《亡羊补牢》教案

课 题小学三年级语文亡羊补牢 学 习目 标1.认字4个，写字7个生字。正确读写7个词语。2、朗读课文，用自己的话讲讲这则寓言故事。3. 能结合生活实际说出故事蕴含的道理。教学重、难点1.认字4个，写字7个。正确读写7个词语。2、朗读课文，用自己的话讲讲这则寓言故事。3. 能结合生活实际说出故事蕴含的道理。学习准备小黑板、图片教学课时1课时 学 习 过 程二次备课一、板书课题：同学们，今天我们来学习寓言两则中的第一则亡羊补牢，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。二、揭示目标 本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行5次挑战，首先挑战比谁文中字音读得准？三、第一次“先学后教”（ 读课文，要求准确）师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。自学指导（一）请同学们自由大声课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检测。1、自由读。师：现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。）2、指名读，请其他同学更正。jun k lon羊 圈 窟 窿 叼走 劝告四、第二次“先学后教”（会认字：窟 窿 叼 读词7个）师：接下来，我们来进行第二次挑战：挑战谁最先把“会认字”读准，记牢。会读7个词语。1、圈词，生自己读。（时间：1分钟、）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。4、说说记字方法。5、用双波浪线划出7个词语，自己读三遍。6、抢读。五、第三次“先学后教”（流利地朗读，理解课文） 师：“会认字”读得这么准确，也会读生词了。接下来，我们进行第三次挑战：看谁课文读得最流利，会用自己的话讲讲这寓言故事。请看自学指导（三）我要练习有感情地朗读课文，试着能用自己的话讲一讲这则寓言故事。注意：讲清故事发生的时间、人物、起因、经过、结果。语言尽量流畅，讲述尽量符合人物角色。（时间2分钟）1、自由读。2、指名讲故事3、同桌互讲故事。六、第四次“先学后教”（试讲故事）自学指导（四）：师：请同学们自由默读课文，思考以下问题：（1）“亡羊补牢” 是个成语，大家理解这个成语吗？ （2）读了这则故事，你懂得了什么？（2分钟后，比谁回答得好。）1、生自由读课文，思考问题。2、师生交流。（不同意见补充，把话说完整。）提示：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（意思对即可） 3、在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗？可以是自己身上发生的，也可以是发生在别人身上的。七、第五次“先学后教”（会写字：寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝悔 ）师；课文同学们都理解了，那接下来我们进行最后一次挑战，挑战谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。（2分钟后开始听写）。1、 生自己看。2、 老师听写（两名同学到黑板上写）3、 小老师改八、当堂训练配套练习第九课最后一题教学反思反思本节课，收获与不足并存。在教师的引领下，在每次自学指导的指引下，孩子们基本上能积极、主动、有紧张的学习意识独自去完成这些学习目标，然后比较有自信地汇报、交流、检测每一次的学习，学习效果使教师基本满意。但是在教学、学习过程中，还有许多使自己不满意的地方，比如：既有识字，又有写字，大家认为一起进行比较好，向课上的环节感觉比较凌乱。课堂容量较大，分析课文的时间很少，只能按学习“自学指导”逐步完成学习目标，缺乏教学亮点。教师教学机智有待提高，学生学习积极性、主动性需提高，需要教师的有效指导，有意识培养学生的学习紧迫感，提高听、说、读，写能力。