师德建设应从

师德建设应从“三爱”抓起如何抓师德？每个老师的观点都不一样，通过学习新的义务教育法后，我认为首先要从“爱岗、爱生、爱校”着手，抓师德建设。一、爱岗。就是要热爱教师岗位，珍惜教师这份工作。只有爱岗，我们的教师才有可能敬业勤业，才能不计名利，忠诚奉献，才能形成朴实创新的教风，才会认真钻研，不断学习，认真执行教育法规，提高自身素质来适应当代教育的要求；只有爱岗，我们的教师才有可能做到：热心爱教，优质施教，文明执教，廉洁从教。我们多次提出不能把教师这一职业仅看作是一份工作，而要把他看作是自己为之奋斗的一项事业。人都有两面性，有积极的一面，也有消极的一面，如果把教师工作看作打工，遇到困难、挫折、不如意即会产生消极的反映；如果把教师工作看作是自己神圣的事业，是生命的一部分，就会遇难而上，不断创新，想方设法把事业推上新台阶，在工作中，就会产生一种积极向上的内动力。实践表明，通过多年的爱岗教育，不少教师特别是青年教师，能立足岗位求发展，参加继续教育，提高学历层次，参加教学竞赛，提高业务水平，正成为他们的自觉行为。 二、爱生。就是要热爱学生，全面关心每一个学生，真正体现一切为了学生的宗旨。教师的教育对象是学生，而面对形形色色富有个性又有差异的学生，如果我们的教师不能爱生，就会出现偏爱好生，歧视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，妨碍学生身心健康发展的行为，所以教师职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生，要特别偏爱、特别关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到热爱学生，我们的教师才会真正的去关心每一个学生，才会真正体会到当教师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关心着学生的关心，希望着学生的希望，快乐着学生的快乐；（比如：一个学生带着一块冰块或小鸟来上学，对这种现象来说，我们应该首先要去了解这们学生的真实目的，然后站在学生的立场，进自己的努力去帮助他事先它的目的。）这样才会更加热爱教师职业，教书育人，忠诚奉献，形成踏实的良好教风，才不会出现诸如体罚或变相体罚的事件发生。还有更多的是为了学生带病上班；为了转变一个后进生费尽心机；为经济困难的学生排忧解难。通过学生平时的交谈接促表明，令学生终身难忘的不是教师教给学生的文化知识，而是教师在日常教学中对学生的关心、爱护的事例，如雨天教师借给的一把伞；一次语重心长的谈话等。三、爱校。就是要热爱自己工作的学校，要把自己的工作与学校的声誉紧紧地联系在一起。只有全体教师都热爱自己的学校才会上下同心协力，团结一致，同心同德，在工作中相互协调，同甘共苦。当学校有困难时，勇挑重担，顾全大局。特别是城关民办学校的出现，将对我们的教育带来冲击，学生可以随意就学，学生的流动不可避免优质的教育资源流失，农村的学校几乎快倒闭，农村校留下的是相对年龄偏大的老师，而且是男教师，有的学科已经是不能开设了，诸如此类之事，常有耳闻。人往高处走，水往低处流，这是人之常情，无可非议。我在此要表白的是在追求教育机会均等的今天，时代更在呼唤我们要能经受艰苦，要如何在薄弱的学校坚持工作下去，让所有学生都能得到良好的教育。在教师人事制度改革的今天，学校也需要一种与学校共甘苦、同发展的“校园精神”！所以在抓师德建设中，进行“爱校”教育也是一个重要环节。