学会主宰自己

教学过程教 师 活 动学生活动及师生互动一、导入新课教师故事导入新课设置问题，引导学生质疑板书：学会主宰自己教师讲述故事，引导学生分析“许衡”和“沈强”的故事给我们什么样的启示？学生思考交流后，教师小结。故事：有一个甚为流行的“爱”的故事：日本某户人家装修，拆木板墙时，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面进来的钉子钉住了壁虎的尾巴。主人仔细看钉子，居然是自己十年前盖房子时钉的。那只壁虎竟然困在黑暗的墙壁里活了整整10年？主人暂时停止了装修，他要一探究竟。过不多久，钻过来领一只壁虎，嘴里含着食物来喂，他一时愣住了，这是什么感情啊？为了就被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只壁虎竟然在10年的岁月里一直不停地衔。思考问题：1.一只正常的壁虎可以活10年吗？2.到底是“谁”钉住了壁虎的尾巴？壁虎的尾巴果真能被钉住吗？师：一些人在生活中盲目从众，这是非常有害的。那怎样避免盲目从众和把握好好奇心的方向呢？这是我们今天探讨的内容。二、进入新课一学会明辨是非，养成独立思考的习惯1、讲述故事：农夫和驴，设问：想一想，故事中的农夫为什么会落得如此的下场？2、教师指导学生阅读教材第二目教师小结：每个人应学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。二提高和发展自我控制能力1、要避免盲目的从众和好奇，我们还必须努力提高和发展自我控制能力。教学过程教 师 活 动学生活动及师生互动故事接龙：强强的故事2、教师指导学生阅读教材第二目“指点迷津”部分3、教师指导学生完成教材第二目相关内容。教师小结：每位学生应自觉提高自我控制能力，并且应养成良好的行为习惯。三养成良好的行为习惯教师指导学生阅读教材第二目第三部分内容教师小结：俗话说“习惯成自然”，所以“第一次”应该是好习惯的萌芽，而不是坏习惯的开始。学生结合教材相关习题，思考交流后回答，教师对学生的回答给予正面引导，小结强调本课重难点 三、课堂小结老师相信，只要同学们有决心、有毅力，就一定能不断完善自我，成为自己的主人的。板书设计学会主宰自己一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯二、提高和发展自我控制能力三、养成良好的行为习惯教学反思作业布置目标A、目标B