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第三章 第一节自然界的水循环导学案 陵水中学地理组 授课教师：刘雯佳 指导教师：岑清冰 【学习目标】 1.了解水圈的特点及水体组成。2.掌握水循环的类型、过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。【学习重点】1、陆地水体相互关系。2、水循环的类型、过程和环节，水循环的地理意义。【学习难点】1、 陆地水体之间的相互补给关系。2、 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。【导入】以视频“黄河入海流”为导入小组展示成果自主学习区一、相互联系的水体1从形态上看(1)水在地理环境中以_、_和_三种形式相互转化，形成各种水体。(2)气态水：数量_，分布_；液态水：数量_，分布次之；固态水：仅在_、_或特殊条件下才能存在。2从空间分布上看(1)海洋水：占全球水储量的_%，是地球水的主体。(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。(3)陆地水：包括_、_、沼泽水、土壤水、_、_、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。3陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。二、水循环的过程和意义1概念：指自然界的水在_、_、_、_四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。2水循环的类型(1)海陆间循环：发生在_之间，使陆地水得到_，水资源得以再生。(2)陆地内循环：发生在_之间，对陆地水资源补充量很少。(3)海上内循环：发生在_之间，对陆地水资源没有补充作用。3水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、_、降水、_、_、地下径流。4水循环的意义(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的_。(2)是地球上最活跃的_和_过程之一。(3)是海陆间联系的纽带，自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着_。小组展示成果阅读下列材料，完成下列合作探究。黄河，我国第二长河，世界第五大长河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形，最后流入渤海。李白的将敬酒以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来描述黄河。黄河中上游地形以山地为主，中下游地形以高原、平原为主。由于河流中段流经我国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。由于黄河泥沙量大，下游河段长期淤积形成举世闻名的“地上河”。合作探究一：1、河流的补给是指河水的来源，“黄河之水天上来”，除了从天上来，还从哪里来？哪些水体与河流具有相互补给的关系？合作探究二：黄河的水又到哪去？是否如诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复返”中的不复返呢？但若真不复回的话，黄河早就干涸了。1、（1）结合水循环示意图，分别写出各序号代表的水循环环节的名称，并说出图中哪些序号分别表示海陆间循环、陆地内循环、海上内循环的环节。海陆间循环_海上内循环_陆地内循环_（2）人类能够干预或控制水循环的哪些环节?2从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加，70年代平均断流河段的长度是242千米，80年代延长至256千米，90年代增加到400千米。90年代以前，断流最早发生在4月中旬，一年之内断流不超过3个月，进入90年代后，断流最早发生时间提前到2月，一年内断流最多将近11个月。根据水循环的知识,能不能说出解决黄河断流的措施?干旱【展示交流】（以小组为单位展示成果）陆地间循环:_ 【课堂巩固练习】1、下列关于水圈构成的叙述，不正确的是（ ）A液态水的分布最广 B海洋水占的比重最大C冰川是地球淡水的主体 D陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系2、跨流域调水、引水工程能影响水循环的环节是：（ ）A、地下径流 B、地表径流 C、 下渗 D、水汽输送3、能够正确说明水循环意义的是（ ）A使地球各圈层进行能量交换和物质迁移 B使海洋水减少C使淡水资源不断增多 D使陆地水增多4、下列哪个是属于海陆间水循环类型（ ）A、未登陆的台风 B、塔里木河的水循环 C、长江的水循环 D、赤道地区海域上的对流雨4