1000以内数的读写与组成

1000以内数的读写与组成教学设计 二年级备课组 孙洪梅 陈秋燕教学内容：人教版数学二年级下册第七单元 第76-77 例2 练习十六5-9教学目标：知识与技能：掌握1000以内数的读法、写法及1000以内数的组成。过程与方法：通过观察、比较、操作掌握1000以内数的读写法和组成。情感态度与价值观：培养学生的数感和热爱数学的情感。教学重点：掌握1000以内的读、写方法以及数的组成。教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。教学准备：点子图、计数器。一、 复习引入：1、复习数位顺序表师：同学们，我们已经学了很多数位，想一想，从右边起，第一位是什么？（个位、十位、百位、千位）（贴数位顺序表）。2、26是由（ ）个十和（ ）个一组成的。3、下面这些小正方体共有( )个。上节课我们认识了千以内的数，今天我们继续来学习1000以内数的读写和组成。板书课题，齐读。二、自主探究1、自主学习例2： （1）你能用自己的方法快速地让别人知道这里共有多少个圆点吗？（每个学生一幅圆点图并圈一圈）（2）汇报。小结：2个一百是2百，与三十五合起来是235.（3）老师把235用小棒图表示。（课件出示） 小结：235是由（ ）个（ ），（ ）个（）和（ ）个（）组成的。 （4）数的读写你能在计数器上拨出这个数吗？ 汇报。师：2在百位上表示什么？3在十位上表示什么？5在个位上表示什么？试着将这个数读作与写作写下来。板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 写作： 2 3 5 读作： 二百三十五 小结：235是由2个百，3个十和5个一组成的。（课件）（齐读）2、 课件出示计数器图：306和410（1）小组讨论：这两个数怎样读？怎样写？它们是怎样组成的。（2）学生独立在练习本上写出读法、写法。（3）交流读法和写法。（4）师生交流。3、 分类比较：出示4个算珠图（307、500、910、509）请看图写数。（学生独立完成，集体订正）师：请齐读这些数。师：请同学们仔细观察，你能把这些数分分类吗？师：那么你认为0在什么位置的时候要读，在什么位置不读呢？师生总结：读数和写数都要从高位读起、写起。0在中间时既要读出来，又要写出来占位。末尾可以是一个，也可以是两个，不管末尾有几个，都不读，但一定要写出来占位。三、巩固练习基本练习：1、有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。2、先在计数器上拨出下面各数，再写出来。一百八十七 四百 六百零五 三百二十 提高练习：1、写出下面各数：书80页第6题在计数器上拨出1000，请学生读，写这个数。学生独立完成集体订正。2、555中这三个5一样吗？为什么？学生回答，讨论得出：相同的数在不同的数位表示的意义也不一样。拓展练习：用3、7、5三张卡片可以摆出几个三位数？把它们读并写出来。四、全科总结： 今天学习有什么收获？板书设计： 1000以内数的读写读数、写数都从高位读起、写起。千 百 十 个 位 位 位 位 写作： 2 3 5 读作： 二百三十五 4 1 0 四百一十 末尾的0不用读 个位没有珠子，用0占位 3 0 6 三百零六 中间有0要读零 十位没有珠子，用0占位