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教学基本信息课题4太阳升起来了（第二课时）年级及学期二年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域教学分析-太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明， 每天都能从生活家中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累 了有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生在目有 体验的基础上，通过观察、比较、分类等活动，系统认识太阳的基本特征和其对动植 物以及人类的影响，较为完整的描述每个太阳对种植物及人类生活的影响。主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：引导学生分类整理太阳 对动植物影响的具体情况，并尝试用语言描述；尝试归纳出太阳的基本特征和其对动 植物及人类生活的影响。教学目标（内容框架）一、教学目标：科学知识：1. 基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2. 基于实际观察和生活体验，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学探究：1. 能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。2. 能在教师指导下，尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。 科学态度：能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置变化表现出探究兴趣。科学.技术.社会与环境：1.感受太阳的光和热给人类和动植物生活的影响，进而提升学生热爱自然保护环境的意识。教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。教学难点：从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。二、教学准备（一）教师准备1.动植物和人类生活白天、黑夜的区别（二）学生准备1.观察白天黑夜动植物和人类生活的变化教学 阶段教师活动学生活动设置 意图创设情境一、创设情境，激发兴趣1. 出示北方冬天商店外的一张图 片。2. 教师：在咱们北方的冬天，尤 其是在某个乡镇的商店外面白天会聚 集了很多人，大部分是老人在聊天，你 再仔细看人群中，难道他们不冷吗？马 路对面的地方，有一个沙发，上面却一 个人也没有。你说奇怪不？3. 教师：太阳除了会发热之外，还学生观察图片中 的情境。学生根据经验回 答：因为冬天冷，他们 喜欢呆在能照到太阳 的地方，会很暖和，照 不到太阳的地方会冷， 所以出现了图片中的 情况。学生根据经验回 答：太阳能够发光。通过观 察当地人们 活动的图片 激发学生兴 趣唤起已有 经验，同时引 导学生思维 方向。有其他的本领吗？教师板书学生提问 关键虱.4. 播放视频：介绍太阳的小视频5. 教师小结：太阳能够发光发热。探究 活动一.指导学生观察太阳对动物的影响1. 情景引入：狮子要出差一个星期， 想找一个动物代替他做万兽之王，他找 到了猫头鹰。猫头鹰得意极了，对大家 说：“从现在开始，你们都要跟我一样， 太阳升起时开始休息，太阳落下时做 事！”儿天下来动物们叫苦连天。2. 教师提问：同学们你们猜猜，这些动 物们会说什么？为什么有的动物有意 见呢？3. 提出问题：故事里里有八种动物，你 知道哪些动物喜欢在太阳升起时开始 活动？哪些动物喜欢在太阳落下时活 动吗？4. 谈话：请你拿出袋子中，写着动物 的信封。给蝴蝶、鸭、蝙蝠、蚊子、蛾 子、金龟子、蝗虫、羊分分类。0学生进行班级汇 报，教师及时分类板 书。组织学生分小组讨论 组织学生进行全班性 的交流汇报。学生根据经验进行交 流讨论。学生根据已有知识经 验对这些动物进行分 类，分类标准是哪些是 太阳升起时，哪些是在 落下时活动。教师讲述一 个动物王国 的小故事，引 发学生对问 题的思考。引导学生进 行推理练习， 培养他们的 推理思维方 法。引导学进行 初步的分类 练习。引导学生进 行分类练习， 培养他们的 分类思维方 法。5. 请小组内分类后，选择3个有代表性 的小组进行汇报。6. 教师小结：蝴蝶、金龟子、蝗虫可能 会成为争论的对象。当学生发表自己的 意见后，老师可以播放录像。蝴蝶、蝗 虫是在太阳升起后开始活动。金龟子是 在日落后几分钟开始活动。二.指导学生观察太阳对植物的影响1. 谈话：植物和动物-样，有的在太阳 升起时开花，而有的在太阳落下时开 花，你对它们了解吗？请拿出“植物” 的信封。给这七种植物分分类。2. 丝瓜花、夜来香、月季、牵牛花、 荷花、昙花、紫茉莉。你可以参考袋子 中提供的资料。学生阅读并结合自己的 经验分类。各组学生进行交流汇 报。学生阅读并结合自己 的经验分类。分类标准 是哪些是太阳升起时， 哪些是在落下时活动。各组汇报自己的分类。引导学生进 行分类练习， 培养他们的 分类思维方 法。3.提问：通过这两次分类，你有什么发学生根据分类结果描引导学生进现吗？述太阳对于动物、植物行归纳概况三.指导学生观察太阳对人类的影响有很大的影响。思维方法的 练习。1.提问：太阳真厉害，那太阳会影响我学生根据日常生活做们人类的活动吗？根据你的经验说一答。太阳升起时；说。太阳落下时2.提问：“假如没有太阳，我们的生活学生打开思路，举例回会怎样？ ”答。3.体验活动：组内的一个同学带上眼学生分组体验通过体验活罩，模拟没有太阳。其他同学可以指挥动让学生感他那东西，体验没有太阳我们的生活会受人类活动怎样？四.总结：太阳能够发光发热，对动植 物和人类生活有着重要影响。受太阳的影 响拓展 与应用一.太阳对动植物与人其他影响教师：每天太阳东升西落，动物、植物、 人类的活动都受到太阳的影响,太阳对 动植物和人类还会有什么影响呢？例 如,植物的生长会不会受到太阳的影响 呢,希望同学们能够课下去亲自种植和 观察。学生交流汇报。引导学生思 考太阳对植 物生长所产 生的影响。板书设计太阳（图）4.太阳升起来了动物分类植物分类太阳升起时贴图贴图太阳落下时
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