七年级语文教案：第一次真好

七年级语文教案： 第一次真好教学目标： 1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，持续尝试新生活，开拓新生活。 2、知识与水平：（）、掌握散文最基本的特点：形散神聚； （）、初步掌握阅读散文的一般方法： （）、品味形象而有意蕴的散文语言； （）、学习以小见大，详略得当的写法。 3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。教学难点：掌握散文最基本的特点：形散神聚。教学用具：小黑板，多媒体教学重点：学习以小见大，详略得当的写法。 教学课时：一课时教学过程设计：一、检查预习 、作者介绍。（多媒体展示资料）2、检查纠正读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读） 3、发挥想象，选其中三个词语写成一段话：不可磨灭 玲珑剔透 硕果累累 回味无穷 多姿多彩（小黑板展示）二、激情导趣： 第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的第一次真好。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。（板书课题）三、初读课文，整体感知 、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价 、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）多媒体出示问题（一）选择突破口，设置问题情境导读 1、作者在文中一共写了个“第一次”，他选择了哪两个“第一次”来详写？其他的个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言） 、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）（二）、披情入境，斟酌品读 品词：“雏形”与“具体而微”的区别； 品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”、）方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。 品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）五、联想自我，悟读课文。 、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验 、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验； 、集体朗读最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”这句话有没有错误？是不是所有的第一次都真好？ 学过这课后，你对“第一次”有什么新的理解？（小组讨论）六、探究学法，了解散文： 整体感知抓文眼 品味情理抓关键 悟读散文贵有“我” 形散神聚抓特点 结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧！让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧！七、课外兴趣题： 回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成字的课外练笔。看 柚子树 看 雏鸟 生命因第一次第一次真好 感 奇妙新鲜而刺激 而精彩 回味无穷八、板书设计第一次真好说课稿上五庄中学中学 史国娟一.说教材1教材理解：第一次真好是七年级语文上册第二单元的第二课短文两篇中的第二篇，是一篇自读课文。作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了很多第一次，告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。第一次真好虽是自读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。“第一次”不但带给我们新鲜刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型，能够作为写作的典范。2教学要求：根据新大纲和本课的特点以及提升学生语文素养的教学理论。我制定了以下教学要求：（1）知识与水平目标：理解人生第一次经历的意义；学习详略得当和叙议结合的写法。（2）过程与方法目标：联系自己的实际生活体验，深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。（3）情感，态度和价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。3教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。难点是培养学生积极进取的人生态度。二说教法本文是一篇自读课文，学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。要放手让学生自读，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。新大纲指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生实际出发，以“点拨法”进行教学。使学生在教师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。激发他们主动去获取知识，培养健康的情感。我首先引导学生整体把握文章内容。然后引导学生走出文本，进入广阔的生活领域，联系自己的人生经验，体会“第一次真好”的内涵，感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外，迁移到学生的实际生活中去。最后在教师适当的点拨、归纳中升华对主旨的理解，培养学生积极进取的人生态度。三说学法根据新大钢的要求和本课的特点，我指导学生先预习扫清字词障碍，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，联系自己的生活实际进行思考，提出有价值的问题。使学生自主地思考，分析，讨论，从而解决问题。让他们从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学。这样学生既学到了知识，又提高了能力。四说教学程序教学步骤：这节课我是按：“引入新课自主学习探究交流延伸拓展迁移训练。”这五个步骤进行教学的。七年级语文第一次真好教案上五庄中学史国娟 2012年9月26日七年级语文第一次真好说课稿上五庄中学史国娟 2012年9月26日