孔子拜师教学反思 (2)

孔子拜师教学反思一、谈话导入，找准切入点。在课前预习中，我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料，及孔子和老子的名人名言。课堂伊始，我请学生交流自己对孔子课前的了解，在这个过程中促使学生主动的探究学习，激发学生想进一步认识孔子，知道孔子的事情。在学生汇报的过程中，我及时抓住有效的信息，并以此为切入点相机导入，展开教学。但是这个环节想要顺利完成，就必须指导学生做好前置性作业。二、小组交流汇报在这段时间里，我在不断的训练学生做好前置性作业，让学生上课之前都能带着准备，带着思考进入课堂。在小组交流中，我坚持每天训练一小组，指导小组长学会分配任务，学会倾听，学会分享。在小组交流中看到孩子们有模有样的样子，心中有一阵小小的窃喜，不过还是很担心，课前小研究中我给孩子们留的前置性作业是：你认为孔子和老子是怎样的人？你是从哪个词和语句中看出来的？布置这项作业时我还很忐忑，三年级的学生找句子也许还行，可是在这篇课文中想要体会孔子的勤奋好学，不远千里求学，还要抓住词来理解。学生能做到吗？可是在学生交流后汇报时，给了我意想不到的惊喜。陈墨轩说：“我从日夜前程这个词可以体会到孔子一路上很辛苦的赶路。”张瑞琪说：“风餐露宿中可以体会到孔子一路上都没时间住旅社，只能饿了在路上吃，瞌睡了也只能睡在路上。”我不失时机的总结：“对！孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神是值得我们学习的。” 在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果，我又通过多种形式的朗读指导来感悟人物的内心和良好“品行”。总之，力求让学生充分地读，在“读”中整体感知，在“读”中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生吸收。 其次，在教学中让学生联系实际说说“学习是无止境的”的意思。这也是本课的难点。学生在交流中对这句话的理解虽肤浅。“就是学习没有边。”“知识有好多，我们是学不完的。”还有的孩子说道：“有的老爷爷老奶奶还在学习，”我立刻说：“知识是学不完的，所以我们一定要活到老，学到老。”学生能得“意”就行了。 实际上在班里进行生本教学的尝试，我一直底气不足，虽然我去广州骏景小学学习过，但短短的十几天，我只是看了他们的表象，他们平时是怎样训练学生，常态学习中学生是怎样学习的，我没有看到。但是我在教学中也看到孩子们的成长，敢发言了，敢质疑了，敢把自己的想法说出来与大家分享。看到孩子在这一过程中悄悄地发生改变，我心中真的很高兴。