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.教师招聘考试题库根底教育课程改革新课程改革必看知识点(2017年最新版)(二)2017-06-15 10:03:32 来源:91考试网作者:.91e*am.org 【大中小】1、 简答题随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？参考答案: 【出题思路】考察教师职业化的角色认知问题。【参考答案】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。1教师是学生学习能力的培养者。首先，现代科学知识量多且开展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。2教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为道德说教者道德偶像的传统角色中解放出来，成为学生安康心理、安康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思，对出现的问题进展探究，对积累的经历进展总结，并形成规律性的认识。它是教师由教书匠转变为教育家的前提条件，是教师持续进步的根底，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建立者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法，了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建立能力，使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富；新课程越来越需要教师具有开发外乡、乡土化、校本化的课程的能力，教师要培养自己课程开发的能力；教师还要培养课程评价的能力，学会对各种教材进展评鉴，对课程实施的状况进展分析，对学生学习的过程和结果进展评定。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。随着社会开展，学校渐渐地不再只先社区中的一座象牙塔，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的在联系。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的容和意义。2、单项选择题小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名。此句话中运用了_。形成性评价外部评价终结性评价相对评价 A: B: C: D: 参考答案: B 此题解【出题思路】此题考察考生对不同课程评价的掌握。【参考答案】B【名师点睛】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进展确实定学生学习成果的评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者给分等。小明的期中英语考试成绩是在一段教学之后，不是教学过程中，所以不是形成性评价，是终结性评价。同时也是外部给他的评价。在班级中占到第20名，所以是相对评3、多项选择题第八次课程改革中倡导的学生的学习方式是_。 A: 探究学习B: 合作学习C: 自主学习D: 意义学习参考答案: ABC4、简答题考试的时候，我很紧，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试完毕后，教师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很快乐，感觉还不错。可教师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，教师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析教师的做法。参考答案: 【出题思路】此题考察考生对新课程评价方式的理解。【参考答案】新课改提倡开展性评价和鼓励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进开展。强调评价方式从客观冷静到人性关心；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，无视学生的评价；从评价容来看，只重视学习结果的评价，无视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，无视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关心，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非开展性评价和鼓励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面开展。教师应该重视学习评价对学生学习的鼓励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面开展。5、单项选择题把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是_。 A: 课程任务B: 课程设置的要求C: 课程的制定者D: 课程容的属性参考答案: C 此题解释:【出题思路】此题考察考生对三级课程的掌握。【参考答案】C【名师点睛】课程的制定者是把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据。国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的；地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的；校本课程是学校在国家课程和地方课程实施的前提下编订的。6、多项选择题加德纳所提出的多元智力理论包括_。 A: 言语智力B: 空间智力C: 数理逻辑智力D: 音乐智力参考答案: ABCD 此题解释:【出题思路】此题考察考生对加德纳多元智力理论的理解。【参考答案】ABCD【名师点睛】加德纳的多元智力包括言语智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力。他认为一个人的智力可以划分为以上九个领域，每个人都有各自的优势智力，每个人都有独特的开展潜能，这是新课改学生观和评价方式改革的理论根底。选项中所涉及的言语智力、空间智力、数理逻辑智力、音乐智力都是多元智力理论所涵盖的。7、单项选择题新课程改革的根本理念是_。 A: 以学生开展为本B: 培养学生的实践能力C: 切实减轻学生的学习负担D: 提高课堂教学效率参考答案: A 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课程改革理念的掌握。【参考答案】A【名师点睛】一切为了每一位学生的开展，既是新课改的根本理念，也是核心理念。8、单项选择题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置_的课程。 A: 以综合课程为主B: 以分科课程为主C: 分科课程和综合课程相结合D: 分科课程为主，综合课程补充参考答案: C 此题解释:【出题思路】此题考察新课程在初中阶段的课程设置。【参考答案】C【名师点睛】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，农村中学课程要为当地社会经济开展效劳。9、单项选择题新课程积极倡导的学生观是_。学生是开展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人 A: B: C: D: 参考答案: D 此题解释:【出题思路】此题考査考生对新课改学生观的理解。【参考答案】D【名师点睛】了解新课改的学生观，需要先了解新课改的理论根底，即人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论。通过这些理论，可以把学生理解为具有独特生活经历和学习经历的个体，同时他们有独特的能力优势与开展潜能，他们有积极向上自我实现的潜能，乐于学习与他们的生活和开展相关的学习经历，他们学习的过程是在人际互动的情境中，运用已有的知识经历，建构知识的过程。据此可以理解新课程的学生观倡导学生是开展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。10、单项选择题知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者表达的课程理念是_。 A: 关注学生对知识的收获B: 关注学生的情绪生活和情感体验C: 关注学生的安康成长D: 关注学生的道德生活和人格养成参考答案: B 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课改三维教学目标的理解。【参考答案】B【名师点睛】新课改的三维教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者强调的是情感态度与价值观目标，关注学生的情绪生活与情感体验。11、单项选择题我国第八次根底教育课程改革的指导性文件是_。 A: 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定B: 国务院关于根底教育改革与开展的决定C: 根底教育课程改革纲要(试行)D: 中国教育改革与开展纲要参考答案: C 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课改相关文件的掌握。【参考答案】C【名师点睛】我国第八次根底教育课程改革的指导性文件是根底教育课程改革纲要。根底教育课程改革12、单项选择题综合实践活动课程属于_。 A: 选修课程B: 活动课程C: 分科课程D: 必修课程参考答案: D 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课改中综合实践活动课程的认识。【参考答案】D【名师点睛】根底教育课程改革纲要在课程构造局部指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育。13、单项选择题以下哪一项不是新课程改革的理论根底？_ A: 人本主义理论B: 建构主义的学习理论C: 探究教学理论D: 多元智能理论参考答案: C 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课改理论根底的掌握。【参考答案】C【名师点睛】新课改的理论根底有人本主义理论、建构主义学习理论和多元智能理论。14、单项选择题为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行_。 A: 国家、地方、学校三级课程管理B: 国家、省、县三级课程管理C: 省、县、乡三级课程管理D: 教育部、教育局、教务处三级课程管理参考答案: A 此题解释:【出题思路】此题考察考生对三级课程管理的掌握。【参考答案】A【名师点睛】本次课改按照课程的制定者不同分为国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式。15、简答题一次，我正在布置作业每个生字写5遍。有个同学小声说都会写了，还让写！我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了教师怎样留作业的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进展作业。参考答案: 【出题思路】此题考査对新课改自主学习方式的把握。【参考答案】1自主学习是新课改倡导的三种学习方式之一。它有着深刻的涵：建立在学生具有在学习动机根底上的想学；建立在自我意识开展根底上的能学；建立在学生掌握了一定的学习策略根底上的会学，建立在意志努力根底上的坚持学。2要组织好学生的自主学习，首先要对学生现在的学习根底、智力水平、能力上下、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。本案例中的教师刚开场让学生统一抄写生字，其实是忽略了学生的学习根底和个别差异。学生后来提出的常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写的建议也表达出对学生了解的重要性和必要性；在完成学校统一教学要求并到达根本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地进一步加强*方面根底，扩大*方面知识和开展*方面能力很有必要。作业的设置可以根据学生的根底情况和该年龄阶段学科学习的训练重点，有针对性地设置有意义和有具体目的的作业，而不是为了布置作业而布置作业。作业的设置不仅要提供容还要给予解决问题的方法提示，使作业的解决成为学生自主探索和研究并锻炼学习意志、培养学习兴趣的过程。16、简答题*学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进展了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准的要求差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。问题：请联系我国当前的新课程改革，并运用有关学校教学资源以及教师专业开展等理论对这一案例进展分析。参考答案: 【出题思路】此题涉及课程开发的应对问题。【参考答案】1课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经历、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价，主要从以下几个方面进展：一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续开展性。2课程资源对学生的开展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识、培养能力、冶情操，这是传统教科书所无法代替的。3该校教师认为地理教具只有挂图和地球仪两类，对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。4教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，还要成为学生利用课程资源的引导者。17、多项选择题以下哪一项不符合新课改的教学观？_ A: 教师有目的、有方案、有组织地向学生传授知识B: 师生交往，积极互动，共同开展C: 以教为中心，学围绕教转D: 你讲，我听；你问，我答；你写，我抄参考答案: ACD 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课改教学观的理解与分析。【参考答案】ACD【名师点睛】新课改的教学观倡导教学是课程创生和开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程，教学过程重于教学结果，教学更关注人而不是结果。这样的教学观摈弃了以教师为中心、以知识为中心的传统授课模式，强调师生互动，知识创生、以生为本，A、C、D三项反映的是传统的授课模式，不能表达新课改的教学要求。B项中师生交往、积极互动、共同开展反映了新课改教学观的要求。18、单项选择题学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是_。 A: 承受学习B: 研究性学习C: 合作学习D: 网络化学习参考答案: B 此题解释:【出题思路】此题考察考生对学习方法的掌握。【参考答案】B【名师点睛】承受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经历，学生把这些经历化为自己的经历，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及创造创造的工具的一种学习方式。研究性学习是学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓勸学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。网络化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进展学习的一种全新学习模式。19、单项选择题现代学习方式主要有_。自主学习合作学习探究学习经历学习 A: B: C: D: 参考答案: A 此题解释:【出题思路】此题考察考生对现代学习方式的掌握。【参考答案】A【名师点睛】现代学习方式主要包括自主学习、合作学习和探究学习三个方面。这三种学习关注学生在学习中的主体地位，关注学生的合作精神，关注学生创新意识和实践能力的提升。20、多项选择题新课程构造的主要特点是_。 A: 均衡性B: 综合性C: 选择性D: 平均性参考答案: ABC 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课程构造的理解。【参考答案】ABC【名师点睛】根底教育课程改革纲要明确要求课程设置必须表达课程构造的均衡性、综合性和选择性。课程构造的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程容能够保持一种恰当、合理的比重；课程构造的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的，主要表达在加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动；课程构造的选择性是针对地方、学校和学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应地方社会开展的需要，以显著的特色适应学校的办学宗旨和方向，以选择性适应学生的个性开展。三者是新课程构造的三条根本的、区别于现行课程构造的原则。21、单项选择题将学习容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是_。 A: 发现学习B: 合作学习C: 程序教学D: 掌握学习参考答案: D 此题解释:【出题思路】此题考察考生对学习方法的掌握。【参考答案】D【名师点睛】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。22、单项选择题新课程提倡的三维教学目标是_。 A: 知识、技能和方法B: 情感、态度和价值C: 知识、技能和情感D: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观参考答案: D 此题解释:【出题思路】此题考察新课程的三维教学目标的具体容。【参考答案】D【名师点睛】新课程在教学目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生开展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大转变。23、简答题论述教师主导和学生主体相统一的教学规律。参考答案: 【出题思路】此题考察考生对新课程理念教师主导、学生主体的理解。【参考答案】教师的主导要求教师本身要对教学的材料有深刻的理解，在教学的过程中运用自身的知识素养与人格魅力来对学生施加影响，此外，教师要对学生群体和个别学生有足够的了解，了解学生的性格特征、认知风格、学习兴趣等，在此根底上主导学生的学生容、学习进程与学习方式。学生的主体性主要表达在学生学习的主观能动性方面，学生是学习的主体，他们具备一定的知识经历和生活经历，有自己的学习兴趣与学习方式，他们学习的过程是在主观能动性的作用下，积极有效地构建知识的过程。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的开展。24、单项选择题_年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进人新课程学习。 A: 1999B: 2001C: 2003D: 2005参考答案: D 此题解释:【出题思路】此题考察考生对新课改实施情况的了解。【参考答案】D【名师点睛】2005年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程学习。25、简答题新课程提倡的研究性学习，使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进展有效的合作和探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上的。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生都受益？参考答案: 【出题思路】此题考察研究性学习的实施问题。【参考答案】1研究性学习是新课改倡导的学习方式之一。研究性学习即从学科领域或者社会生活领域中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术或学科研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集和处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感和态度的开展，特别是探索精神和创新能力的开展。这需要学生具备一定的探索精神、研究方法以及一定的知识根底。2对学生来说，由于知识根底的差异和个性品质的不同，对新课程也有很多不适应的地方。对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，应特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生学会学习。另外，还应重视个别差异，每个学生已有的经历及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差异很大，要求教师对学生进展个别指导，这样不至于只有主动性强、性格外向的学生受益。.