2）保持电流大小不变，改变线圈的匝数。（说明线圈绕30匝和40匝）通过什么来知道电磁铁的磁性强弱呢？（吸引大头针的数目）6、学生分小组实验，收集数据填入表格中，巡视指导实验（一）：线圈的匝数不变，研究与电流大小的关系实验（二）：电流的大小不变，研究与线圈匝数的关系实验次数不变量改变量吸引大头针的数目实验一30匝1节电池（电流小）2节电池（电流大）实验二2节电池30匝40匝让几个小组展示他们的实验成果，并说出他们的结论，然后点评结论。实验（一）结论：线圈的匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强实验（二）结论：电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强7、归纳总结实验结论：电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性就越强。8、通过学习，我们来想想电磁铁有什么优点呢？电磁铁的有无磁性可以通过电流的通断来控制电磁铁的磁性强弱可以用电流大小来控制电磁铁的极性可以通过改变电流方向来控制五、课堂练习（另附）六、小结