（浙江专用）高考生物二轮复习 专题七 生物实验与探究 第2讲 实验设计与分析课件

第第2讲实验设计与分析讲实验设计与分析专题七生物实验与探究专题七生物实验与探究2016高考导航高考导航专题七生物实验与探究专题七生物实验与探究考纲要求考纲要求高考印证高考印证2013年年2014年年2015年年1具有对一些生物学问题具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，括运用观察、实验与调查，假说假说演绎法、建立模型演绎法、建立模型与系统分析等科学研究方与系统分析等科学研究方法法T31T31T312能对一些简单的实验方能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订案作出恰当的评价和修订专题七生物实验与探究专题七生物实验与探究备考策略备考策略1.命题趋势：命题趋势：(1)结合新的背景材料，考查实验原理和操作技结合新的背景材料，考查实验原理和操作技能。能。(2)结合代谢、调节、遗传相关实验，考查实验原理、变结合代谢、调节、遗传相关实验，考查实验原理、变量的确认、实验程序的设置、实验结果的处理及结果预测和量的确认、实验程序的设置、实验结果的处理及结果预测和分析等。分析等。2备考指南：备考指南：(1)将物质鉴定、显微观察、模拟调查类的相将物质鉴定、显微观察、模拟调查类的相似实验进行比较分析。似实验进行比较分析。(2)通过变量分析法理解实验设计的原通过变量分析法理解实验设计的原理、步骤和实验评价的方法。理、步骤和实验评价的方法。命题点命题点1考查实验目的考查实验目的实验组实验组处处理理种皮完整，种皮完整，25 蒸馏水蒸馏水浸泡浸泡24 h机械破损机械破损种皮，种皮，25 蒸馏水浸蒸馏水浸泡泡24 h种皮完整，种皮完整，25 质量分质量分数为数为0.05%的赤霉素水的赤霉素水溶液浸泡溶液浸泡24 h机械破损种机械破损种皮，皮，25 质质量分数为量分数为0.05%的赤的赤霉素水溶液霉素水溶液浸泡浸泡24 h尝试通过表格信息书写不同组别对照实验的实验目的：尝试通过表格信息书写不同组别对照实验的实验目的：(1)仅做仅做组与组与组实验，其实验目的是组实验，其实验目的是_。(2)仅做仅做组与组与组实验，其实验目的是组实验，其实验目的是_。(3)仅做仅做组与组与组实验，其实验目的是组实验，其实验目的是_。(4)仅做仅做组与组与组实验，能否获取确切的实验目的？为什组实验，能否获取确切的实验目的？为什么？么？_。探究机械破损种皮对该种子萌发的影响探究机械破损种皮对该种子萌发的影响探究种皮完整条件下，赤霉素对该种子萌发的影响探究种皮完整条件下，赤霉素对该种子萌发的影响探究机械破损条件下，赤霉素对该种子萌发的影响探究机械破损条件下，赤霉素对该种子萌发的影响不能，不能，组与组与组对照，自变量不单一组对照，自变量不单一探究甲型流感病毒的遗传物质是探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是还是RNA解析：题目中含有解析：题目中含有“探究探究”字眼，也有字眼，也有“提出疑问提出疑问”，因此很容，因此很容易据此找到实验目的，即探究甲型流感病毒的遗传物质是易据此找到实验目的，即探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA还是还是RNA。2在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究课题的实验目的：请据此拟定一个相关研究课题的实验目的： _ _ 。探究生长素浓度对植物枝条生根的影响探究生长素浓度对植物枝条生根的影响(或探究生长素浓或探究生长素浓度与植物枝条生根的关系度与植物枝条生根的关系)命题点命题点2考查实验假设考查实验假设哺乳动物随外界环境温度的升高，呼吸强度降低哺乳动物随外界环境温度的升高，呼吸强度降低在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长更长(或者：在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽或者：在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更短下胚轴会长得更短)研究指标：黄豆芽下胚轴的长度。研究指标：黄豆芽下胚轴的长度。实验用品：饱满的黄豆种子、磁铁实验用品：饱满的黄豆种子、磁铁(用于组建不同的磁场环用于组建不同的磁场环境境)、25 黑暗温室环境、尺子、清水、烧杯、纱布及其他所黑暗温室环境、尺子、清水、烧杯、纱布及其他所需材料。需材料。研究步骤：研究步骤：(略略)。磷胺污染程度与植物细胞的微核率和微核细胞率呈正相磷胺污染程度与植物细胞的微核率和微核细胞率呈正相关，且受关，且受pH的影响的影响命题点命题点3考查实验原理考查实验原理蒸馏水蒸馏水适宜浓度的赤霉素溶液适宜浓度的赤霉素溶液赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关品种矮化特性与赤霉素的含量有关探究性或验证性实验的探究性或验证性实验的“实验原理实验原理”的描述的描述1理论依据句式理论依据句式自变量与因变量间的内在联系。自变量与因变量间的内在联系。2操作依据句式操作依据句式自变量的操作情况，因变量的观测指标。自变量的操作情况，因变量的观测指标。应用提示：应用提示：实验原理可以明确实验操作步骤，分清是生化实验原理可以明确实验操作步骤，分清是生化实验类型还是生理实验类型。实验原理中实验类型还是生理实验类型。实验原理中“因变量的观测因变量的观测指标指标”可作为实验结果的参考。若需对实验结果进行分可作为实验结果的参考。若需对实验结果进行分析，套用实验原理即可。析，套用实验原理即可。植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使某些酚植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使某些酚类物质类物质(如愈创木酚如愈创木酚)氧化成红褐色物质，其颜色的深浅与氧化成红褐色物质，其颜色的深浅与酶活性呈正相关酶活性呈正相关胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高引胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解命题点命题点4考查实验步骤考查实验步骤将实验动物均分为将实验动物均分为A、B两组，两组，A为实验组，为实验组，B为对照组，为对照组，并测定两组动物血液中的并测定两组动物血液中的_含量。含量。用手术器械将用手术器械将A组动物的组动物的_(填相应的组织或器官填相应的组织或器官)切切除，除，B组进行手术，但不切除腺体。组进行手术，但不切除腺体。对对_组动物注射组动物注射_。一段时间后，测量一段时间后，测量A、B两组动物血液中的两组动物血液中的_含量。含量。(4)实验结果：若实验结果：若_，则假设成立。，则假设成立。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺A、B两两等量且适宜浓度的促甲状腺激素等量且适宜浓度的促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素A组促甲状腺激素释放激素不减少组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加或增加)，B组促甲组促甲状腺激素释放激素减少状腺激素释放激素减少血糖浓度血糖浓度X溶液溶液生理盐水生理盐水血糖浓度血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降患糖尿病患糖尿病正常正常一定量的一定量的X溶液溶液(或或X溶液溶液21命题点命题点5考查实验结果和结论考查实验结果和结论(1)取两组型号一致的卡氏瓶，分别编号为取两组型号一致的卡氏瓶，分别编号为A、B，_；(2)_，在相同且适宜的二氧化碳恒温培养箱中培养一段时间；在相同且适宜的二氧化碳恒温培养箱中培养一段时间；(3)_。往往A、B组卡氏瓶中加入适量且等量的细胞培养液组卡氏瓶中加入适量且等量的细胞培养液A组加入适量且等量的放线菌素组加入适量且等量的放线菌素D溶液，溶液，B组加入等量的组加入等量的生理盐水，再分别加入适量且等量的刚受精的卵细胞生理盐水，再分别加入适量且等量的刚受精的卵细胞每间隔相同时间对两组培养物每间隔相同时间对两组培养物(或受精的卵细胞或受精的卵细胞)测定一次测定一次蛋白质的含量，并对实验所得数据进行处理分析蛋白质的含量，并对实验所得数据进行处理分析结果预期及分析：结果预期及分析：若若_，说明合成蛋白质的模板就存在于受精的卵细胞中；说明合成蛋白质的模板就存在于受精的卵细胞中；若若_，说明合成蛋白质的模板有原来存在于受精的卵细胞中的，也说明合成蛋白质的模板有原来存在于受精的卵细胞中的，也有有DNA新转录合成的；新转录合成的；若若_，说明合成蛋白质的模板是说明合成蛋白质的模板是DNA新转录合成的。新转录合成的。A、B两组蛋白质合成量大致相等两组蛋白质合成量大致相等A组比组比B组蛋白质合成量明显减少组蛋白质合成量明显减少A组蛋白质合成量始终不变，而组蛋白质合成量始终不变，而B组蛋白质合成量增加组蛋白质合成量增加玻璃缸玻璃缸编号编号蝌蚪蝌蚪数数常用常用饲料饲料未经未经处理的处理的甲状腺甲状腺激素激素50 温水处理温水处理10 min的甲状腺激素的甲状腺激素甲甲20乙乙20丙丙20甲丙甲丙乙乙甲甲丙丙乙乙甲状腺激素甲状腺激素50 温水处理后活性升高温水处理后活性升高