部编版小学语文四年级上册习作七《写信》教学PPT课件

小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计部编版小学语文四年级上册小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计习作内容01审题指导02思路导航03技法点拨04佳作引路05小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计Part0101习作内容习作内容小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者老师写一封信，式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计Part0202审题指导审题指导小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计“写信写信”要求我们懂得写信的实用价值和一般知识。要求我们懂得写信的实用价值和一般知识。要学会给亲友或者其他人写信，格式正确，要把想告诉对要学会给亲友或者其他人写信，格式正确，要把想告诉对方的事情写得具体、清楚，还要会写信封，会寄信。方的事情写得具体、清楚，还要会写信封，会寄信。本次习作是应用文，重点是要把事情写清楚。本次习作是应用文，重点是要把事情写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计Part0303思路导航思路导航小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计首先明确书信的实用意义首先明确书信的实用意义和一般知识。其次要动笔和一般知识。其次要动笔写信，选择好写信的对象，写信，选择好写信的对象，写信的内容，格式正确，写信的内容，格式正确，叙述的事情要清楚。叙述的事情要清楚。我们应如何学习写我们应如何学习写书信呢？书信呢？(1)懂得写信的实用意义。懂得写信的实用意义。(2)要知道书信的格式和信要知道书信的格式和信封的格式。封的格式。(3)学写书信，选择好对象学写书信，选择好对象和要写的事情。和要写的事情。 小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计Part0404技法点拨技法点拨小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计信的格式规范：称呼在第一行信的格式规范：称呼在第一行顶格，加冒号，表示后面有话顶格，加冒号，表示后面有话要说。要说。书信的要素书信的要素是哪些？是哪些？正文。这是信的主要部分。正正文。这是信的主要部分。正文的开头要先写问候语。问候文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是语同辈之间可以是“你好你好”，如果给长辈写就要写如果给长辈写就要写“您好您好”。正文开头要空两格，内容一般正文开头要空两格，内容一般比较详细。比较详细。1.例信引路，了解格式。正文结束，要另起一行写上祝福正文结束，要另起一行写上祝福语。明白当我们给不同的人写信语。明白当我们给不同的人写信的时候，祝福语不能一样。的时候，祝福语不能一样。最后署名和日期，写在右下角。最后署名和日期，写在右下角。小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计书信的格式称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说道。事情谈完写祝福，健康快乐常说道。署名日期别漏掉，工整写在右下角。署名日期别漏掉，工整写在右下角。 小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计2. 组织语言，学写正文。正文应该怎样正文应该怎样去写呢？去写呢？正文是信的主要部分，内正文是信的主要部分，内容一般比较详细，可以写容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一但要注意一件事要写成一段。段。注意一定是真实的事情，注意一定是真实的事情，前因后果写清楚，语句要前因后果写清楚，语句要通顺。通顺。小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计3. 抓态度，表情感。无论是给亲友还是老师写信，无论是给亲友还是老师写信，一定要端正自己的态度，格一定要端正自己的态度，格式要规范，叙述的语言要流式要规范，叙述的语言要流畅、亲切、诚恳，娓娓道来，畅、亲切、诚恳，娓娓道来，注意礼貌。注意礼貌。我们还要注意我们还要注意什么呢？什么呢？小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计Part0505佳作引路佳作引路小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计佳作在线：王老师：王老师：您好您好!我有个难题想向您请教。我有个难题想向您请教。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事谁也不理谁了。我知道这回闹别们因为一点小事谁也不理谁了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不向她道歉和好，我感到很是没有勇气面对她。不向她道歉和好，我感到很别扭，心里总是很难受，有愧于人的滋味真不别扭，心里总是很难受，有愧于人的滋味真不书信的格式规范：书信的格式规范： 称呼在第称呼在第一行顶格写，后加冒号，表示一行顶格写，后加冒号，表示后面有话要说。后面有话要说。写法品析小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计好受。我几次想对她开口，却欲言又止。您说我好受。我几次想对她开口，却欲言又止。您说我该怎么办？该怎么办？祝祝身体健康！身体健康！张小兰张小兰11 月月14 日日正文。这是信的主要部分。正文。这是信的主要部分。正文的开头空两格，先问候正文的开头空两格，先问候“您好您好”，然后直接说明写信，然后直接说明写信的目的是向老师请教难题，再的目的是向老师请教难题，再具体写自己遇到了怎样的难题。具体写自己遇到了怎样的难题。结束送上祝福语。结束送上祝福语。最后署名和日期的格式要规最后署名和日期的格式要规范。范。小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计本文作者选择的写信对象是老师，信的内容是自己本文作者选择的写信对象是老师，信的内容是自己遇到了一个难题，想向老师请教解决的办法。从整体上遇到了一个难题，想向老师请教解决的办法。从整体上来看，信的格式规范，问题也叙述得很清楚，重点突出来看，信的格式规范，问题也叙述得很清楚，重点突出了自己和好朋友闹别扭以后真实的内心感受。了自己和好朋友闹别扭以后真实的内心感受。小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计小河中心组设计感谢您的聆听感谢您的聆听部编版小学语文四年级上册