慈母情深教学设计

慈母情深教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 通过对母亲外貌、神情、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良及对母亲的感激、热爱与崇敬。重难点：见目标2教学设计：一、激情导入课件显示游子吟（配古典音乐）孩子们，我们一起来读读这首诗。孟郊有一位好母亲，他称之为慈母，他把慈母写进了诗里。其实，每个人心中都有一段关于母爱的回忆，对于作家梁晓声来说，母爱就是他记忆深处的一件小事。今天，我们一起走进这个真实的故事，走进这位平凡的母亲。读课题。二、初读课文，感知内容 1、孩子们，课前这篇课文已经读了几遍？不错。请打开书【点击】谁能最快用文中的词语填空。 我一直想买青年近卫军，就来到母亲工作的地方，我发现母亲及其（ ）。当母亲知道我想要一元五角钱买书，她用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 2、评价：（不错，填的完全正确。这段中，有一个形容手的词是（ ）一起来读（）孩子们。谁看见过龟裂的手？请描述一下。 3、很好，其实，全文的情感就浓缩在这段话里。让我们一起读读这段文字。【点击】 4、孩子们，鼻子一酸是什么感觉？【板书：鼻子一酸】（）（）（）这些感情交织在一起，就是鼻子一酸啊！不对啊，母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到（）（）（），但为什么我没有丝毫的喜悦，反而会鼻子一酸呢？ 三、自学感悟，品味语言。 （一）请孩子打开书，用自己喜欢的方式读课文，【点击】看看文中母亲的哪些表现令作者鼻子一酸，也令你鼻子一酸，在相应的语句下划上波浪线，也可以旁注自己的感受。 好，我们来交流一下，文中母亲的哪些表现令作者鼻子一酸，也令你鼻子一酸？读出你画的句子。1、“ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 ”（1）请谈谈你的体会。（2）还有谁也划了这组句子？请你谈谈你的体会？【点击】的确，这组句子不仅令作者鼻子一酸、也令我们有鼻子一酸的感觉。请一起轻声读读这段话。（3）这组句子，我的母亲出现了【点击】（ ）次。如果“我的母亲”只出现一次，就变成了下面这组句子。【点击】请你读。孩子们，两组句子比较一下，哪组句子母亲的神情给你留下的印象更深刻？（4）第一句，是吗？为什么？如果用电影中的慢镜头和快镜头来比喻这两种写法，那么，第一句留给你的是-是啊，这个慢镜头，让我们更能清楚的看清母亲的神情。孩子们，请闭上眼睛，用心想象，随着这个慢镜头地推移，你看到了什么。A：背直起来了，我的母亲。 孩子们，睁开眼睛，你看到了母亲一个怎样的背？你呢？（三人发言） 那是一个（劳累）、（弯曲佝偻）、（瘦骨嶙峋的）背。 这是我母亲的背吗？在我的记忆中，我母亲的背是那样( )( )( ) 然而，现在，我分明发现，母亲的背不再（挺拔）了，不再（结实）了，不再（健壮）了。孩子们,闭上眼睛，继续往下看。 B: 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 孩子们,睁开眼睛，你看到了母亲一张怎样的脸？ 孩子们，这是我母亲的脸吗？ 在我记忆中，母亲的脸是那样（ )( ) 这才是我记忆中母亲的脸啊！她是那样（光洁）、那样（红润）、那样（美丽）。我们闭上眼睛，继续往下看。 C：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 孩子们，你看到了一双怎样的眼睛？这是我母亲的眼吗？孩子们，不，不是这样的！母亲的眼睛曾经是那样的（）（）（）可如今，这样的眼睛不见了，消失了。 D：孩子们，这是为什么呢？带着你的想象、你的记忆、你的疑虑，和老师再来读读这几个句子。（7）朗读品味（引读）穿过一排排缝纫机，我看见在震耳欲聋的噪声中，我看见透过污浊闷热的空气，我看见 然而，作为儿子的我，过去竟从没发现母亲变得如此疲惫、【板书】如此憔悴、如此瘦弱。这怎能不令我鼻子一酸啊！ 3、令我鼻子一酸的，还有别的发现吗？你们还找出了那些句子？ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 (1)你读的这句，跟鼻子一酸有什么联系？(2)如果说前面一句对母亲神情的描写，是一个慢镜头，那么，这一句，对母亲挣钱动作的描写，就是一个再典型不过的快镜头了，哪个词语带给你快镜头的感觉？ ( )几个立刻？ (3)四个立刻带给你怎样的感受？读出( )的感觉。 眼睁睁的看着及其瘦弱的母亲为了挣钱如此忙碌、【板书】你的心里翻腾着一种怎样的滋味？（）（）（） 好，让我们一起来读读这个令人（）（）（）、令人鼻子一酸的快镜头吧。 3、孩子们，你们知道母亲这样拼命的干活，一月能挣多少钱吗？ 谁来读读下面一段文字【点击】 母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们五个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道缝纫厂上班，每个月的工资只有二十七块钱，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点左右。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也舍不得花五分钱乘车。 -节选自梁晓声母亲（1) 是啊，怪不得我向母亲要钱时，旁边的女人看不下去了，她说（）可是母亲，我的母亲，她又是怎样说的怎样做的？齐读（出示句子）“母亲却已将钱塞在我的手心里了，【点击】大声地对那个女人说：我挺高兴她爱看书的。” (2) 如果把这看作一个特写镜头的话，你的眼睛会停留在哪个字眼上？【点击】 (3)把“塞”圈出来。【板书塞】孩子们，钱可以递给我，交给我，为什么是塞啊？请问，母亲这是怎样的塞钱给我呢？【点击】（4）把（ ）放在塞字的前面，你来读读这句话。（5）说的真好。孩子们，难道，母亲塞到我手中的仅仅是那一元五角钱吗？ 小结：这无私、伟大、纯真的爱汇成四个字，那就是()【板书】这慈母情深就在疲惫的身体里，就在忙碌的工作里，就在毫不犹豫的一塞里。所以，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 。四、拓展想象，升华情感。 孩子们，此时此刻，作者心中一定有千言万语想对母亲说，读到这里，你也一定有千言万语想对作者的母亲说，或许想起了自己的母亲，也一定想对自己的母亲说说心里话。请围绕【点击】“我想说”敞开自己的心扉吧。（评价） 你长大了，懂事了【点击】孩子们，你们不仅感动于作者笔下的母亲 ，同时也想起了自己慈爱的母亲：的确，当你牙牙学语时，是母亲不厌其烦地教你叫“爸爸”、“妈妈”；当你蹒跚学步时，是母亲耐心细致地把摔倒的你扶起；当你发烧感冒时，是母亲彻夜不眠守着你；当你捧着荣誉时，母亲比你还欢天喜地 ！ 孩子们，来，让我们恭恭敬敬的抬起头、挺起胸，为文中的母亲、为自己的母亲、为普天下所有平凡而高贵的母亲，献上我们最崇高的敬意。深情的说出：谁言寸草心，报得三春晖！