一张奇特的脸教案——王蓓

一张奇特的脸教学设计一、教材分析：本课属于“造型表现”的学习领域，本课与15课面具是同属于一个主题单元课程，都是以创作表现奇特的头部造型为主题的内容，在造型表现上都有密切的联系，但本课是以泥塑的形式进行脸部造型表现的，学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。本课以夸张和变形的艺术表现五官表情变化，突出奇特的风格，这对于学生以后学习以写实手法表现有特点的人脸一课打下基础。二、 学情分析本课是在二年级的捏泥巴的基础上的一个知识的提升，孩子都有用泡泡泥创作的经验，创造能力，动手能力也有一定的基础，本次教学的班级是小学三年级学生，学生独立意识强，兴趣广泛，想象力和创造力以及对事物的表现欲和探索欲望比较强，又能与人协调合作，都为本节课打下很好的基础。三、教学目标：1.了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法进行塑造表现的方法。了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。2.在欣赏和观察中了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的奇特的脸部形象。四、教学重点：观察分析艺术作品中的脸型、五官、表情的奇特的造型、掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。五、教学难点：五官的夸张变形，造型丰富，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。六、课时安排：一课时七、课前准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。教学过程：一、导入1.闪图游戏屏幕快速闪现各种各样的脸，谁发现了与众不同的脸就立刻喊停。（课件出示不同脸的图片有学生的脸，有明星的的脸）。2. 出示各国奇特的脸的图片，提问：这些脸给你什么样的感觉？学生谈感受。3. 师：各种各样奇特的脸代表了不同的地域、不同的民族、不同的年代、不同的艺术今天我们就来表现一张奇特的脸（引出：奇特。板书：一张奇特的脸）。二、欣赏图片，分析怎样的脸是“奇特的脸”1.师：关于脸的奇特造型有很多，下面让老师带大家欣赏一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中要思考这两个问题：（1）艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样？（2）怎样的脸才是“奇特的脸”？（板书：奇特）2.点击课件，欣赏“头像工艺品”3.点击课件，（过渡）师：我们欣赏了艺术作品中的脸，现在来对比欣赏一幅现实中的脸，看看有什么特点？（点击课件）4.学生回答刚才提出的问题，老师先不做任何评价。三、看图交流、分析前两个问题。1.出示艺术作品中脸型的课件。再叫几个同学上讲台前对比，学生观察这几个同学的脸有圆有尖。（1）艺术作品中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？为什么？（2）真人的脸型是什么型？（3）艺术作品中的脸在真人脸的基础上有了什么变化？看起来才更奇特？（板书：脸型-变形）（4）你们还能想出什么样的奇特的脸型？2.出示艺术作品中五官表情的课件。（1）艺术作品中的五官和现实中的五官有什么不同？哪一种更奇特？为什么？（2）欣赏真人脸的五官。（3）艺术作品中的五官在真人对称的基础上进行了什么？（板书：变形、夸张）（4）请上台的学生做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？3.出示色彩对比课件。（1）同学们再打开课本40页对比看看色彩上又有什么特点。（2）这些戏剧中的人物的颜色和现实中的有什么不同？给你什么感觉？（板书：色彩、装饰手法、鲜艳、独特）（3）在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？ 增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。小结：所以说一张奇特的脸必须做到：夸张、变形、等。四、 欣赏学生作品师：下面请大家欣赏一些优秀的学生的作品，大家边看边学习，更要创新。1. 出示不同脸型的作品。2. 出示不同表情的作品。3. 出示不同色彩及装饰图案的作品。4. 出示有丰富装饰的作品。5. 师出示以前同学的作品。五、复习技法1.回忆泥塑技法: 这些造型运用了哪些方法？ 你还会用哪些方法、工具来表现？2.教师示范，学生探讨技法。咱们以前学习过橡皮泥的一些基本的制作方法有（揉、搓、捻、压）各种五官的脸型是怎样做出来的？还可以用什么方法？（老师示范基本方法，学生也可以自由发表自己的想法。）六、布置作业，提出要求发挥想象力，用“橡皮泥“的形式，制作“一张奇特的脸”，并加以装饰，看谁的与众更不同。可以自己做，也可以和其他同学合作。七、学生制作，教师巡视辅导。（课件滚动出示学生作品）要点：1.怎样让自己制作的这张脸看起来很特别，和身边的同学做的都不一样是关键。2.注意脸型、五官的奇特。3.装饰手法的奇特。（老师巡视表扬一些优秀作品，及会运用装饰品点缀的同学作品）八、评价：交流、完善。1.同学们自评、互评。教师评价。（对优秀作品给予奖励）（1）给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么？（2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？请每组的优秀作品上台给大家展示。2.课下同学们再次还可以修改、完善自己的作品。九、课后延伸“奇特的脸”在生活、艺术中也得到广泛应用（欣赏）。一张奇特的脸板书设计： 脸型变形五官 夸张 色彩 鲜艳、独特、装饰头饰丰富康桥小学 王蓓2020年9月20 日教学反思：本节课是在上节课面具的基础上的一个知识的延伸，我通过各地各民族不同风格的奇特的脸的展示让孩子在视觉上吸收更多的素材，然后再出示老师的和以前学生的作品让学生对于今天的课程内容呈现有个大体的思路，孩子的目的更明确了，兴趣也就提高了。加上孩子们以前都有做泡泡泥的经历，都知道一些基本的技法，孩子在课堂上的创作也很得心应手。创作出的作品都很独特，体现了本课的主题“奇特”。学生也体会出奇特本身并不都是非常完美的，但其中充满了独特的美，包含了艺术气息。我们的美术课就是要让孩子有发现美，表现美的能力，学习的过程就是发掘美的过程，并学会用自己的手表现艺术的美，激发学生的个性，提高孩子的表现欲。