高三语文一轮复习 第4编 第2节 鉴赏古代诗歌的形象课件 新人教版

鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象第四编古代诗歌鉴赏和古诗文默写 (2011年广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。答案答案:初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，所以初春的时节最美好。【解析】题干包含两个问题：词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？所以解答的时候要明确回答的步骤和次序。第一处问其实已经暗示了这首词所写的季节就是春天，而词中首句“最是一年春好处”，也意思明朗。春天的最美好时节是什么时候？结合季节特点明显的意象，很容易得出结论：初春。然后解决“为什么”，就要回归原词搜寻，找出符合初春特色的意象：初解语的“莺”，如酥的“微雨”，遥看近却无的“草色”，盛开的“花”。这些意象共同传达出一个万物萌发生机勃勃的初春。最后按照答题规则有序作答组织答案就可以了。 (2011年重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。渡江明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 (1)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。答案答案:沙鸥是寓意着漂泊无依伤感愁怨的意象，这一处以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。【解析】沙鸥是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象，如杜甫旅夜书怀“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥”，诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。南宋陆游秋思“利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。”同样表现了居无定所的情形。本诗就是以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 (2011年广州一模)阅读下面一首词，然后回答问题。浪淘沙夜雨梁寅 檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。【注】梁寅(13091390)，字孟敬，新喻(今江西省新余县)人，元末明初学者。 词 中 主 人 公 为 何 “ 愁 ” ？ “ 彩 霞 ” “ 红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？答案答案: 为“花发恐飘零”而愁(或为“在家翻似客，好梦先惊”而愁)。表达了豁达、愉悦的心境。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想感情。 题干分为两部分：词中主人公为何“愁”？从意象“彩霞”“红日”“啼莺”推知抒情主人公的心境。 这首词的情感从“花发恐飘零，只待朝晴”以上为一层，是冷的；剩余虚写部分，想象风和日丽之时和曾约故人同听啼莺，感情其实已经转向热了。解决词中主人公为何“愁”？对应的是冷的部分，结合上下文推断，主人公是因为“花发恐飘零”而愁，更为“在家翻似客，好梦先惊”而愁。解决从意象“彩霞”“红日”“啼莺”推知抒情主人公的心境。这些意象都属于暖色调的意象，情感一般的倾向于热烈、积极、愉悦，除非用了反衬。本词的第二小问主要结合下片分析，诗人尽管在上片因“在家翻似客，好梦先惊”而愁，更为“花发恐飘零”而愁，但是到了设想之景，已然摆脱这种愁绪，转而笑对风雨畅想未来，所以心境是豁达的、愉悦的。 鉴赏文学作品的形象是古代诗文阅读部分的一个重要考点，尤其体现在诗歌的考查上，了解了形象的具体内涵，整首诗歌的解读就基本可以掌握。对于这个考点，一般设置以下题型：1辨别和寻找诗歌中的意象。2鉴赏诗歌中意象的具体作用。3分析诗歌通过意象营造出来的意境。4分析诗歌作品作品中的人物形象特征。分析广东省自自主命题以来，有四年对这个考点进行了考查：分析广东省自自主命题以来，有四年对这个考点进行了考查：年份作品作者体裁 问题2004年江汉杜甫唐诗这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。2006年粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭 清诗诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。2007年溪亭林景熙 宋诗诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？2008年木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大宋诗 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？2011年减字木兰花苏轼宋诗词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。 广东卷对于鉴赏诗歌的形象这个考点，2006年2008年考得较为频繁，近三年有所淡化。2011年出题比较灵活，结合诗歌的整体阅读来考查考生对于意象的理解和把握。2013年对于诗歌的形象这个考点要关注，注意结合表达技巧进行考查的方式，核心当然是对形象有更清晰的理解。1古代诗歌人物形象的塑造。 (1)细节刻画。如诗经邶风静女：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。“爱而不见，搔首踟蹰”，通过细节“爱”“搔首”写出了青年男女相会，女子的调皮、聪颖，男子的焦急神态。又如李清照点绛唇：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”“却把青梅嗅”这一细节，展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)，塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 (2)景物烘托。通过景物的描写烘托人物形象。如柳宗元江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句“鸟飞绝”“人踪灭”描写了天寒地冻的环境，烘托了一个不畏严寒，不怕孤独的孤傲的渔翁形象。诗歌借这一形象，寄托了作者被贬之后不同流合污、超然物外的思想情感。 (3)比喻象征。咏物诗往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南蝉：“垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗喻着品行高洁清远的人格。隐喻做官做人应该立身高处，德行高洁，才能声名远播。 (4)自况自比。如杜甫孤雁：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”诗歌写孤雁不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出对它同伴的想念。诗人与雁，物我交融，浑然一体了。流露出自己经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，流落他乡，亲朋离散，天各一方的生活。作者以孤雁自况，寄寓了诗人自己的影子。 (5)抒情主人公形象。古代有些诗歌，我们看不到形象，但总能够感觉到一个抒情主人公形象。如陈子昂登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”读这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。 2分析诗歌人物形象的答题思路。 (1)刻画人物的技巧。(2)塑造了什么人物形象。(3)形象的特征。(4)形象表现出的意义(寄托情感、揭示社会意义)。 简要分析下面这首诗中所塑造的人物形象。送郑少府入辽共赋侠客远从戎骆宾王边烽警榆塞，侠客度桑乾。 柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端。不学燕丹客，徒歌易水寒。【注】郑少府，骆宾王的朋友，唐高宗显庆年间，契丹多次掳掠侵扰边境，东北辽阳一带战事不断。郑少府在此时远赴边疆从军。骆宾王写下了这首诗为他送别。答案：此诗通过运用侧面烘托的手法，以百步穿杨、花照玉鞍、弯弓如满月、剑光如连星等来烘托映衬主人公射艺、骑术、剑术的样样精通和飒爽英姿(步骤一，技巧分析)，塑造了一位武艺高超、豪放勇敢的“侠客”形象(步骤二，人物形象及其特征)，表现了诗人对“侠客”身上那种急赴国难的爱国热情和大无畏精神的由衷赞赏(步骤三，情感意义)。3分析诗歌意象的方法。 诗歌意象的分析，可以按如下步骤进行： (1)找意象。如山居秋暝一诗中的意象有：“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹”“莲”等。 (2)析意象。首先抓住意象本身的特点进行分析。山：幽静；雨：清新；月：皎洁；泉：清澈；竹、莲：高洁。然后抓住对意象的描摹分析。即意象前后的形容词或动词，有突出事物特征的作用。“空”“新”“明”“清”“喧”“动”更渲染突出了“幽静”“清新”“皎洁”“清澈”的特点。 (3)综合意象的共同点。山居秋暝一诗通过意象，描绘了雨后山中宁静淡雅、清新质朴的景色。 (4)分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。寄托了作者对宁静淡雅、清新质朴生活的向往，折射、反衬了作者对官场生活的厌恶。4分析诗歌意境的方法。“意境”是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界。分析意境可以按照以下方法和步骤进行。(1)抓住意象特征。(2)抓关键词分析。(3)分析画面特征。(4)归纳意境特点。(5)分析意境流露的情感。例如：分析韦应物滁州西涧一诗的意境。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。分析：抓住意象特征。意象本身有细腻、娇弱、硕大、繁密等不同的美学特征。这首诗中的意象有“幽草”“溪涧”“黄鹂”“深树”“野渡”“孤舟”，给人一种清幽寂静之感。 抓关键词分析。诗歌中描述意象、修饰动词的形容词常为关键词。“幽”“深”等词语，更点染了清幽寂静的特点。“独”字关键，“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。“自”字关键，“野渡无人舟自横”，是说傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊在河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。 分析画面特征。品读诗歌，需要想象。我们可以想象诗歌画面空间的宏阔与狭隘、色调的清丽与灰暗、声音的动听与磅礴。通过想象诗歌所描绘的画面特征来理解意境。这首诗清丽的色彩与动听的音乐交织成幽雅的景致。 归纳意境特点。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时的雨中景色，动中有静。“野渡无人舟自横”，表现了一种荒凉寂静的意境。 分析意境流露的情感。这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。 5分析诗歌意境的答题思路。(1)描述诗歌的意境。(2)概括意境的特点。(3)理解意境中作者寄托的感情。简要分析绝句二首一诗的意境。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤)